教師是人類最古老的職業(yè)之一�？鬃泳捅徽J(rèn)為是中國第一個私人教師。那么好教師標(biāo)準(zhǔn)又是怎樣的?大家眾說紛紜。
來到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生，發(fā)表了激情洋溢的講話。*在講話中說：“見到你們，我就回想起自己的學(xué)生時代。教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮�！�
“好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)：
*在同北京師范大學(xué)師生代表進(jìn)行座談時強(qiáng)調(diào)，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
*說，每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。
第一，做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真善美的向往。
第二，做好老師，要有道德情操。老師對學(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
第三，做好老師，要有扎實學(xué)識。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四，做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
9月9日,*與北師大師生代表座談。
一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望??
據(jù)微博報道,9月9日上午,在北京師范大學(xué)主樓參觀“尊師重教、筑夢未來??慶祝第30個教師節(jié)主題展”時,對隨行人員說,古人說“傳道、授業(yè)、解惑”,教師職責(zé)第一位的就應(yīng)該是“傳道”。
*和北師大師生代表座談時說,教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。
“怎樣才能成為好老師呢?今天,我想就這個問題同大家作個交流�！�*說。
理想信念
幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢
老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。一個優(yōu)秀的老師,應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,既要精于“授業(yè)”、“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族,要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。我們的教育是為人民服務(wù)、為服務(wù)、為改革開放和服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)。好老師應(yīng)該做和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢,讓一代又一代年輕人都成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。
道德情操
做以德施教、以德立身的楷模
老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。廣大教師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一�？圩�。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng),更需要老師自我修養(yǎng)。好老師要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,自覺堅守精神家園、堅守人格底線,帶頭弘揚道德和中華傳統(tǒng)美德,以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來,應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。做老師,最好的回報是學(xué)生成人成才,桃李滿天下。
扎實學(xué)識
給學(xué)生一碗水,教師要有一潭水
扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識是根本基礎(chǔ)。在信息時代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師,具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,既授人以魚,又授人以漁,能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。過去講,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,現(xiàn)在看,這個要求已經(jīng)不夠了,應(yīng)該是要有一潭水。
仁愛之心
要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛
愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的,應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個學(xué)生都健康成長,讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。好老師應(yīng)該懂得,選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任,就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任,并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大,人生舞臺就有多大。(本報綜合新華社等消息)
引用的那些中外名句
*在與北師大師生座談時,引用多句中外名人名言。摘錄如下:
◆國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存。??《荀子?大略》
◆千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。??陶行知
◆師者,所以傳道授業(yè)解惑也。??韓愈《師說》
◆經(jīng)師易求,人師難得。??《北周書?盧誕傳》
◆師也者,教之以事而喻諸德者也。??《禮記》
◆師者,人之模范也。??《法言?學(xué)行》
◆水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力。??莊子《逍遙游》
◆為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。??蘇霍姆林斯基
◆出世便是破蒙,進(jìn)棺材才算畢業(yè)。??陶行知
◆誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。
??高爾基
◆學(xué)而不厭、誨人不倦。??《論語?述而》
■花絮
“叫您可以嗎” “YES”
教九樓內(nèi),一塊展板上,展示了“國培計劃”總體情況和主要成果。一間教室內(nèi),來自貴州的50位小學(xué)骨干語文教師分成幾個小組,正在就西部地區(qū)教師在教學(xué)中遇到的實際問題進(jìn)行討論,*走進(jìn)教室,坐到大家中間,認(rèn)真觀看授課教師和學(xué)員們的討論和答疑,同大家親切交流。
見到,教師們十分激動。來自遵義的劉軼說:“,我叫您‘’可以嗎?”“YES�！甭牭交卮�,全場都笑了起來。教師陳燕說:“來到北師大,實現(xiàn)了大學(xué)夢、北京夢,我還有一個夢想,就是希望和您合個影�！薄斑@個可以滿足�！�*說。
“我很不贊成把古代經(jīng)典從課本中去掉”
北京師范大學(xué)前身為創(chuàng)建于1902年的京師大學(xué)堂師范館,是我國最早的現(xiàn)代師范教育高等學(xué)府,是國家高質(zhì)量教師人才培養(yǎng)和高水平科學(xué)研究的重要基地。其校訓(xùn)“學(xué)為人師、行為世范”精練地詮釋了“師范”的意義。
北師大教師參加了全國課標(biāo)的制作,*從展臺上拿起一本課標(biāo)書翻看。聽說語文、歷史、思想政治三門課標(biāo)是全國統(tǒng)一,他說,我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉,“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里,成為中華民族文化的基因。
“老師一句話,可能造就天才,也可能毀滅天才”
北師大是中國心理學(xué)發(fā)源地。在北師大心理學(xué)院,走進(jìn)團(tuán)隊行為、學(xué)習(xí)困難評估、學(xué)習(xí)能力提升等實驗室,仔細(xì)觀看科學(xué)儀器上的數(shù)據(jù),詳細(xì)了解團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者神經(jīng)特征、語言等學(xué)習(xí)困難診斷方法以及通過腦刺激技術(shù)提升孩子學(xué)習(xí)能力的演示。說,教育需要堅實的科學(xué)基礎(chǔ),因人而異、因材施教。
*和北師大師生代表座談時說,世界上沒有兩片完全相同的樹葉,老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生,必須精心加以引導(dǎo)和培育,不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥,更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生,老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置,老師無意間的一句話,可能造就一個天才,也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的個性,理解學(xué)生的情感,包容學(xué)生的缺點和不足,善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點,讓所有學(xué)生都成長為有用之才。
