“平安伴我成長”主題班會 活動目標：加強安全教育，創(chuàng)建“平安校園”，構建和諧教育，是貫徹執(zhí)行“未成年人保護法”，保護生命，促進學生健康成長的重大舉措。通過這次“平安伴我成長”主題活動，教育學生在日常生活中時時處處注意安全，遵守交通安全法規(guī)， 杜絕一切安全事故的發(fā)生，以實際行動創(chuàng)建“平安校園”。 活動準備：師生課前搜集交通安全法規(guī)相關主題圖文、音頻影像資料。 活動過程： 活動一：唱一唱童謠《紅綠燈》 （一） 談話激趣，導入主題：孩子們，你們喜歡唱歌嗎，今天我教大家唱一首非常好聽的童謠，看誰聽得最認真，學得最快。 （二） 聽一聽童謠《紅綠燈》 （出示歌詞：哥哥走我也走，我和哥哥手拉手，一走走到馬路口，看見紅燈停一停，看見綠燈大步走。） 1、說一說：孩子們，聽了童謠《紅綠燈》，你明白了什么 （1）學生反饋交流，教師及時引導 （2）老師適時教育安全交通規(guī)則一：過馬路要牢記：紅燈停 綠燈行 左看 右看 再向前 〈隨機板書：紅燈停 綠燈行〉 2、唱一唱改編童謠《紅綠燈》 （1）改一改，唱一唱 孩子們，平時你還會和誰一起過馬路呢誰能自己改一改歌詞再唱一唱（如，改編唱童謠：媽媽（爸爸、阿姨、叔叔、爺爺、奶奶）走我也走，我和媽媽（爸爸、阿姨、叔叔、爺爺、奶奶）手拉手，一走走到馬路口，看見紅燈停一停，看見綠燈大步走。） （2）老師適時引導教育安全交通規(guī)則二：兒童上街過馬路 需要大人來帶路 （設計理念：根據(jù)低年級兒童喜歡聽唱童謠的興趣習慣，通過聽一聽，改一改，唱一唱童謠《紅綠燈》等形式，激發(fā)孩子的聽覺感官，初步培養(yǎng)安全交通意識。） 活動二：演一演安全過馬路 （一） 情境扮演“交通小衛(wèi)士”和“交警叔叔” 多媒體創(chuàng)設交通情境（紅綠燈、斑馬線，人行道），多元互動表演過馬路：一個孩子扮演——下班回家過馬路的學生；一個孩子扮演——交警叔叔。 （二） 評論分析對與錯，評選合格的“交通小衛(wèi)士”和“交警叔叔” （1）全體欣賞并仔細觀察過馬路情境，評析誰對誰錯，并說出理由 （2）教師適時點撥教育安全交通規(guī)則三：走路要走人行道，過馬路要走斑馬線 （3）評選演員中合格的“交通小衛(wèi)士”和“交警叔叔”。 （設計理念：通過演一演，看一看，評一評等多種形式，激發(fā)起孩子多種感官參與過馬路活動，學習交通規(guī)則，從而進一步體會安全交通意識。） 活動三：看一看交通安全事故 （一）看一看不守交通規(guī)則的安全事故 通過圖片、文字、影像資料，讀一讀，說一說，看一看：翻越護欄、橫穿馬路、違章騎車等因違規(guī)交通規(guī)則而造成多種交通安全事故（尤其是兒童交通案例） （二）說一說身邊交通事故 （１）你還知道哪些交通事故（親眼見過的，聽別人說過的，從電視上看過的）互相交流 （２）小結：這一幕幕悲劇，讓多少幸福的家庭支離破散，有多少期待的目光失去了往日的歡樂，一起起車禍帶來的災難，讓多少白發(fā)人送走了黑發(fā)人，一起起車禍帶來的災難，又讓多少人終年與病床相伴。 （三）利用反面教材教育安全交通的重要 （１）評一評，想一想：是因為什么原因才發(fā)生以上種種交通事故 （２）教師適時點撥教育安全交通規(guī)則四：馬路邊上不玩耍，乘車開車要守法 （設計理念：通過切身耳聞目睹生活中因違反交通規(guī)則而造成的交通事故，孩子進而深刻記住遵守交規(guī)每一天，交通安全保生命。） 活動四：評一評安全交通故事 （一）觀看《平安伴你成長》交通安全教育卡通片（浙江省公安廳交通管理局組編） （二）評一評動畫片中各種角色，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么 （設計理念：尤其是低年級孩子，特別喜歡看卡通片。浙江省公安廳交通管理局組編的交通安全教育卡通片《平安伴你成長》，以卡通動漫片的形式，展出切合小學生生活實際的交通安全故事，深入淺出的道出其中各種交通安全規(guī)則。孩子看得輕松，記得深刻。） 活動五：讀一讀安全交通規(guī)則 回顧歸納，快板形式齊讀各種交通安全規(guī)則： 兒童上街過馬路 需要大人來帶路 走路要走人行道，過馬路要走斑馬線 紅燈停 綠燈行 左看 右看 再向前 馬路邊上不玩耍，乘車開車要守法 （設計理念：以快板形式快快樂樂齊讀，輕輕松松牢記主要交通規(guī)則。） 活動六：畫一畫安全交規(guī)標志 （一）圖示介紹常見安全交規(guī)標志 （二）小組補充交流多種安全交規(guī)標志 （三）畫一畫我認識的的安全交規(guī)標志 （四）組織交流“平安伴我成長”主題畫展 （設計理念：畫畫是孩子最喜歡的活動，鼓勵孩子們通過組織交流“平安伴我成長”主題畫展，了解更多的安全交通規(guī)則。養(yǎng)成更全面的交通安全意識。）
