浙江高考加分政策解讀,浙江貧困縣農(nóng)村戶口高考加分政策規(guī)

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國家教育部先后出臺了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、加分項目瘦身與自主招生三個重磅文件,引起社會極大關(guān)注,也帶來很多猜測。

對于此,從幼升小到高考的家長都應(yīng)全面貫穿理解,不能僅就某一個年級或?qū)W段割裂式地看待,錯誤地局部認(rèn)識可能會在不適應(yīng)中導(dǎo)致孩子升學(xué)、考試被搞得“傷痕累累”!對此文件我們的分析是至少有8個激變要早應(yīng)對。

高考加分項目歷史上最大幅度縮減,分?jǐn)?shù)更重要了。

教育部文件規(guī)定:

1.取消體育特長生加分項目

在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名”、“國家二級運動員(含)以上稱號”的考生,均不再具備高考加分資格;

2.取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽加分項目

在高中階段獲得全國中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生,不再具備高考加分資格;

3.取消科技類競賽加分項目

在高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動)、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動、全國中小學(xué)電腦制作活動一、二等獎,國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽獎項的考生,不再具備高考加分資格;

4.取消省級優(yōu)秀學(xué)生加分項目

在高中階段獲得省級優(yōu)秀學(xué)生稱號的考生,不再具備高考加分資格;

5.取消思想政治品德有突出事跡加分項目

在高中階段被認(rèn)定為思想政治品德方面有突出事跡的考生,不再具備高考加分資格。

以上加分占?xì)v年高考加分項目的54.55%。

得語文者得高考,語文在12年的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中第一重要。

高考改革后,三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語,其中外語可以多次參考,取最高分計入高考總分,就高考總分的區(qū)分度來講大大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度,區(qū)分度也會較大下降,只有語文的廣度、難度提升,因此語文在高考總分中區(qū)分度會最大,最容易拉開學(xué)生檔次。

說得語文者得高考一點都不過分!語文的提高需要長期積累,小學(xué)不抓,中高考就會后悔,到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣,而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考,得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣,并將一直持續(xù)下去!

幼升小、小升初、中考擇區(qū)、擇校重要,擇班同樣更重要了。

教改前擇區(qū)、擇校最主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源,教改后擇班的重要性會被進(jìn)一步強(qiáng)化。

教改后小學(xué)、初中弱校、強(qiáng)校間的差異被生源升學(xué)的最大化均等性所弱化,趨同性變得越來越明顯。

高考考試制度變?yōu)椤?+3”、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和自主招生四者的結(jié)合。

其中最重要的3+3和學(xué)業(yè)水平考試這兩項,反映在教學(xué)中必然的唯一選擇是:不久北京及全國的中學(xué)校都將展開“分層教學(xué)”和“走班制”教學(xué),這就會出現(xiàn)“同班不同學(xué)”的現(xiàn)象,因此,未來一個學(xué)生進(jìn)了任何中學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名頭外,要想得到更大的好處關(guān)鍵在班級的選擇上,而班級的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行的,不同分?jǐn)?shù)的班講課的難度、進(jìn)度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。

所以,教改后你進(jìn)了什么學(xué)校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了,而能夠進(jìn)什么班將起更關(guān)鍵和最直接的作用。家長們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了,此名校已非彼名校,教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變,我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了!

培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化,放棄功利化導(dǎo)向,越早越好。

雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的所有加分,這些興趣愛好似乎都不再重要了,其實這是重大誤解!

家長們必須要了解到

最多兩年以后,高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本,甚至連考試大綱也要取消,大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行,學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān),人學(xué)自己喜歡的、感興趣的,干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂趣也更容易成功、成才。

要想知道自己的孩子對什么感興趣,就要從小學(xué)開始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

原來很多家長帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長主要是為了小升初升學(xué),功利性很強(qiáng),現(xiàn)在功利性因為小升初升學(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了,但與孩子的前途、未來的關(guān)系卻被強(qiáng)化了,所以學(xué)特長的出發(fā)點、目的都會不一樣了,后者變得更重要了,越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在,家長就會越輕松、越坦然、越自信,孩子今后的出路也越平順。

教改后,高中校都會“大亂”,學(xué)校的實力是關(guān)鍵。

所謂的“大亂”,是指各個高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整,是全面的改變而不是局部的。

比如分班、分層、一年多考課程的設(shè)置、安排、師資調(diào)配、課時設(shè)置、教室利用、課程研發(fā)、學(xué)業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評價制定、實施等等。都會與以往完全不同,對每所中學(xué)都是前所未有的挑戰(zhàn)。在這其中學(xué)校的綜合實力是最關(guān)鍵的,對學(xué)校的要求遠(yuǎn)勝過對每個學(xué)生的要求。

對普通高中校而言,更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點的決定性因素。

高考不再分文理科了,各區(qū)縣學(xué)校的真實差距家長做到清清楚楚地了解。

高考改革后最重要的學(xué)科是語文、英語、數(shù)學(xué),語文會更凸顯,因此高考改革的走向更偏“文”。

綜合素質(zhì)評價進(jìn)入高考是好事,但別太在意,不會起決定性作用。

對高考的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價本來早就該有,人的發(fā)展畢竟不能僅僅看考試分?jǐn)?shù)。教育部文件對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價做了以下規(guī)定:綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5項。

1.思想品德

重點是學(xué)生參與黨團(tuán)活動、有關(guān)社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時間;

2.學(xué)業(yè)水平

重點是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等,特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況;

3.身心健康

重點是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果,體育運動特長項目,參加體育運動的效果,應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等;

4.藝術(shù)素養(yǎng)

重點是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長,參加藝術(shù)活動的成果等;

5.社會實踐

重點是學(xué)生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間,形成的作品、調(diào)查報告等。

這五項中除了學(xué)業(yè)水平外,其他絕大部分內(nèi)容都帶有主觀性和可人為操作性,很難有客觀標(biāo)準(zhǔn),目前更缺乏誠信的監(jiān)督機(jī)制和懲戒體系。因此,文件也規(guī)定綜合素質(zhì)僅供大學(xué)錄取時參考,毫無疑問的必然結(jié)果是:大學(xué)錄取首先看高考分?jǐn)?shù),當(dāng)分?jǐn)?shù)相同時,綜合素質(zhì)評價內(nèi)容才會起附屬作用。

對此,有一部分專家、學(xué)者認(rèn)為,從2015年以后的高考將從“挑分兒”向“選人”過渡。

這是很片面的,屬于盲目樂觀,準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是:在挑分兒為先的前提下,向選人靠近,但不可能取代。綜合素質(zhì)評價進(jìn)入高考錄取參考因素后,各個中學(xué)必將建立人人有份兒的、龐大的、復(fù)雜的評價機(jī)制,目前沒有任何相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),也會大量增加各個中學(xué)的工作負(fù)擔(dān),怎樣防止“千人一面”是一個關(guān)鍵點之一,要不然增加了負(fù)擔(dān)卻全都流于了形式。還有一點很重要,高考結(jié)束后,各大學(xué)錄取時間很短暫,要求大學(xué)錄取工作人員耐心閱讀每個考生“不知真假”的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容,是極其龐大而痛苦的工作,這樣錄取的參考性會大打折扣,分?jǐn)?shù)幾乎的唯一性不可避免。

高考改革男孩更苦,女孩更樂。

男孩受自身生理特點的影響,頑皮,比女孩更難約束自己,好習(xí)慣的培養(yǎng)比女孩更困難。語文變?yōu)榈谝粚W(xué)科后,女孩的自我約束和紀(jì)律性,使她們更容易也更愿意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數(shù)一般還會依然故我,F(xiàn)在考上知名大學(xué)的女孩本來就比男孩多了,高考改革后女孩更是如魚得水了。

因此,男孩的家長們就得更操心點了,早點培養(yǎng)他們的好習(xí)慣,特別是閱讀習(xí)慣?傊,怎么說也不能讓男孩子在這關(guān)鍵的一輪中再輸?shù)粢痪职?

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