北京發(fā)布中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案 民辦學(xué)校教師首次納入職稱體系 首次將民辦學(xué)校教師、編外教師納入中小學(xué)教師職稱評定；將中小學(xué)教師獨(dú)立職稱系列統(tǒng)一為中小學(xué)教師職稱系列；在中小學(xué)（幼兒園）新設(shè)正高職稱。日前，北京市人力社保局、市教委召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署會，正式發(fā)布實(shí)施《北京市深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案》。今年內(nèi)，北京17萬名中小學(xué)教師均將逐步過渡到新的職稱體系中。 北京現(xiàn)行中學(xué)、小學(xué)教師職稱制度已經(jīng)實(shí)施了30年。本次改革將原來相互獨(dú)立的中學(xué)教師系列與小學(xué)教師系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師系列，并首次打破體制壁壘，將民辦學(xué)校教師納入評審范圍，為民辦中小學(xué)教育機(jī)構(gòu)教師開通了職稱評價通道。 新方案改變了原來中學(xué)教師最高等級為副高級、小學(xué)教師最高等級為中級的規(guī)定，將中小學(xué)教師職稱等級最高設(shè)置到正高級，并將中小學(xué)教師職稱等級統(tǒng)一設(shè)置為：正高級、副高級、中級、助師級和員級，對應(yīng)的職稱名稱依次為：正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師和三級教師，分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)。 申報條件方面，本次改革從教書育人、課程教學(xué)、教育教學(xué)研究、影響力、學(xué)歷經(jīng)歷5個方面合理設(shè)置各級別的申報要求。對于業(yè)績突出的優(yōu)秀教師，破除了論資排輩等陳舊觀念，可直接破格申報高級教師。 同時，根據(jù)中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)，調(diào)整職稱申報條件要求，從今年起，職稱外語和計算機(jī)應(yīng)用能力考試不再作為中小學(xué)教師申報職稱的必備條件。新的申報條件，注重教育教學(xué)的工作實(shí)績，堅持育人為本、師德為先，體現(xiàn)了中小學(xué)教師自身特點(diǎn)和成長規(guī)律。 對教師評聘，新職稱制度采取審閱教案、聽課說課、面試答辯、專家評議等多種評價方式，對中小學(xué)教師的職業(yè)道德、業(yè)績能力、學(xué)術(shù)水平等方面進(jìn)行科學(xué)、客觀、全面的評價。在一級教師的職稱評審工作中，新增聽課、說課、答辯等環(huán)節(jié)，健全了申報人與評審專家面對面的交流考核評價制度。
