浙江高考語(yǔ)文試卷答案點(diǎn)評(píng)和難度解析高考浙江卷雖然在試題類(lèi)型、卷面結(jié)構(gòu),甚至是整體難度上,都與去年相仿,依然在彰顯浙江卷獨(dú)有的命題特色,即注重能力立意,突出人文內(nèi)涵,但也在仰望“人文”星空的同時(shí)腳踏在“應(yīng)用”的大地上,也在自主多元的思維探究上邁出了可喜的一步。這一變化或許是漸染的墨點(diǎn),會(huì)勾畫(huà)出明年的高考之花,能激活語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)習(xí)的教育死水。
一、平穩(wěn)而不凝固,變動(dòng)而不唐突
今年的浙江卷依舊分為語(yǔ)言文字運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀和作文四部分,依然是較為熟悉的26小題,乍看“似曾相識(shí)”,然而細(xì)細(xì)推究,便不難發(fā)現(xiàn)一些試題的考查取向在悄然發(fā)生變化。如第6題既考查考生使用所給詞語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)的能力,又考查考生合理運(yùn)用修辭方法的能力,如果沒(méi)有豐富的想象力,是不可能在區(qū)區(qū)60字之內(nèi)綻開(kāi)一朵嬌艷的語(yǔ)言之花的。語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)、得體,修辭手法的運(yùn)用,這些都是常見(jiàn)的考點(diǎn),但如此命題卻給語(yǔ)言描寫(xiě)插上了修辭的靈動(dòng)翅膀。
再者,即使是第2題字形題、第3題詞語(yǔ)運(yùn)用題,考生在作答時(shí)也需要聯(lián)系語(yǔ)境,細(xì)加體察。這些都需要考生的日積月累,但又不是呆板的死記硬背。倘若考生只會(huì)死記硬背,不會(huì)具體分析語(yǔ)境,就難以做出正確的選擇。所以看似平穩(wěn)的考點(diǎn)卻不凝固,而是在悄無(wú)聲處衡量著考生語(yǔ)文能力的高低優(yōu)劣。
二、聚焦而不浮淺,大氣卻又入微
高考浙江卷從來(lái)不避諱時(shí)事熱點(diǎn),語(yǔ)料選材鮮活,貼近考生生活。比如語(yǔ)言文字應(yīng)用題的語(yǔ)料選擇,與生活、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等社會(huì)生活熱點(diǎn)緊密相關(guān),既重視生活用語(yǔ),又關(guān)注語(yǔ)言的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)用性和時(shí)代性。命題在注重考查知識(shí)和能力的同時(shí),著眼于引導(dǎo)考生了解和關(guān)注社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考時(shí)要善于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在應(yīng)用中增強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力;更要會(huì)使用“糾錯(cuò)本”,糾正身邊常見(jiàn)的錯(cuò)誤,總結(jié)實(shí)際應(yīng)用中的“實(shí)戰(zhàn)”技巧。
三、比較注重思辨甄別,探究趨于多元開(kāi)放
浙江卷多充滿哲學(xué)色彩,在疑惑處引領(lǐng)考生深入淺出地辨析問(wèn)題,在分歧處啟發(fā)考生異中求同,洞悉本質(zhì),在探究時(shí)誘導(dǎo)考生多元發(fā)散,彰顯個(gè)性。今年的試卷就有多個(gè)題目設(shè)置了不同的材料(解讀)或矛盾問(wèn)題,要求考生運(yùn)用比較分析,做出準(zhǔn)確和清晰的甄別。
浙江省今年的作文題目是：中國(guó)作家豐子愷說(shuō)，孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。英國(guó)作家赫胥黎說(shuō)，為什么人的年齡在延長(zhǎng)，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國(guó)作家菲爾丁說(shuō)，世界將失去海底王國(guó)，一般失去這一偉大的王國(guó)，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。這個(gè)作文題目，被不少市民聯(lián)系到近期熱播的電影《致青春》，稱(chēng)該題目是“三句話看青春”。
既然浙江卷的命題指向了語(yǔ)文素養(yǎng)的教育軌道,我們就應(yīng)該把握語(yǔ)文的語(yǔ)言和文學(xué)本色,夯實(shí)基礎(chǔ),在實(shí)戰(zhàn)中提升自己的能力
