安徽重點(diǎn)大學(xué)名單一覽：
安徽省共有121所高等院校，高校總數(shù)量在全國(guó)排名第九位，居中上游水平。
安徽省高水平大學(xué)數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)，是比較少的。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)是C9聯(lián)盟成員之一，是985工程大學(xué)。合肥工業(yè)大學(xué)和安徽大學(xué)都是211工程大學(xué)，全省211工程大學(xué)總數(shù)為3所。
安徽省擁有公辦大學(xué)89所，占比約73.55%。擁有民辦院校32所，占比約26.45%。
從最近發(fā)布的《軟科2024年中國(guó)大學(xué)排行榜》可以看出，安徽省高校排名不容樂(lè)觀。
其中，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)排名全國(guó)第七位，安徽省排名第一位。合肥工業(yè)大學(xué)排名全國(guó)第83位，安徽省排名第二位。安徽大學(xué)排名全國(guó)第95位，安徽省排名第三位。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)一枝獨(dú)秀，一騎絕塵，反映出安徽省高水平大學(xué)斷層嚴(yán)重。在全國(guó)前100名高校中，只有三所院校上榜，占比3%，實(shí)在不好意思拿出手。
在全國(guó)高校前100-200名之間，有五所高校榜上有名。安徽師范大學(xué)排名全國(guó)第139位，安徽省排名第四位。安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)排名全國(guó)第153位，安徽省排名第五位。
安徽醫(yī)科大學(xué)排名全國(guó)第154位，安徽省排名第6位。安徽醫(yī)科大學(xué)沒(méi)有進(jìn)入全國(guó)前五位。安徽工業(yè)大學(xué)排名全國(guó)第185位，安徽省排名第7位。
安徽理工大學(xué)排名全國(guó)第192位，安徽省排名第8位。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)排名全國(guó)第228位，安徽省排名第9位。安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)也沒(méi)有進(jìn)入安徽省前五名，令人遺憾。
安徽工程大學(xué)排名全國(guó)第260位，安徽省排名第10位。安徽建筑大學(xué)排名全國(guó)第270位，安徽省排名第11位。合肥大學(xué)排名全國(guó)第287位，安徽省排名第12位。
安徽省高等教育相對(duì)來(lái)說(shuō)較為薄弱，這一現(xiàn)象的背后涉及多個(gè)因素的綜合影響，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史底蘊(yùn)、文化傳承、基礎(chǔ)教育以及經(jīng)費(fèi)投入等。
從經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來(lái)看，安徽省雖然近年來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，但與一些發(fā)達(dá)省份相比，整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力仍有差距。這種經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不足在一定程度上影響了高等教育的投入和發(fā)展。教育投入需要充足的經(jīng)費(fèi)支持，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)設(shè)備更新、師資隊(duì)伍建設(shè)等。而經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不足使得安徽省在高等教育投入上難以達(dá)到較高水平。
歷史底蘊(yùn)方面，安徽省擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，但這些歷史資源在高等教育中的利用并不充分。高等教育的發(fā)展需要深厚的學(xué)術(shù)積淀和文化底蘊(yùn)作為支撐，而安徽省在這方面的挖掘和傳承上還有待加強(qiáng)。
文化傳承也是影響高等教育發(fā)展的重要因素。安徽省作為文化名省，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和特色，但這些文化傳統(tǒng)在高等教育中的融合和傳承并不明顯。高等教育應(yīng)該成為文化傳承和創(chuàng)新的重要平臺(tái)，而安徽省在這方面還有很大的提升空間。
基礎(chǔ)教育對(duì)高等教育的影響也不容忽視。安徽省的基礎(chǔ)教育水平雖然整體在提升，但與一些發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍存在一定差距�；A(chǔ)教育質(zhì)量的不足會(huì)影響到高等教育的生源質(zhì)量，從而制約高等教育的發(fā)展。
經(jīng)費(fèi)投入是影響高等教育發(fā)展的重要因素之一。安徽省在高等教育經(jīng)費(fèi)投入上雖然有所增加，但與一些發(fā)達(dá)地區(qū)相比，投入力度仍有待加強(qiáng)。缺乏充足的經(jīng)費(fèi)投入，難以保障高等教育的質(zhì)量和規(guī)模。
安徽省高等教育相對(duì)薄弱的原因是多方面的，需要政府、社會(huì)、學(xué)校等多方共同努力，加大投入，深化改革，提升質(zhì)量，推動(dòng)高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
