①郗老師曰：圍棋幾乎所有的死活問(wèn)題都與次序的正確與否有關(guān)，文章的次序亦然。張楠文章內(nèi)容不錯(cuò)，但次序有問(wèn)題。
②郗老師曰：詩(shī)歌是出世的，議論文是入世的，所以議論文的語(yǔ)言要有煙火氣味，要有肉體氣味，不要僅有醬油氣味。
③郗老師曰：文章開(kāi)頭有點(diǎn)CCTV，給出很多豪言壯語(yǔ)，不過(guò)中間到底講了幾句實(shí)在話，誰(shuí)知轉(zhuǎn)了一圈又回到CCTV了。
④郗老師曰：“給敏感消消毒”，題目新穎而形象，內(nèi)涵亦涵蓋全文。名句不厭百回用，越用越見(jiàn)言語(yǔ)功。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
⑤郗老師曰：吃了豬肉，豬的血肉要化為自己的血肉，郭亞鑫這篇文章最突出的特點(diǎn)是把許多課文的“豬肉”化為自己的血肉。
⑥郗老師曰：尋尋覓覓，孫星終于找到了自己說(shuō)話的口吻。適當(dāng)保留一點(diǎn)口頭語(yǔ)言的詞語(yǔ)，是保持自己口吻的關(guān)鍵。
⑦郗老師曰：確實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)能有老豬天生的抗擊打能力，鄭欣用老豬開(kāi)篇，在熟悉中找到了陌生，這就是高分作文的秘密。
⑧郗老師曰：治療憤世嫉俗最好的方法就是自己不斷照鏡子，只有自己形而下地進(jìn)入文章里，才不會(huì)老說(shuō)形而上的大話。
⑨郗老師曰：一篇文章應(yīng)當(dāng)有幾句有意思的“廢話”，這常常是文章中最潤(rùn)濕人心的部分。本文算是有點(diǎn)潮濕味兒了。
⑩郗老師曰：唐詩(shī)妙處在虛處。所以文章之弊莫過(guò)于寫得太實(shí)，而寫得太實(shí)的原因就在于缺少豐富的想象和聯(lián)想。
⑾郗老師曰：卡爾維諾認(rèn)為寫小說(shuō)就是玩塔羅紙牌，78張塔羅紙牌來(lái)回組合;把文字變成魔術(shù)，而魔術(shù)會(huì)給人帶來(lái)驚喜。
⑿郗老師曰：題目形象頗費(fèi)解;開(kāi)篇排比卻牽強(qiáng)。出新要令人一見(jiàn)而頓悟而明白，但所用的四個(gè)例子還都比較恰切。
⒀郗老師曰：抨擊丑惡時(shí)不要總站在道德制高點(diǎn)咋咋呼呼，把自己姿態(tài)放低點(diǎn)，惜乎結(jié)尾千篇一律地變成普遍主義者了。
⒁郗老師曰：語(yǔ)言的錯(cuò)位會(huì)形成一種反差并產(chǎn)生幽默效果。李佳此文用現(xiàn)代時(shí)髦的語(yǔ)詞來(lái)描述古代人物，幽默情調(diào)尤為明顯。
⒂郗老師曰：轉(zhuǎn)換角度就是轉(zhuǎn)換思維的方式，當(dāng)所有的人都用“他”的眼光時(shí)，史曉陽(yáng)卻從“她”入手，使人眼睛一亮。
⒃郗老師曰：文嘉此文確嘉。寫景能抓住景色特點(diǎn)，寫人能捕捉精微感受。悲劇結(jié)尾更加突顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的偶然性與殘酷性。
⒄郗老師曰：用平常的字眼營(yíng)造出一種宋詞的意境，營(yíng)造出一個(gè)憂傷的世界。但分段過(guò)于細(xì)碎，感覺(jué)如兌多了水的牛奶。
⒅郗老師曰：知超越經(jīng)典之不可能，故以顛覆的方式呈出戲擬之命意，蘇芮將固有的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)推翻，調(diào)侃中含一絲酸澀。
⒆郗老師曰：本文題目令人憶起一典故。明重臣洪承疇一聯(lián)：“君恩深似海，臣節(jié)重如山。”其叛明降清后，有士人將此聯(lián)各加一字：“君恩深似海矣!臣節(jié)重如山乎?” 可謂一字之增，境界全出。本文標(biāo)題擬制形象準(zhǔn)確，語(yǔ)言頗為活潑。
⒇郗老師曰：議論不要一說(shuō)都是色彩斑斕的哲言睿語(yǔ)，那是別人的思想;自己的思想一定是從你生活的土壤里長(zhǎng)出來(lái)的，接地氣的。其實(shí)，所謂思想無(wú)非是個(gè)人生活中一些雞零狗碎的獨(dú)特感受，關(guān)鍵是你能不能恰當(dāng)?shù)厥占揭黄恼吕锶ァ?/p>
