語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)計(jì)劃1
隨著改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)改革趨勢(shì)，全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。
一、總復(fù)習(xí)策略
從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，最根本最主要的還是靠平時(shí)大量的閱讀積累，但在高三復(fù)習(xí)追求短期突破的階段，就不能沒(méi)有對(duì)考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術(shù)層面，所以我們采用了傳統(tǒng)的“三輪復(fù)習(xí)法”，同時(shí)又結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的自身特點(diǎn)，做了一些探索，有所取舍。在研究歷年的考試題，深入學(xué)習(xí)考試大綱的前提下，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化復(fù)習(xí)步驟和過(guò)程，確定了自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度和策略。
我們學(xué)生的實(shí)際、弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一是沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；二是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂；對(duì)詩(shī)歌的理解能力、詩(shī)歌手法和答題的語(yǔ)言組織能力等都仍需加強(qiáng)；三是審題意識(shí)不強(qiáng)，見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托，寫作材料缺失，只是泛泛而談；四是語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。針對(duì)上述實(shí)際情況，我們必須做到：
1.心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。
2.目中有人：以尖子生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。
3.側(cè)重基礎(chǔ)：以抓基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為主，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。
4.確保優(yōu)生：狠抓尖子生輔導(dǎo)，從情感、心理和學(xué)習(xí)方法上培好語(yǔ)文優(yōu)生，優(yōu)生中的語(yǔ)文弱生。
5.重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，務(wù)求落到實(shí)處。
人員分配：計(jì)劃復(fù)習(xí)步驟，加強(qiáng)集備，分工合作，各司其域。
教學(xué)資料：第一輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)學(xué)案、早讀材料（必修課本、積累字詞、背誦篇目）、作文素材
二、復(fù)習(xí)安排及措施
（一）統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度：
第一輪復(fù)習(xí)：201x年8月?201x年12月，全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；
第二輪復(fù)習(xí)：201x年1月?201x年3月，專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；
第三輪復(fù)習(xí)：201x年4月?201x年6月，套卷訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
（二）明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：
第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練到位
要求要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。主要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡(jiǎn)單重復(fù)。以一本資料為主，注意各種高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)以“看看、講講、練練、評(píng)評(píng)”的形式進(jìn)行，抓好高考各考點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)。
1、各板塊的復(fù)習(xí)順序和策略。
（1）8月-9月上旬，文言文閱讀。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：文言實(shí)詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識(shí)、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：
①立足課本：梳理各類文言知識(shí)
②延伸拓展：掌握古代文化常識(shí)
③教師精講：全方位無(wú)死角
④學(xué)生自讀：自讀選段，狠抓翻譯
⑤重視積累：難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，常態(tài)回眸
（2）9月中旬至10月中旬，古代詩(shī)歌鑒賞。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌命題特點(diǎn)，掌握解答詩(shī)歌題的基本規(guī)律。策略：
①詩(shī)歌知識(shí)：意象典故、寫作手法、語(yǔ)序調(diào)整
②題材分類：情感、意象、技巧
③鑒賞角度：形象、景物、語(yǔ)言、手法、結(jié)構(gòu)
④由易到難：當(dāng)堂檢測(cè)、專項(xiàng)訓(xùn)練 、反饋檢查
⑤表達(dá)規(guī)范：術(shù)語(yǔ)性、全面性、邏輯性
（3）10月中旬至11月上旬，文學(xué)類文本閱讀：小說(shuō)和散文。策略：
①教師精心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節(jié)設(shè)置、環(huán)境描寫的三要素重點(diǎn)知識(shí)。
②精研全國(guó)卷小說(shuō)、散文考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問(wèn)指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。
③在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握下列文學(xué)作品考查中的能力立意：一級(jí)：能借助人物、情節(jié)、環(huán)境等小說(shuō)閱讀的基本知識(shí)對(duì)文本的主題、作者的寫作意圖有基本的理解。二級(jí)：能理解作品內(nèi)容和形式中表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向，并作出初步評(píng)價(jià)。三級(jí)：能夠正確分析作品的語(yǔ)言，形象和表現(xiàn)方法，做出藝術(shù)層面的概括；力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解。
（4）11月上旬至11月底，實(shí)用類文本閱讀。策略：
①講清楚解答傳記類考題的路徑與方法。
②精研全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀考查的題型特點(diǎn)、能力要求、設(shè)問(wèn)指向與答案設(shè)置，總結(jié)其規(guī)律，依規(guī)在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。
③在教學(xué)、訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握實(shí)用類文本考題的能力立意：一級(jí)：能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯(lián)系。二級(jí)：在理清思路、合理概括基礎(chǔ)上整合分散的信息并提煉上位概念。三級(jí)：在篩選整合信息基礎(chǔ)上向內(nèi)挖掘向外延伸，展開推論和探究。
規(guī)范讀文的習(xí)慣：勾劃時(shí)間，地點(diǎn)，事件，典型語(yǔ)言，評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言
規(guī)范審題的習(xí)慣：認(rèn)真閱讀題干，明白考察角度，確定答題區(qū)域。
規(guī)范作答的習(xí)慣：分條作答，標(biāo)注數(shù)字，不要重復(fù)。
規(guī)范選擇題作答思維：先找出明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)和明顯能概括主題、或人物的選項(xiàng)，力求能得分，避免出現(xiàn)O分情況。
（5）11月底至12月10日左右，論述類文本閱讀。策略：
①精選文本 A文本典型 B題型系統(tǒng)
②講清規(guī)律 A設(shè)題規(guī)律 B錯(cuò)誤類型
③講清方法 A勾畫篩選 B對(duì)照比較
④教師剖析 A講則有理 B不留疑點(diǎn)
⑤學(xué)生辨析 A相互啟發(fā) B調(diào)整思路
（6）12月10日左右至201x年1月上旬，語(yǔ)言基礎(chǔ)及語(yǔ)言運(yùn)用。策略：
①專題復(fù)習(xí)，學(xué)案訓(xùn)練
②近義成語(yǔ)辨析，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)
③選句填空，注意主語(yǔ)一致
④圖文轉(zhuǎn)換，接觸多種類型
⑤保證常規(guī)題，發(fā)掘創(chuàng)新題
（7）作文穿插其間，作文專題指導(dǎo)、寫作限時(shí)訓(xùn)練隔周展開。策略：
第一關(guān)：審題關(guān)，一馬平川
第二關(guān)：構(gòu)思關(guān)， 順?biāo)写?/p>
第三關(guān)：論證關(guān)， 確保平安
第四關(guān)：思維關(guān)， 提升高度
第五關(guān)：語(yǔ)言關(guān)， 可望發(fā)展
2.每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破的大致步驟：
學(xué)生利用課外時(shí)間自讀，預(yù)習(xí)??課內(nèi)教師對(duì)知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律進(jìn)行講解??學(xué)生利用課內(nèi)外跟蹤練習(xí)進(jìn)行自測(cè)，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的??過(guò)關(guān)檢測(cè)??過(guò)關(guān)試卷分析??學(xué)生利用課外時(shí)間自我鞏固不足之處。
第二輪復(fù)習(xí)：查缺補(bǔ)漏，建立系統(tǒng)
以學(xué)科知識(shí)為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，抓學(xué)科考試方法，技巧的培養(yǎng)與提高，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)能融合貫通，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高。第二輪復(fù)習(xí)以“練練、評(píng)評(píng)”的形式進(jìn)行，抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合能力的提高。
1.加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。研究近幾年高考試題，從而盡可能尋找出命題規(guī)律，運(yùn)用針對(duì)性強(qiáng)的綜合訓(xùn)練題（自編）對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
2.查缺補(bǔ)漏。針對(duì)在第一輪復(fù)習(xí)的中學(xué)生暴露出來(lái)的主要問(wèn)題，進(jìn)行集中訓(xùn)練。精講、精練，提高正確系數(shù)。加強(qiáng)個(gè)別問(wèn)題的集體評(píng)講。固本強(qiáng)基，追求效率，整理學(xué)生的錯(cuò)題，可以考慮錯(cuò)題重考、重講、重練。
3.完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在重點(diǎn)對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí)，不放松對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容的梳理，梳理做過(guò)的試卷，寫過(guò)、看過(guò)的作文，梳理高考所有考點(diǎn)，幫助學(xué)生建立語(yǔ)文系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)觀念。
第三輪復(fù)習(xí)：整體強(qiáng)化，重點(diǎn)突破
第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，教師應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練，同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備考戰(zhàn)略落實(shí)到備考戰(zhàn)術(shù)中。第三輪復(fù)習(xí)以“練練、評(píng)評(píng)、看看”的形式進(jìn)行，抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，重在學(xué)生考試技能的提高。
1.通過(guò)考前模擬考試，強(qiáng)化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，并進(jìn)行考前狀態(tài)調(diào)整。
2.針對(duì)一二兩個(gè)階段復(fù)習(xí)后仍存在的缺漏不足進(jìn)行重點(diǎn)突破。
3.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合以前的試卷、錯(cuò)題等，進(jìn)行自我鞏固和強(qiáng)化。
三、常規(guī)工作及措施
1.備課
（1）加強(qiáng)合作，做到六個(gè)統(tǒng)一。
①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。
（2）充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動(dòng)起來(lái)。
（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)學(xué)案及配套習(xí)題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)題反饋練習(xí)。
（4）切實(shí)做好語(yǔ)文專題訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
（5）堅(jiān)持抓知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。
（6）以考促練。每周進(jìn)行選擇題的周測(cè)，周周有小考，利用連堂進(jìn)行兩周一大考，實(shí)行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。
（7）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。
2.授課
（1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。
（2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。
（3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
（4）大力提倡激情教學(xué)。
（5）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。
（6）要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，要完成年級(jí)所下發(fā)的各種練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。
（7）練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
（8）試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；；四改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。
（9）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)有效性。
①養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽講、思考、做筆記、完成作業(yè)的習(xí)慣，不敷衍，不抄作業(yè)。
②每一位學(xué)生要準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，專門收集自己做錯(cuò)的題以及錯(cuò)題的題型分析與解題思路。
3.培優(yōu)工作
（1）實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。落實(shí)“人盯人”的制度，結(jié)合試卷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、個(gè)別輔導(dǎo)、梳理知識(shí)；采用集中上課輔導(dǎo)的方式，定時(shí)、定地點(diǎn)、定內(nèi)容；增加訓(xùn)練量。
（2）根據(jù)不同情況，采取多種多樣的培優(yōu)模式，工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。
（3）認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)教案，悉心編制培優(yōu)練習(xí)。
具體措施：
（1）因人而異，設(shè)立高考培優(yōu)題庫(kù)，精選題目。
我們將會(huì)對(duì)進(jìn)入高三后尖子生的歷次考試的語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)行全面分析，針對(duì)考試中該生存在的薄弱環(huán)節(jié)舉行具體指導(dǎo)，并在知道后給予一定量的相應(yīng)習(xí)題。
（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)培優(yōu)在課堂
①題目有針對(duì)性：課堂教學(xué)中的題目應(yīng)著重針對(duì)班里的重點(diǎn)學(xué)生，應(yīng)明確了解該部分學(xué)生的知識(shí)漏洞和能力缺陷或失分點(diǎn)，以做到課堂練習(xí)針對(duì)性的無(wú)障礙實(shí)施。
②習(xí)題難度有層次：針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置1?2道練習(xí)題，并針對(duì)每節(jié)重難點(diǎn)做1?2道綜合練習(xí)題。并從審題、析題、答案書寫的規(guī)范性等各方面設(shè)置考點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)中達(dá)到向細(xì)節(jié)要分?jǐn)?shù)的目的。練習(xí)要呈現(xiàn)由簡(jiǎn)到難的變化，讓學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練，能力也能在訓(xùn)練中得以提升，知識(shí)點(diǎn)也能通過(guò)訓(xùn)練而理解的更深刻更徹底。
③師生互動(dòng)，學(xué)生主體：在練習(xí)的講解過(guò)程中，由重點(diǎn)學(xué)生闡述解題思路和解題過(guò)程，教師根據(jù)學(xué)生答案提出合理的建議，并以此為常態(tài)，充分的發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用，以實(shí)現(xiàn)完善學(xué)生思維和知識(shí)系統(tǒng)的目的。
（3）落實(shí)作業(yè)批改
每次課后作業(yè)的批改必須形成常態(tài)的、長(zhǎng)期的規(guī)律，教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生的作業(yè)要重點(diǎn)關(guān)注，明確錯(cuò)題及錯(cuò)因，以便在課堂上講解時(shí)更具針對(duì)性。并且要明確，在這一部分上花費(fèi)大量的時(shí)間是非常必要的，在這一部分花費(fèi)的時(shí)間越多，課堂上的針對(duì)性就越強(qiáng)。
（4）重視測(cè)試試卷的分析
對(duì)于長(zhǎng)期穩(wěn)定在培優(yōu)名單里的學(xué)生，由任課教師建立錯(cuò)題檔案，由備課組或科組集體會(huì)診，找到問(wèn)題的根源所在，并提出適當(dāng)?shù)目尚械慕鉀Q措施。
（5）重視重點(diǎn)學(xué)生的每周加練
有效，因人制宜，根據(jù)每人不同情況制定專門的培優(yōu)方案。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)上的長(zhǎng)期頑疾或能力上的長(zhǎng)期缺失，任課教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況適當(dāng)?shù)募右葬槍?duì)性的額外練習(xí)，通過(guò)系統(tǒng)的階段性的或周期性的布置與訓(xùn)練，以達(dá)到提升的目的。但練習(xí)的量必須要加以控制，不能占用學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。對(duì)于這一部分練習(xí)切忌類型雷同，力爭(zhēng)做到每個(gè)人的試卷內(nèi)容都有所差異，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)真正意義的針對(duì)性；然后，在批改時(shí)首先是自主批改，明確問(wèn)題所在及原因所在，必要時(shí)可由備課組統(tǒng)一批閱，之后再與學(xué)生面對(duì)面的分析討論，讓學(xué)生每一次的訓(xùn)練都能得到適當(dāng)?shù)奶嵘Ｗ詈�，通過(guò)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的規(guī)劃訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的少漏洞或無(wú)漏洞，最終實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的提升。
4.閱讀寫作
（1）上好每?jī)芍芤淮蔚膶懽髡n，要求學(xué)生做好堂上作文，針對(duì)我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是新出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文觀點(diǎn)表達(dá)不是很流暢的特點(diǎn)，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩部分訓(xùn)練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場(chǎng)作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。
（2）每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民x報(bào)》時(shí)評(píng)文章《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。
（3）印發(fā)時(shí)事評(píng)論文章，增加學(xué)生作文觀點(diǎn)的時(shí)效性、現(xiàn)場(chǎng)感。
（4）作文講評(píng)（重點(diǎn)班爭(zhēng)取可以面批），以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個(gè)地方進(jìn)行修改，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。
（5）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟，并形成規(guī)律。
作文訓(xùn)練系列：
每個(gè)專題的內(nèi)容：1.資料（知識(shí)講解 ）2.片段練習(xí)（附范文）3.課件 4.周測(cè)、月考優(yōu)秀作文整理
第一練：新材料作文審題立意訓(xùn)練（單材料、多材料；寓言故事、時(shí)事熱點(diǎn)、人物事跡、名言警句、 詩(shī)歌、漫畫……）
第二練：作文素材整理、積累（緊跟時(shí)事積累熱點(diǎn)人物素材；補(bǔ)充人文、科技、體育等人物素材；緊扣分類整理；注意一材多用，靈活運(yùn)用
第三練：議論文常見結(jié)構(gòu)（總分總、并列式、正反式、遞進(jìn)式）
第四練：議論文核心段落訓(xùn)練（如何將論點(diǎn)和事例結(jié)合，如何轉(zhuǎn)述事例，如何說(shuō)理深刻、如何做到有理有據(jù)……）
第五練：標(biāo)題、開頭、結(jié)尾強(qiáng)化訓(xùn)練(標(biāo)題明確，開頭簡(jiǎn)潔，結(jié)尾有力……)
第六練：論文語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練(嚴(yán)謹(jǐn)周密、簡(jiǎn)潔有力、生動(dòng)形象；修辭手法；句式選擇)
5.抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為，提示勤做筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習(xí)慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求一定漂亮，但求務(wù)必工整。
語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)具體計(jì)劃
1、晨讀計(jì)劃：背誦詩(shī)文名句，不定時(shí)聽寫。
2、日計(jì)劃：積累字音和格言。
3、周計(jì)劃：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。
4、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測(cè)驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1-2次。
5、月計(jì)劃：月考，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)
6、課間背名句、默寫名句。
二、高考語(yǔ)文沖刺備考五個(gè)要點(diǎn)
其一，薄弱點(diǎn)。薄弱點(diǎn)，也就是增分點(diǎn)，將自己最短的一塊木板增長(zhǎng)，水桶的容量自然增大。當(dāng)然了，這首先要求大家對(duì)自己的語(yǔ)文情況有清醒的認(rèn)識(shí)，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。
其二，突破點(diǎn)。語(yǔ)文的各考點(diǎn)中，有些考點(diǎn)是可以在短期內(nèi)有所作為的，比如作文、詩(shī)歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當(dāng)，都可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的效果。明白了這一點(diǎn)，就可以有選擇性地進(jìn)行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。
其三，重分點(diǎn)。在語(yǔ)文考卷中，分值最重的莫過(guò)于作文和現(xiàn)代文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語(yǔ)文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語(yǔ)文的總分自不待言。因此，大家在復(fù)習(xí)時(shí)可以將精力適當(dāng)傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。
其四，易得點(diǎn)。縱觀語(yǔ)文試題，有些考點(diǎn)只要稍下功夫，便可將分?jǐn)?shù)收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內(nèi)容，只要認(rèn)真記憶，便可穩(wěn)操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透徹掌握，便可做出準(zhǔn)確的判斷。
其五，調(diào)整狀態(tài)。如可以把做真題的時(shí)間固定在上午9點(diǎn)到11點(diǎn)30，提前調(diào)節(jié)好生物鐘，以保證高考時(shí)的良好狀態(tài)。又如可以每天抽出半個(gè)小時(shí)讀書看報(bào)，一來(lái)張弛有度;二來(lái)可以在看報(bào)中開拓視野、把握時(shí)代脈搏，在讀書中學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言風(fēng)格和章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。
三、高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)方法
重溫考點(diǎn)內(nèi)容：多音字和字形；常見虛詞；文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩(shī)文詩(shī)句；《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及最常見的固定文言句式；古詩(shī)中的“直接抒情”“情景交融”“樂(lè)景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。
第一，名句默寫
名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭(zhēng)取得滿分或至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是確保能背誦的語(yǔ)句就能書寫準(zhǔn)確，要避免寫錯(cuò)字，更要注意避免寫別字。
第二，選擇題練習(xí)
選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語(yǔ)文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說(shuō)明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來(lái)的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過(guò)的題。
第三，文言文訓(xùn)練
(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語(yǔ)差別較大的實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過(guò)復(fù)習(xí)課文來(lái)鞏固;通過(guò)做文言文閱讀訓(xùn)練題來(lái)鞏固;通過(guò)識(shí)記專門的復(fù)習(xí)資料來(lái)鞏固。
(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn)。其次要注意避免因?yàn)橥纳x而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。
第四，作文素材積累
重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場(chǎng)作文，拿不出內(nèi)容來(lái)寫，會(huì)很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作文。好題目、好開頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語(yǔ)言。
第五，書寫
切記書寫工整，請(qǐng)別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語(yǔ)文考試如果不能做到書寫規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來(lái)得分。字大小適中，不可過(guò)大過(guò)小;字個(gè)個(gè)分開，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過(guò)輕過(guò)重;字橫平豎直，不可左傾右斜。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實(shí)不是一件容易做到的事。但是，同學(xué)們可以相信，只要充滿信心，拿出行動(dòng)，抓住重點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語(yǔ)文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的。
