植物生產(chǎn)類專業(yè)主要包括園林、園藝、農(nóng)學(xué)、植保4大專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，主要以公務(wù)員和企業(yè)兩個(gè)方向就業(yè)為主。
近些年，考取公務(wù)員一直是各類專業(yè)畢業(yè)生較好的就業(yè)去向，植物生產(chǎn)類專業(yè)更是如此。以遼寧省公務(wù)員為例，與植物生產(chǎn)類相關(guān)的公務(wù)員招聘崗位包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與管理、農(nóng)資管理、農(nóng)業(yè)服務(wù)、園林綠化管理、種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及規(guī)劃、指導(dǎo)監(jiān)督農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法、扶貧及定點(diǎn)幫扶、農(nóng)村科技教育等相關(guān)工作。其中，工作環(huán)境以鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)居多。
但是公務(wù)員崗位需求量較小，所以企業(yè)仍然是大部分本科畢業(yè)生的主要選擇。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)朝向企業(yè)化發(fā)展，植物生產(chǎn)類企業(yè)已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。以遼寧省為例，對(duì)植物生產(chǎn)類一般納稅人企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其中植物生產(chǎn)類相關(guān)企業(yè)約78個(gè)，農(nóng)藥化肥類相關(guān)企業(yè)約35個(gè)。這些企業(yè)規(guī)模較大，人才需求量較多，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類專業(yè)的學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì)。
2 植物生產(chǎn)類相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的依據(jù)，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，必須重視人才的需求特征。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)人才的定位也在發(fā)生變化，既不是只搞研究的創(chuàng)新型人才，也不能只是單一的技能型勞動(dòng)者，而是具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才。因此，根據(jù)社會(huì)的需求，制定科學(xué)合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
2.1 園林專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
園林專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，以專業(yè)為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，具備園林植物與觀賞園藝、生態(tài)學(xué)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與工程施工等方面的知識(shí)，能在園林綠化、城市建設(shè)、林業(yè)等部門(mén)及相關(guān)企業(yè)，從事園林植物培育與應(yīng)用、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工與管理的應(yīng)用型人才。
2.2 園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
園藝專業(yè)培養(yǎng)具有園藝學(xué)和生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠在農(nóng)業(yè)、農(nóng)資和生物等部門(mén)或領(lǐng)域從事與園藝科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、管理、規(guī)劃、營(yíng)銷(xiāo)、推廣、開(kāi)發(fā)、科研和教學(xué)等工作的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。
2.3 農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
農(nóng)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備作物生產(chǎn)、作物遺傳育種及種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理等方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在農(nóng)業(yè)及其他相關(guān)部門(mén)或單位從事與農(nóng)學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。
2.4 植物保護(hù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
植物保護(hù)專業(yè)培養(yǎng)具備植物保護(hù)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能及在實(shí)踐中綜合運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行有害生物綜合治理的能力，能在農(nóng)業(yè)及其他相關(guān)的部門(mén)或單位從事植物保護(hù)工作的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研等工作的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。
3 更新理念，拓寬就業(yè)領(lǐng)域
3.1 校企合作辦學(xué)
隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)企業(yè)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，用人單位需要懂專業(yè)，有技能，素質(zhì)高且具有一定創(chuàng)新能力的綜合性應(yīng)用人才。如今企業(yè)普遍認(rèn)為“招工難”，而大學(xué)畢業(yè)生也面臨著“就業(yè)難”的問(wèn)題，這主要是人才供需不匹配造成的，那么校企合作是解決這種“兩難”局面的最好途徑。校企合作辦學(xué)是高等教育發(fā)展的必然要求，是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的有效途徑[1]。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)化發(fā)展，社會(huì)需要農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類院校加快教學(xué)改革步伐。要想提高就業(yè)率，重要的是高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，學(xué)校要與社會(huì)接軌，了解社會(huì)的需求，為學(xué)生就業(yè)拓寬道路。
3.2 建立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀
高校畢業(yè)生就業(yè)率低的原因主要有2方面，高等教育擴(kuò)招后，各專業(yè)畢業(yè)生數(shù)目猛增，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈；學(xué)生怕辛苦，對(duì)工作挑三揀四。若要提高就業(yè)率，除了學(xué)校要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，學(xué)生自身也要積極面對(duì)就業(yè)形勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生放低身段，虛心學(xué)習(xí)，調(diào)整心態(tài)[2]，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀；要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成干一行，愛(ài)一行的優(yōu)良品質(zhì)，無(wú)論選擇什么樣的專業(yè)都應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)。
3.3 鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)
在我國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)化發(fā)展起步相對(duì)較晚，因此相關(guān)企業(yè)數(shù)量較少，急需有創(chuàng)新和魄力的年輕人開(kāi)辟新的市場(chǎng)，這樣不但能夠解決自身的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也為專業(yè)發(fā)展開(kāi)拓新的領(lǐng)域，提供更多的崗位。
在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境下，要想解決本科畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，除了學(xué)校自身加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，積極和企業(yè)合作辦學(xué)，學(xué)生自身也要調(diào)整還心態(tài)，不怕苦，不怕累，不要盲目攀高，先從基層做起，積累工作經(jīng)驗(yàn)[3]，這樣才能從根本上提高就業(yè)比例。
