據(jù)最新上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)和新疆招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，新疆高考的考生需要成績在147分左右，位次排名需要在48452名左右，才可以考上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，不過每年上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、新疆高考多少分可以上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1、新疆高考2022年考生上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要161分，錄取最低位次為-名;
2、新疆高考2022年考生上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;
3、新疆高考2021年考生上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要190分，錄取最低位次為47304名;
4、新疆高考2020年考生上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要195分，錄取最低位次為48452名;
5、新疆高考2022年考生上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要165分，錄取最低位次為-名;
6、新疆高考2022年考生上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;
7、新疆高考2021年考生上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要147分，錄取最低位次為25642名;
8、新疆高考2020年考生上上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要186分，錄取最低位次為28741名;
二、上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆的近三年的排名多少可以上
1、2022年上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 新疆 | 理科 | 專科 | 161 | - | 市教委 |
| 2022 | 新疆 | 理科 | �？疲▎瘟蓄愅庹Z） | - | - | 市教委 |
| 2022 | 新疆 | 理科 | �？疲▎瘟蓄惷褡逭Z文） | - | - | 市教委 |
| 2022 | 新疆 | 文科 | 專科 | 165 | - | 市教委 |
| 2022 | 新疆 | 文科 | �？疲▎瘟蓄愅庹Z） | - | - | 市教委 |
| 2022 | 新疆 | 文科 | 專科（單列類民族語文） | - | - | 市教委 |
2、2021年上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 新疆 | 理科 | �？� | 190 | 47304 | 市教委 |
| 2021 | 新疆 | 文科 | �？� | 147 | 25642 | 市教委 |
3、2020年上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 新疆 | 理科 | �？� | 195 | 48452 | 市教委 |
| 2020 | 新疆 | 文科 | �？� | 186 | 28741 | 市教委 |
高考可以查到的幾種檔案狀態(tài)分別是什么
自由可投，一般檔案出現(xiàn)這種狀態(tài)，表示考生的檔案未被投檔或者投檔被報考院校退檔;如果是被學(xué)校退檔，學(xué)校會明確給出退檔理由，考生一定要及時查看學(xué)校的退檔理由。
已經(jīng)投檔，意思就是考生的檔案已經(jīng)被投給考生報考院校，院校還沒有查閱考生檔案信息，這種情況，考生很可能就被錄取。
院校在閱，說明學(xué)校已經(jīng)開始查看考生的檔案信息，一般學(xué)校查閱的檔案數(shù)量都要比招生人數(shù)多，因此并不代表考生一定就會被錄取，只是有機會被報考院校錄取。
預(yù)退檔，意思就是考生因為某種原因，不被錄取;這種情況，院校會說明考生不被錄取的原因。
預(yù)錄取，代表學(xué)院已經(jīng)計劃錄取該考生。
錄取，表示考生已經(jīng)成功被報考院校錄取，接下來等待簽收錄取通知書就可以了。
滑檔和退檔的區(qū)別是什么
1、流程不同：退檔是進入投檔線，學(xué)校調(diào)閱了考生檔案，但因其他原因沒有被錄取，予以退檔;而滑檔是根本就沒有進入到學(xué)校的錄取范圍，考生檔案沒有投出去。
2、原因不同：退檔原因有很多，比如:學(xué)生不服從專業(yè)調(diào)劑、學(xué)生的身體素質(zhì)不合格、學(xué)生的視力不合適等，其中，因不服從專業(yè)調(diào)劑而退檔的考生占到多數(shù);而滑檔原因只有一點，就是學(xué)生考的分數(shù)不夠，比如說某考生成績630分，按照分數(shù)來說，可以填寫很多志愿，但由于這位考生對報考知識不了解，導(dǎo)致沒有被任何一個一本院校錄取,最終只能選擇讀二本院校。
3、概念不同：退檔是指考生報考院校時，達到了報考院校的投檔分數(shù)線，但是沒有達到該學(xué)校的最低錄取分數(shù)線，或因為一些其他因素，而沒有被錄取;而滑檔是指學(xué)生考的分數(shù)，沒有達到本批次報考院校的分數(shù)線，所以只能進入下一批次的投檔環(huán)節(jié)。
三、上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校介紹
學(xué)校概況： 上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1998年，我校是一所經(jīng)上海市人民政府批準成立并經(jīng)教育部備案的民辦非營利公益性普通高校，在全國招收計劃內(nèi)的全日制學(xué)生，頒發(fā)教育部統(tǒng)一電子注冊的大專文憑。 學(xué)校設(shè)有經(jīng)濟與管理學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、國際交流與外國語學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、酒店烹飪學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院六個二級學(xué)院，開設(shè)22個專業(yè)，在校學(xué)生4000余人；學(xué)校擁有一支適應(yīng)高職教育的“雙師型”專兼職教師隊伍，以及來自美、澳、日、西等國多語種外教隊伍；各專業(yè)主任均是具有業(yè)界影響力的正、副教授和高級專家；經(jīng)市教委評審獲得上海市教學(xué)成果獎一等獎1項、二等獎1項，085重點專業(yè)4個，上海市精品課程7門，校級精品課程17門，市級優(yōu)秀教學(xué)團隊4個，市級教學(xué)名師1名，校級教學(xué)名師2名；校內(nèi)已建有校內(nèi)實訓(xùn)基地18個，校外實訓(xùn)基地25個；現(xiàn)有1+X證書試點項目兩項，現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目一項；建有徐家華等大師工作室7個；引進上海市教委、上海市人力資源和社會保障局等5個部門聯(lián)合推出的校企合作高級職業(yè)技能考證項目。近年來就業(yè)率高達98%以上， 2019年畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。 辦學(xué)理念： 學(xué)校以“特色興校、質(zhì)量立校、人才強校、依法治�！睘槔砟�， “以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生”為根本，以“技能成才，技能強國”為引領(lǐng)，以“知禮立德”為校訓(xùn)。努力將上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦成一所以“有特色、高質(zhì)量、高水平”為標(biāo)志的職業(yè)型、開放性、國際化的高等職業(yè)技術(shù)院校。 辦學(xué)特色： 學(xué)校緊緊抓住現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、校企合作、國際化三個關(guān)鍵詞，主動對接城市區(qū)域經(jīng)濟社會與文化的發(fā)展需求，聯(lián)手國內(nèi)外著名產(chǎn)業(yè)集團和旗艦企業(yè),開展高水平校企合作辦學(xué)，大力開拓中外合作辦學(xué)，引進境外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,提升學(xué)校國際化辦學(xué)水平。近年來，學(xué)校師生在世界技能大賽上海選拔賽、全國職業(yè)院校技能大賽、中國技能大賽—“四大品牌”上海市職業(yè)技能大賽、上海市“星光計劃”職業(yè)院校技能大賽等由政府主持的重要賽事中取得一等獎、二等獎、三等獎等多項獎項的優(yōu)異成績。自2005年以來，我校連續(xù)被評為上海市教衛(wèi)系統(tǒng)精神文明單位，還榮獲“上海市安全文明”校園稱號、市平安單位、市創(chuàng)建“健康校園”達標(biāo)獎。 學(xué)�，F(xiàn)有大學(xué)生民族藝術(shù)團、國防協(xié)會、音樂社、書法社、空手道社、籃球社、足球社、太極社、瑜伽社等十多個學(xué)生社團，進一步豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，營造了豐富多彩、奮發(fā)向上的校園文化氛圍。
