截至，我國(guó)各級(jí)各類普通學(xué)校專任教思而學(xué)1507.67萬(wàn)人，生師比不斷改善，中青年教師成為教師隊(duì)伍主體，94.9萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師獲得生活補(bǔ)助……通過(guò)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專題評(píng)估報(bào)告中的一系列數(shù)據(jù)可以看出，5年來(lái)，教師隊(duì)伍建設(shè)邁上了新臺(tái)階，呈現(xiàn)出高素質(zhì)、專業(yè)化的新面貌。
各級(jí)各類學(xué)校生師比逐漸下降
【綱要規(guī)定】努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
【五年發(fā)展】通過(guò)實(shí)施特崗計(jì)劃，師范生免費(fèi)教育，統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，并向農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜等措施，逐漸降低各類學(xué)校生師比。普通小學(xué)、初中、高中的生師比，分別從2010年的17.70：1、14.98：1、15.99：1，下降到的16.78：1、12.57：1、14.44：1。同時(shí)，中小學(xué)教師40歲以下占55.99%，高校教師45歲以下占71.65%，均比2010年有較大幅度提高，中青年教師成為教師隊(duì)伍主體。
超過(guò)91.1%的免費(fèi)師范畢業(yè)生到中西部任教
【綱要規(guī)定】積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育。
【五年發(fā)展】2010年至，6所部屬師范大學(xué)招收4.5萬(wàn)余名免費(fèi)師范生，絕大多數(shù)畢業(yè)生到中西部任教。同時(shí)，積極推進(jìn)地方師范生免費(fèi)教育。目前全國(guó)有24個(gè)省份采取在學(xué)免費(fèi)、學(xué)費(fèi)返還等方事，實(shí)行地方師范生免費(fèi)教育，每年約有3.4萬(wàn)名師范生和高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教，比2009年增加75%。
提升農(nóng)村教師素養(yǎng)能力
【綱要規(guī)定】完善教師培訓(xùn)計(jì)劃，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算。
【五年發(fā)展】2010至，中央財(cái)政投入64億元，培訓(xùn)全國(guó)中小學(xué)、幼兒園教師730多萬(wàn)人次，其中農(nóng)村教師706萬(wàn)余人次，占96.4%，完成對(duì)640多萬(wàn)中西部農(nóng)村教師的一輪培訓(xùn)。同時(shí)，2011年起，實(shí)施特崗教師免試在職攻讀教育碩士政策，專門面向服務(wù)期滿并繼續(xù)留在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校任教的特崗教師，在43所高校累計(jì)投放8500個(gè)招生計(jì)劃。
集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助惠及94.9萬(wàn)人
【綱要規(guī)定】提高教師地位待遇，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。
【五年發(fā)展】2013年啟動(dòng)集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，中央財(cái)政下達(dá)綜合獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助資金43.92億元，惠及604個(gè)縣的94.9萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師受益面分別達(dá)到94%和87%。同時(shí)，邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍加快建設(shè)。截至，中央安排預(yù)算內(nèi)資金141億元，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍25.2萬(wàn)套，入住教師31.2萬(wàn)人，建設(shè)規(guī)模888.6萬(wàn)平方米。
在中小學(xué)職稱制度改革試點(diǎn)中，按照新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法評(píng)聘中小學(xué)正高級(jí)教師806人，其中縣及以下農(nóng)村學(xué)校教師240多人，約占總數(shù)的30%，拓寬了農(nóng)村教師的職業(yè)發(fā)展通道。
經(jīng)常在網(wǎng)上看到有人提出應(yīng)該大幅提高中小學(xué)教師工資，吸引優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生加入到中小學(xué)教師行業(yè)。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，我當(dāng)然支持這一建議。但是，高工資也未必能提升教師的職業(yè)幸福感。前一段輿論熱議的中小學(xué)招教招不來(lái)男性大學(xué)畢業(yè)生，就很能說(shuō)明問(wèn)題。
在基層中小學(xué)，越是年輕教師，職業(yè)幸福感越低。他們不僅嫌工資低，更受不了學(xué)校的工作環(huán)境。他們大學(xué)時(shí)代培養(yǎng)出來(lái)的開(kāi)放意識(shí)、自由思想在中小學(xué)幾乎沒(méi)有發(fā)展空間，他們對(duì)應(yīng)試教育的反叛在從教之初就被扼殺在萌芽中，不得不時(shí)光倒流穿越回他們?cè)?jīng)夢(mèng)想擺脫的“分?jǐn)?shù)第一”的中小學(xué)時(shí)代，甚至有變本加厲的感覺(jué)，叫人生出大學(xué)教育培養(yǎng)屠龍之技的慨嘆。
有個(gè)性的老師和個(gè)性化教育在中小學(xué)沒(méi)有立足之地，年輕教師來(lái)不及適應(yīng)就墮入死氣沉沉的環(huán)境，他們能不苦惱嗎?除非他們本來(lái)就比較世俗，沒(méi)有使命感沒(méi)有事業(yè)心，只把教師職業(yè)當(dāng)作一個(gè)飯碗。
何況，如今中小學(xué)教師的工作并不輕松。城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)在都是“超大班”，一個(gè)班六七十個(gè)學(xué)生算少的，100多人的“特大班”也很普遍，想想都很可怕。在這樣的教室，怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)?教育局還煞有介事推廣所謂的“高效課堂”，能當(dāng)真嗎?糊弄上級(jí)制造政績(jī)罷了。鄉(xiāng)村小學(xué)的教室空氣倒是清新，但一個(gè)教師需要承擔(dān)多門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，甚至要“包班”，請(qǐng)假都不允許，除非你病得撐不住了。
而且，因?yàn)榻處熓浅载?cái)政飯的，所以還得承擔(dān)一些社會(huì)義務(wù)。學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)、疫苗接種都由教師負(fù)責(zé)登記和收費(fèi)，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)接收移民，政府也要教師去列隊(duì)歡迎。在地方媒體上，政府以及主管部門的筆桿子常常把犧牲雙休日當(dāng)作廣大教師奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)，可是誰(shuí)喜歡這種空洞的高帽子?
中小學(xué)教師的承受力一再被考驗(yàn)。明明是教育局或者中心校攤派的亂收費(fèi)項(xiàng)目，一旦被舉報(bào)卻要由直接面對(duì)學(xué)生的教師挨罰受處分;學(xué)生在校外發(fā)生事故，教師也被要求承擔(dān)教育不到位的責(zé)任;因?yàn)閷W(xué)校設(shè)施缺陷導(dǎo)致學(xué)生受傷，也是教師的責(zé)任;等等。
還有一些學(xué)校和主管部門，不能維護(hù)教師的合法權(quán)益，甚至教師的人身安全都得不到保障。倒是惹出丑聞的無(wú)良教師往往會(huì)得到主管部門和學(xué)校的掩護(hù)，因?yàn)槌舐動(dòng)绊懥祟I(lǐng)導(dǎo)的形象，捂住丑聞，領(lǐng)導(dǎo)們的形象好像就高大多了。
這樣的工作環(huán)境使教師的職業(yè)魅力大為減色，就算工資大幅提高，一時(shí)能吸引一些大學(xué)生，但能讓他們長(zhǎng)久穩(wěn)下心來(lái)投入到教育事業(yè)中來(lái)嗎?優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生能有幾個(gè)能夠經(jīng)受如此折磨人般的“鍛煉”而成為優(yōu)秀教師?如此的職業(yè)環(huán)境，能有多大吸引力呢?(馬長(zhǎng)軍)
