談戀愛(ài)六大好處：
第一，人地?zé)o我有，物以稀為貴，見(jiàn)到人地既羨慕眼神，會(huì)有一種陶醉既感覺(jué)； 第二，有種愛(ài)同被愛(ài)的溫暖，回家有父母照顧、學(xué)校有戀人關(guān)愛(ài)，有一種甜蜜的幸福感； 第三，有了固定既異性朋友，生活中好多煩惱有人傾聽(tīng)、有人理解、有人幫你化解、心靈得 到慰籍、空虛的情感得到了填充； 第四，單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添了調(diào)味品，生活感到充實(shí)了，有一種天地?zé)ㄈ灰恍碌母杏X(jué)，心里 常常陽(yáng)光燦爛； 第五，有一種成熟既幸福，甚至還有一點(diǎn)逆反既快感； 第六，對(duì)父母發(fā)發(fā)脾氣，父母不會(huì)計(jì)較，父母依然是父母，但對(duì)戀人耍脾氣，戀人恐怕不理 你了，于是你會(huì)十分珍惜這份感情，學(xué)會(huì)了對(duì)感情負(fù)責(zé)。 談戀愛(ài)七大壞處： 第一， 青年人應(yīng)廣交朋友， 友誼使你心靈豐富、 是人生幸福的要素之一， 朋友也是一面鏡子， 是人生成功既墊腳石，你依家談戀愛(ài)了，專(zhuān)注于一個(gè)人了，交友圈必然縮小，等于關(guān)閉了交 友之門(mén)，別人不便也不敢介入你倆的圈子。
第二，你們天天卿卿我我，不企一起果陣仲要牽掛對(duì)方，仲要猜測(cè)對(duì)方心理，?樣要浪費(fèi)幾 多時(shí)間、 精力， 你仲有幾多時(shí)間用于學(xué)習(xí)， 用于發(fā)展自己？你仲未健全的頭腦， 充滿(mǎn)了愛(ài)情， ?功課、學(xué)業(yè)點(diǎn)會(huì)唔受影響？
第三，中學(xué)生談戀愛(ài)違犯中學(xué)生守則，你不得不有所顧忌，既怕老師批評(píng)，又怕家長(zhǎng)知道， 你焦慮、你浮躁、你心理疲憊，你仲可以做到專(zhuān)心致志，聚精會(huì)神咩？
第四，愛(ài)情系人類(lèi)情感中高尚的神圣的情感，比生命更重要，高尚既情感可以張揚(yáng)，應(yīng)該受 到祝福， 但系你可以張揚(yáng)嗎？可以領(lǐng)他 （她） 回家嗎？家長(zhǎng)、 親友會(huì)真誠(chéng)為你祝福咩？ 回 答如果是否定的，?呢種偷偷摸摸既早戀不是對(duì)這種神圣高尚情感的褻瀆和玷污嗎？
第五，人唔系動(dòng)物，過(guò)日子不能光顧今天，還要考慮下一步，你思考過(guò)沒(méi)，你依家先十六七 歲，離法定的婚齡還有五六年，這些年會(huì)有很大的變化，世界很大很精彩，難道這個(gè)世界就 他（她）最適合你，心智發(fā)育仲未健全既你，能保證會(huì)比距幸福？如果唔可以保證，?唔系 兒戲？
第六，或者你本來(lái)就唔想太認(rèn)真，剩系玩玩，度過(guò)人生空虛。?你就太不自愛(ài)，感情輕浮、 游戲人生，品位太低啦！
第七，如果戀愛(ài) ing
把握唔到自己，鑄成大錯(cuò)，會(huì)傷害兩個(gè)人，造成終身遺憾！
1、青少年的生理成熟是戀愛(ài)的內(nèi)因。從心理學(xué)角度分析，青少年進(jìn)入青春期后，隨著
性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化�，F(xiàn)代男女均在十三歲左右趨向性成熟，到十
六至十七歲左右達(dá)到性成熟的最高峰。中學(xué)階段正是十三、四歲到十七、八歲的時(shí)候，中學(xué)
生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化，也給不少學(xué)生帶來(lái)了苦惱。進(jìn)入青春
初期的中學(xué)生，隨著活動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)大和知識(shí)的增多，認(rèn)知興趣和求知欲的增強(qiáng)，在性成熟的
生理作用下，一方面對(duì)性具有強(qiáng)烈的好奇心，產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，從內(nèi)心深處感到異性吸引的
存在，試圖接近異性，探索異性的奧秘。另一方面也產(chǎn)生了青春期的新奇感，甚至產(chǎn)生了生
理沖動(dòng)與體驗(yàn)欲望，他們開(kāi)始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛(ài)慕和追求的情感，出現(xiàn)了一
系列的思想問(wèn)題。歌德說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)青年男子不善鐘情，哪個(gè)妙齡少女不善懷春，這是人性 中至真至純。 ”所以，
青春期男女同學(xué)之間的兩性間的自然吸引而產(chǎn)生的愛(ài)慕之情是自然而 美好的。但是，中學(xué)生生理、心理尚未完全發(fā)育成熟，特別他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
還處于形成階段，思想還不夠成熟。因而，一些學(xué)生不能很好地調(diào)節(jié)控制自己的心理需要，
缺乏健康的異性交往心理，把異性吸引誤認(rèn)為愛(ài)情，過(guò)早地把那種愛(ài)慕之心發(fā)展為戀愛(ài)，產(chǎn) 生戀情。
2、大眾傳媒的渲染是中學(xué)生戀愛(ài)的推動(dòng)力。大眾傳媒對(duì)中學(xué)生的戀愛(ài)給予過(guò)多渲染， 描寫(xiě)中學(xué)生戀愛(ài)的文學(xué)作品、 影視節(jié)目紛紛出臺(tái)，
使青少年覺(jué)得中學(xué)生的戀愛(ài)成為學(xué)校中的 主流，其結(jié)果反而對(duì)學(xué)生的戀愛(ài)起到一種推波助瀾的作用。此外，不良書(shū)報(bào)雜志、低級(jí)趣味 的甚至黃色的影、
錄像等也對(duì)青少年的戀愛(ài)有直接影響。 當(dāng)前流行于文化市場(chǎng)的那些不健康 的東西，數(shù)量之多，覆蓋面之廣，是前所未有的。各種傳播媒介中，性刺激量大大增加，那
些庸俗的格調(diào)低下的文藝作品特別容易污染青少年純潔的心靈。 3、家庭、學(xué)校的不正確態(tài)度是中學(xué)生戀愛(ài)的催化劑。首先是家庭教育，有些父母整天
忙于生計(jì)奔波勞碌，沒(méi)有多少時(shí)間去關(guān)心他們看些什么，聽(tīng)些什么。也沒(méi)有多少時(shí)間顧得上
與他們交流思想感情，給予積極引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)往往對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度，不允 許孩子有正常的異性交往， 封鎖一切有關(guān)性知識(shí)和愛(ài)情描寫(xiě)的書(shū)刊，
導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反 心理。其次是學(xué)校、老師存在對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題采取回避態(tài)度，對(duì)青少年的戀愛(ài)現(xiàn)象置若罔聞，導(dǎo)
致戀愛(ài)在學(xué)校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，絕對(duì)禁止男女學(xué)生的個(gè)別交往，
一旦發(fā)現(xiàn)任何戀愛(ài)的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為戀愛(ài)，甚至公開(kāi)處罰，常常會(huì)嚴(yán)重
挫傷學(xué)生的自尊心。
一、中學(xué)生戀愛(ài)的原因分析：
中學(xué)生戀愛(ài)既有生理與心理發(fā)展的內(nèi)部原因，也有一些外部原因，相對(duì)而言外因的作
用尤其明顯。
1、家庭原因。單親家庭、留守兒童、父母不和等等，都容易使學(xué)生陷入戀愛(ài)的泥潭。
他們因?yàn)槿鄙賽?ài)而渴望被愛(ài)，因?yàn)楸粣?ài)而容易感動(dòng)。來(lái)自異性的關(guān)愛(ài)會(huì)讓其倍感珍惜，并逐
漸地形成一種心理和情感上的依賴(lài)。從來(lái)訪(fǎng)的戀愛(ài)學(xué)生來(lái)看，很多屬于此種類(lèi)型。
2、同伴誘導(dǎo)。中學(xué)生渴望交友，特別是女生，對(duì)朋友的依賴(lài)尤為明顯。我們經(jīng)常會(huì)看
到校園內(nèi)的某兩個(gè)女生特別要好，吃飯、上課、活動(dòng)甚至于上廁所都是成雙結(jié)對(duì)。一旦其中 一位戀愛(ài)了，
那個(gè)戀愛(ài)的女生很有可能會(huì)勸導(dǎo)同伴也去找個(gè)朋友或干脆為其介紹對(duì)象并會(huì)向
其傳授經(jīng)驗(yàn)。而她因?yàn)樾枰碌幕锇�，或者也有嘗試的意愿，也就容易“下水”了。
3、假戲真做。在集體中，異性間的接觸和交流是再正常不過(guò)的。這就可能被好事者以
“某某人和某某人談戀愛(ài)” 進(jìn)行傳播， 結(jié)果沒(méi)事變有事， 小事變大事。 在輿論的推波助瀾下，
他們很可能就從開(kāi)始的有好感最后發(fā)展成戀愛(ài)。
4、補(bǔ)償心理。高中生學(xué)習(xí)、生活壓力大，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。有些壓力重的同學(xué)可能會(huì)借 助戀愛(ài)的驚險(xiǎn)刺激來(lái)緩解壓力。
有些學(xué)業(yè)較差的學(xué)生會(huì)用戀愛(ài)來(lái)填補(bǔ)因缺乏成就感而造成的
心靈的空虛。這就是為什么中等生、后進(jìn)生容易戀愛(ài)一個(gè)重要原因。
5、示范效應(yīng)。中學(xué)生好模仿，容易跟風(fēng)。群體中如果有人戀愛(ài)了，就可能形成示范效
應(yīng)。那些獨(dú)善其身的同學(xué)就會(huì)遭到其他已戀愛(ài)同學(xué)的排斥，為了重新融入集體，最后很可能
也去戀愛(ài)了。
二、中學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn)：
受年齡特征的影響，中學(xué)生的戀愛(ài)存在以下幾方面的特點(diǎn)：
1、不穩(wěn)定性。戀愛(ài)對(duì)象“朝三暮四”，有較大的隨意性。標(biāo)準(zhǔn)取向非理性，越叛逆越
能吸引異性。曾有個(gè)女生跟我說(shuō)，她也不知道為什么喜歡他，只是覺(jué)得他很酷。后來(lái)索性說(shuō)
“男人不壞，女人不愛(ài)”。戀愛(ài)心理幼稚。有位女生為了檢驗(yàn)一下她男友是否對(duì)自己真心，
甚至讓自己的好友去“勾引”他，還經(jīng)常的為他們創(chuàng)造單獨(dú)在一起的機(jī)會(huì)。
2、保密性。多數(shù)老師和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)持零容忍態(tài)度。因而大都數(shù)戀人會(huì)盡可能地
避開(kāi)老師或家長(zhǎng)監(jiān)管。而在同學(xué)面前則是開(kāi)放、毫無(wú)顧慮甚至是有意炫耀的。所以時(shí)間上，
一般選擇在課余、三餐、上下學(xué)途中或假期等管理空檔時(shí)間；地點(diǎn)上，會(huì)選擇操場(chǎng)、食堂、
校外等一些監(jiān)管的盲區(qū)。
3、單純性。中學(xué)生戀愛(ài)更多的是一種心靈和精神上的交流，交往程度多僅限于聊天或
輕微的肉體接觸。目的可能僅僅是為了有一個(gè)傾訴的對(duì)象，有一個(gè)能幫助自己的人或是“好
玩”、“刺激”。他們沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源和較好的物質(zhì)保障，不可能過(guò)多地物質(zhì)往來(lái)，這
也是導(dǎo)致其單純性的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
4、危害大。主要是對(duì)學(xué)生個(gè)體而言。中學(xué)生仍處于身心發(fā)育、成長(zhǎng)階段，抗挫折、抗
誘惑能力和自我調(diào)節(jié)能力較弱，這種危害是多方面、持久的。
（1）對(duì)學(xué)業(yè)的影響。戀愛(ài)會(huì)導(dǎo)致理智分析能力受到抑制，習(xí)慣行為受到破壞，加上他
們不能象正常戀愛(ài)那樣享受愛(ài)的甜蜜。這會(huì)造成相思成“疾”、多夢(mèng)等情況，從而嚴(yán)重影響
其聽(tīng)課效率和休息質(zhì)量，進(jìn)而影響其學(xué)業(yè)。
（2）對(duì)身心健康的影響。①人際交往受到限制。戀愛(ài)時(shí)人的交際范圍往往會(huì)縮小，而
偏離班集體。②易造成心理問(wèn)題。缺少傾訴和表達(dá)的對(duì)象和場(chǎng)所，缺乏同伴交流，會(huì)造成憂(yōu)
郁、自閉等一些心理問(wèn)題。③易出現(xiàn)婚前性行為。由于自控制能力弱，不能正確評(píng)價(jià)行為的
意義和后果，他們?nèi)菀淄党越踔脸霈F(xiàn)未婚先孕。一旦出現(xiàn)這種事情，那結(jié)果極可能是災(zāi)
難性的，其生理和心理的創(chuàng)傷很難痊愈。④難以度過(guò)危機(jī)期。戀愛(ài)時(shí)全身心投入，愿意為一
個(gè)承諾而付出所有甚至貞操，一旦對(duì)方背叛，就可能出現(xiàn)極端行為。一女生高一時(shí)愛(ài)上了同
班的一個(gè)男生，并與之發(fā)生了性關(guān)系。高二時(shí)，那位男生不要她了，于是她就患上憂(yōu)郁癥。
更為可怕的是，她報(bào)復(fù)、自殘甚至自殺的念頭一再出現(xiàn)。好在班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)，心理輔導(dǎo)老
師積極干預(yù)，情況才稍微穩(wěn)定，但可以想像這種創(chuàng)傷會(huì)伴隨她一輩子。
三、中學(xué)生戀愛(ài)的預(yù)防和干預(yù)應(yīng)遵循的原則：
1、愛(ài)和尊重的原則。學(xué)生作為受教育者理應(yīng)受到老師的呵護(hù)，不管他出現(xiàn)什么樣的問(wèn)
題犯下什么樣的過(guò)錯(cuò)，他首先是學(xué)生和孩子。所以，作為干預(yù)和預(yù)防的第一原則就是愛(ài)和尊
重。要尊重既有事實(shí)，理解他們的感情，然后真誠(chéng)地伸出援助之手，站在他的角度為他想辦
法，幫助他（她）克服困難。試想，他們能暢開(kāi)心扉，這需要多大的勇氣和決心，說(shuō)明他遇
到了困難，需要?jiǎng)e人的幫助。
2、保護(hù)性原則。學(xué)生的心智還未成熟，容易受到傷害。如果學(xué)生不幸陷入戀愛(ài)，那么
老師首先想到的應(yīng)是愛(ài)護(hù)，及時(shí)采取合適的方法去引導(dǎo)和干預(yù)，力爭(zhēng)將傷害降到最低。要實(shí)
行底線(xiàn)教育，幫助學(xué)生建立有效的“防御”體系：萌動(dòng)期的要及時(shí)勸阻，熱戀期的要適當(dāng)降
溫，失戀期的要為他（她）撫平傷口。不要擔(dān)心這會(huì)袒護(hù)或縱容學(xué)生，預(yù)防和干預(yù)總比受傷
害要好得多。
四、中學(xué)生戀愛(ài)的預(yù)防和干預(yù)措施：
基于上面的原因和特點(diǎn)分析，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的預(yù)防和干預(yù)：
（一）、戀愛(ài)的預(yù)防：
1、關(guān)心特殊學(xué)生。了解特殊學(xué)生的詳細(xì)信息，關(guān)注其學(xué)習(xí)和生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的情
緒變化。管理層面要多關(guān)心多愛(ài)護(hù)，讓他們感受到老師和集體的關(guān)愛(ài)。班集體建設(shè)層面要開(kāi) 展形式多樣的活動(dòng)， 吸引他們?nèi)谌氲郊w中來(lái)。 德育上，
可多進(jìn)行人生觀(guān)和班級(jí)凝聚力教育。
2、加強(qiáng)集體輔導(dǎo)。這種措施現(xiàn)在很多教師和家長(zhǎng)都會(huì)有意識(shí)地去做，但受傳統(tǒng)觀(guān)念的
限制，力度不夠，科學(xué)性不強(qiáng)。因此，我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生生理的變化，更要注意 心理的疏導(dǎo)。 如進(jìn)行戀愛(ài)道德、 婚戀關(guān)系， 家庭責(zé)任等教育，
讓學(xué)生明白戀愛(ài)需要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、 需要時(shí)間的考驗(yàn)，完美的戀愛(ài)應(yīng)該有婚姻的歸宿，從而幫助學(xué)生筑起心理防線(xiàn)，自覺(jué)、理性
地抵御誘惑。
3、開(kāi)展群體活動(dòng)。防止戀愛(ài)最有效的方法就是開(kāi)展群體活動(dòng)、促進(jìn)群體交往�；顒�(dòng)可
以在陶冶情操的同時(shí)，讓學(xué)生了解異性的優(yōu)點(diǎn)，讓女生知道男性的理性、力量、勇敢；讓男 生懂得女性的溫柔、 敏感、 善解人意和堅(jiān)忍不拔的意志。
群體交往可以破除對(duì)異性的神秘感， 消除異性交際恐懼。多進(jìn)行男女交往禮儀指導(dǎo)，讓其成為“淑女”或“紳士”，如一次大方
的握手，一次朋友式的擁抱，或共同完成某項(xiàng)工作。筆者曾多次利用班級(jí)晚會(huì)，讓學(xué)生們邀
請(qǐng)異性同學(xué)跳舞，剛開(kāi)始學(xué)生都很羞澀，但過(guò)后都表示沒(méi)有什么異樣的感覺(jué)。
4、防止戀愛(ài)傷害教育。中學(xué)生對(duì)戀愛(ài)都有甜蜜的向往，很少有人對(duì)其負(fù)面影響有足夠
的認(rèn)識(shí)。因此教師在進(jìn)行教育和輔導(dǎo)時(shí)，不要刻意地回避，而要幫助他們形成對(duì)戀愛(ài)的完整
認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的婚戀觀(guān)。只有對(duì)戀愛(ài)有完整的認(rèn)識(shí)，才能遠(yuǎn)離戀愛(ài)，防止傷害。同時(shí)要加
強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，如學(xué)會(huì)拒絕。合適的拒絕既保護(hù)了自己也尊重了別人。
（二）戀愛(ài)的干預(yù)：
保護(hù)和關(guān)愛(ài)是教育的前提，我反對(duì)一罰了之的干預(yù)方式。有個(gè)案例一直讓我不安，當(dāng)
年一個(gè)學(xué)生因?yàn)閼賽?ài)而意外懷孕，學(xué)校將其雙雙勸退。結(jié)果，男的破罐子破摔，女的淪落街
頭打工。試想，如果當(dāng)初多點(diǎn)寬容，那結(jié)局肯定會(huì)大不一樣。任何錯(cuò)誤都不能用一輩子的幸
福來(lái)埋單。在筆者的實(shí)踐中，我主要采取如下的方法：
1、引導(dǎo)他們正確的交往。筆者有一次在大街上看到班里有位女孩牽著一個(gè)男生的手。
當(dāng)時(shí)我們都發(fā)現(xiàn)了對(duì)方，但我當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)�；氐綄W(xué)校后我向她詳細(xì)了解了對(duì)方的信息、相處
的程度等一些情況，之后嚴(yán)肅的告訴她這是不適合的，并為之分析了不適合的原因。學(xué)生原
本戒備的心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)老師的信任， 開(kāi)始和老師心平氣和的交流。 平時(shí)在與戀愛(ài)學(xué)生的聊天中， 我首先了解他們的交往程度， 告誡她們交往的規(guī)范和限度，
教育他們要互相尊重， 自我尊重， 保持愛(ài)情的純正和貞潔，盡量地引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)情和理想、學(xué)業(yè)、未來(lái)等結(jié)合起來(lái)。這里我反 對(duì)“棒打鴛鴦”式的教育，
別指望你的處罰會(huì)將他們分開(kāi)， 有些措施會(huì)適得其反。事實(shí)表明：
只要引導(dǎo)得當(dāng)，隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高，很多戀愛(ài)會(huì)消失于無(wú)形。
2、引導(dǎo)他們保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害。我曾經(jīng)在“愛(ài)滋病日”時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)一個(gè) ABCD 原
則：最好不要牽手，如果已經(jīng)牽手，最好不要有肉體的接觸；如果已經(jīng)有接觸，最好不要發(fā)
生性關(guān)系；如果已經(jīng)發(fā)生了性關(guān)系，那一定要有避孕措施。我的目的就是通過(guò)傳授科學(xué)專(zhuān)業(yè)
的知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的“貞節(jié)觀(guān)”教育，將婚前性行為和意外懷孕的危害明確 地告知學(xué)生，
有條件的學(xué)校最好請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的婦科醫(yī)生來(lái)校輔導(dǎo)。 現(xiàn)在不少的醫(yī)院廣告嚴(yán)重誤導(dǎo) 著學(xué)生，如我市某醫(yī)院的人流廣告說(shuō)人流“就像摘除一個(gè)蘋(píng)果那樣”沒(méi)有痛苦。據(jù)報(bào)道，每
次寒暑假結(jié)束，都是學(xué)生人流的高峰期。這說(shuō)明學(xué)生在這方面觀(guān)念極其淡薄。
3、加大行為監(jiān)管的力度。校內(nèi)要加強(qiáng)空檔時(shí)間和私密場(chǎng)所的巡查，如三餐、活動(dòng)課時(shí)
間，如食堂、操場(chǎng)等場(chǎng)所。校外要建立健全家校溝通網(wǎng)絡(luò)，保持信息暢通。提高家長(zhǎng)防范意
識(shí)，明確告知家長(zhǎng)孩子的放學(xué)上學(xué)時(shí)間。提醒學(xué)生要自我保護(hù)，教育學(xué)生按時(shí)回家，減少再
外逗留時(shí)間，絕對(duì)不要在外留宿。一位女生向筆者坦言，自己正是有一次沒(méi)有回家而與男友 發(fā)生關(guān)系， 而前面所舉的那位女生也正是這樣而意外懷孕。
試想如果我們斷絕他們獨(dú)處的機(jī) 會(huì)，那么對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都是一次保護(hù)的機(jī)會(huì)。
對(duì)中學(xué)生戀愛(ài)，我們無(wú)須“草木皆兵”，也不用“因噎廢食”，關(guān)鍵是要設(shè)好預(yù)防和
干預(yù)這兩道防線(xiàn)。只有同時(shí)做好 “由內(nèi)而外”的預(yù)防和“由外而內(nèi)”的干預(yù)這兩方面的工作，
學(xué)生才能遠(yuǎn)離早戀的“陷阱”，才能平安度過(guò)“心理斷乳期”而健康地成長(zhǎng)。“幼吾幼以及
人之幼”，將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子或朋友，幫助他們度過(guò)這段風(fēng)雨期。我相信，經(jīng)
歷過(guò)風(fēng)雨的花朵一定會(huì)更加?jì)善G。
