據(jù)最新上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院招生網(wǎng)和浙江招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，浙江高考的考生需要成績(jī)?cè)?82分左右，位次排名需要在612名左右，才可以考上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，不過(guò)每年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在浙江招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會(huì)相同。
一、浙江高考多少分可以上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院
1、浙江高考2022年考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的綜合最低分需要686分，錄取最低位次為348名;
2、浙江高考2021年考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的綜合最低分需要682分，錄取最低位次為612名;
3、浙江高考2020年考生上上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院的綜合最低分需要687分，錄取最低位次為498名;
二、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在浙江的近三年的排名多少可以上
1、2022年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 綜合 | - | 1段 | 686 | 348 | 教育部 |
2、2021年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 浙江 | 綜合 | - | 1段 | 682 | 612 | 教育部 |
3、2020年上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 浙江 | 綜合 | - | 1段 | 687 | 498 | 教育部 |
高考志愿填報(bào)一定要服從調(diào)劑嗎
報(bào)高考志愿的時(shí)候不是必須服從調(diào)劑的,調(diào)劑是自愿的。從錄取的穩(wěn)妥性上來(lái)說(shuō)，服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑對(duì)于考生是利大于弊的。并不是說(shuō)選擇了專(zhuān)業(yè)調(diào)劑，就不會(huì)被所填報(bào)的專(zhuān)業(yè)錄取，直接被調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)。如果考生的分?jǐn)?shù)足夠進(jìn)入所填報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)，就會(huì)被錄取到所填報(bào)專(zhuān)業(yè)，服從專(zhuān)業(yè)調(diào)劑就沒(méi)有派上用場(chǎng)。
當(dāng)報(bào)考的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)額之后，如果考生選擇了服從調(diào)劑，確實(shí)能夠增加被錄取的機(jī)會(huì)，因?yàn)楫?dāng)下高考志愿都是實(shí)行平行志愿投檔錄取模式，以“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，一輪投檔”方式錄取，對(duì)于每個(gè)考生來(lái)說(shuō)，就只有一次被投檔的機(jī)會(huì)!所以當(dāng)你喜歡的專(zhuān)業(yè)沒(méi)錄取你，服從調(diào)劑就等于是增加了一次被這個(gè)院校其他專(zhuān)業(yè)錄用的機(jī)會(huì)。
高考志愿滑檔怎么補(bǔ)救
滑檔之后，即擁有本一的分?jǐn)?shù)卻只能去本二，或者本二的分?jǐn)?shù)只能去本三或者專(zhuān)科，這樣是最虧的也是最難接受的。這個(gè)時(shí)候還有一次機(jī)會(huì)。
那就是參與征集志愿的錄取，不過(guò)高校征集志愿的分?jǐn)?shù)線(xiàn)往往比投檔線(xiàn)高出十來(lái)分甚至十分以上。投檔線(xiàn)分?jǐn)?shù)就是該高校調(diào)進(jìn)檔案的所有學(xué)生中的最低分。
在作出選擇之前不要太過(guò)草率，因?yàn)檫�有征集志愿的存在，也不是完全沒(méi)有上本科的機(jī)會(huì)。有些高校因?yàn)檎猩?jì)劃未能錄滿(mǎn)。
所以還會(huì)給出志愿征集，讓一些滑檔的學(xué)生前往他們學(xué)校的機(jī)會(huì)。所以說(shuō)，如果在征集志愿的過(guò)程中被錄取，也還是可以去本科高校學(xué)習(xí)的。
不能接受的話(huà)，可以選擇復(fù)讀。
三、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)校介紹
上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院位于創(chuàng)新求索、文化薈萃、包容并蓄的黃浦腹地，紅墻映日、梧桐環(huán)繞。其前身是由圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院(1896-1952)、震旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院(1911-1952)、同德醫(yī)學(xué)院（1918-1952)于1952年全國(guó)高等學(xué)校院系調(diào)整時(shí)合并而成的上海第二醫(yī)學(xué)院，1985年更名為上海第二醫(yī)科大學(xué)。1997年，學(xué)校通過(guò)了“211工程”立項(xiàng)。2005年7月，上海交通大學(xué)與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并，成立了新的由教育部、上海市政府重點(diǎn)共建的上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院，進(jìn)入“985”高校行列。2010年11月，學(xué)院成為衛(wèi)生部與教育部合作共建的第一批十個(gè)重點(diǎn)高校中的一員。兩校合并以來(lái)，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院充分發(fā)揮“部市共建”、“部部共建”的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，遵循綜合大學(xué)的發(fā)展規(guī)律和醫(yī)學(xué)學(xué)科的特殊規(guī)律，保持醫(yī)、教、研、管的相對(duì)完整性，不斷探索實(shí)踐在綜合性大學(xué)中發(fā)展醫(yī)學(xué)院的模式。 歷經(jīng)百余年的春華秋實(shí)和六十九載的風(fēng)雨征程，醫(yī)學(xué)院秉持“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”的院訓(xùn)及“博極醫(yī)源、精勤不倦”的學(xué)院精神，深入探索“*、世界一流、上海風(fēng)格、交醫(yī)特質(zhì)”的交大醫(yī)學(xué)院發(fā)展道路，努力打造具有“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范、融國(guó)際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。醫(yī)學(xué)院始終以謀國(guó)家之強(qiáng)盛、求科學(xué)之真知、踐醫(yī)學(xué)之神圣為己任，與時(shí)代同呼吸、與社會(huì)共命運(yùn)，在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的壯美畫(huà)卷中留下了諸多濃墨重彩的筆觸，為社會(huì)輸送了7萬(wàn)余名醫(yī)學(xué)人才。學(xué)院現(xiàn)已發(fā)展成為一所享有較高國(guó)際聲譽(yù)，師資力量雄厚，優(yōu)勢(shì)特色明顯，學(xué)術(shù)成績(jī)卓著，集醫(yī)、教、研以及社會(huì)服務(wù)全面發(fā)展的研究型、創(chuàng)新型院校，綜合實(shí)力穩(wěn)居全國(guó)前列，在多項(xiàng)學(xué)科綜合排名中均位列全國(guó)醫(yī)學(xué)院校首位。 ? 醫(yī)學(xué)院現(xiàn)擁有重慶南路、閔行兩個(gè)校區(qū)。為改善學(xué)校辦學(xué)條件，對(duì)標(biāo)國(guó)際一流醫(yī)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)�？蒲谢A(chǔ)、凸顯學(xué)科特色，應(yīng)上海市市委市政府“高起點(diǎn)規(guī)劃、高水平建設(shè)”的總體要求，2019年浦東校區(qū)項(xiàng)目正式立項(xiàng)。2020年11月，交大醫(yī)學(xué)院浦東校區(qū)盛大開(kāi)工，歷經(jīng)百余年的上海交大醫(yī)學(xué)院拉開(kāi)了從浦西延伸到浦東，從黃浦盧灣拓展到張江科學(xué)城，從新天地融入到國(guó)際醫(yī)學(xué)園區(qū)的序幕。 ? 醫(yī)學(xué)院堅(jiān)決貫徹“人才強(qiáng)院”的主戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，大師云集、人才薈萃�，F(xiàn)有教職醫(yī)務(wù)員工39575名，專(zhuān)任教師752名，在職高級(jí)職稱(chēng)421人，博士生導(dǎo)師940人、碩士生導(dǎo)師1203人。其中包括中國(guó)科學(xué)院院士5人，中國(guó)工程院院士15人，歐洲科學(xué)院外籍院士2人，美國(guó)科學(xué)院外籍院士1人，法國(guó)科學(xué)院外籍院士2人，美國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院外籍院士2人，英國(guó)皇家內(nèi)科醫(yī)師學(xué)院院士1人，法國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士2人，發(fā)展中國(guó)家科學(xué)院院士4人，國(guó)際牙醫(yī)學(xué)院院士1人，美國(guó)人文與科學(xué)院外籍院士1人，法國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)科學(xué)院外籍通信院士1人，英國(guó)皇家外科學(xué)院院士1人，美國(guó)護(hù)理學(xué)科學(xué)院院士2人，國(guó)家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家18人次，教育部“長(zhǎng)江特聘教授”20人，國(guó)家杰出青年基金獲得者39人，教育部海外名師1人。國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師19人，上海市教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，上海市教學(xué)名師8人。2011年，王振義院士榮獲2010年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。 ? 醫(yī)學(xué)院將培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才作為根本任務(wù)，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐探索，逐步形成了“將一批今天優(yōu)秀、極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生和不斷超越自己、極具創(chuàng)新思維的優(yōu)秀老師在一起相互激勵(lì)、共同超越，使我們的學(xué)生更加優(yōu)秀，使我們的老師更加卓越，產(chǎn)生使學(xué)生和老師都終身受益的創(chuàng)新能力和智慧”的辦學(xué)理念，建立了卓越醫(yī)學(xué)特色教學(xué)體系，開(kāi)創(chuàng)了極具特色的全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人的醫(yī)學(xué)教育新模式。近年，醫(yī)學(xué)院持續(xù)推動(dòng)教育教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)以基地建設(shè)與臨床優(yōu)勢(shì)為依托，以轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念為內(nèi)涵的“卓越醫(yī)學(xué)教育體系”建設(shè)，堅(jiān)持提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)勝任力的教育方向，形成以“精品化”職業(yè)素質(zhì)教育為主線(xiàn)的“一個(gè)模式、兩個(gè)主體、三個(gè)層面、四個(gè)貫通、五個(gè)特色”的醫(yī)學(xué)教育架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)扎實(shí)基礎(chǔ)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、啟迪智慧、提升能力、完善人格的人才培養(yǎng)目標(biāo)。 醫(yī)學(xué)院共有24個(gè)學(xué)院（系），7個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、生物學(xué)）及4個(gè)一級(jí)學(xué)科博士后流動(dòng)站。有臨床醫(yī)學(xué)八年制（含口腔方向，授予博士學(xué)位）、8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、兒科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、護(hù)理學(xué)），其中，臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、護(hù)理學(xué)為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)；臨床醫(yī)學(xué)八年制（法語(yǔ)班）、臨床醫(yī)學(xué)八年制（4+4碩博班）、兒科學(xué)“5+3”、臨床醫(yī)學(xué)五年制（英語(yǔ)班）是學(xué)院的特色班級(jí)。2016年以培養(yǎng)生命科學(xué)領(lǐng)域卓越領(lǐng)軍人才為目標(biāo)，新增生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)。2019年交大醫(yī)學(xué)院高質(zhì)量完成教育部臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，醫(yī)學(xué)院作為中國(guó)唯一院校接受世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）專(zhuān)家組全程觀摩，獲得中外專(zhuān)家高度評(píng)價(jià)。醫(yī)學(xué)院目前在校學(xué)生9007名，其中本科生3098名，研究生5608名，留學(xué)生301名。2010年起，醫(yī)學(xué)院率先探索和實(shí)踐臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)“5+3”及“5+3+X”改革，深度參與上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。2020年，新招錄住院醫(yī)師1103名，專(zhuān)科醫(yī)師規(guī)培生409名，分別占全市招錄總?cè)藬?shù)的33%和41%。 作為教育部基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位、教育部口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員單位、國(guó)家級(jí)臨床技能實(shí)驗(yàn)示范中心學(xué)科組長(zhǎng)單位及國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，醫(yī)學(xué)院具有臨床模擬功能齊備、師資團(tuán)隊(duì)雄厚、醫(yī)療資源豐富、操作平臺(tái)先進(jìn)的基地優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)器官系統(tǒng)整合式課程、臨床技能操作、客觀化臨床考試等全面提升醫(yī)學(xué)生臨床技能和創(chuàng)新意識(shí)。擁有國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地4個(gè)，國(guó)家級(jí)臨床技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)示范中心1個(gè)，國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè)，國(guó)家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心2個(gè)，國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目2項(xiàng)。2012年入選教育部第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)高校，并擔(dān)任上海市卓越醫(yī)學(xué)教育計(jì)劃專(zhuān)家組組長(zhǎng)單位。歷年來(lái)，醫(yī)學(xué)院共獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)11項(xiàng)，國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)，國(guó)家級(jí)精品課程10門(mén)，國(guó)家級(jí)資源共享課程5門(mén)，國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程3門(mén)，國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程2門(mén)，國(guó)家級(jí)精品公開(kāi)示范課8門(mén)，國(guó)家級(jí)一流本科課程6門(mén)�！冻Ｒ�(jiàn)慢性病的健康管理》成為國(guó)內(nèi)首門(mén)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（MOOC）。圖書(shū)館總藏書(shū)量近100萬(wàn)冊(cè)，其中電子圖書(shū)50余萬(wàn)冊(cè)，電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)86個(gè)，覆蓋臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、公共衛(wèi)生及循證醫(yī)學(xué)等生物醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域。此外，圖書(shū)館還擁有PrimalPictures、AccessMedicine系列等豐富的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源以滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)教學(xué)需求。 醫(yī)學(xué)院圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，深入推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革。全面貫徹落實(shí)全國(guó)和上海高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育工作會(huì)議精神，首推“健康中國(guó)”思政課程，打造“中國(guó)系列”課程品牌，通過(guò)理論授課、CBL案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種形式，組織全國(guó)勞模、新科院士、醫(yī)學(xué)大家等與師生面對(duì)面，依托“宣誓、授袍、緬懷、授帽、感恩”五項(xiàng)儀式教育，深化育人內(nèi)涵，進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生*核心價(jià)值觀培育。圍繞“卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才”培養(yǎng)目標(biāo)，搭好課上與課下、線(xiàn)上與線(xiàn)下、本科生與研究生三大互動(dòng)平臺(tái)。深化“雙師聯(lián)動(dòng)，協(xié)同育人”工作機(jī)制，整合班導(dǎo)師與新生導(dǎo)師工作制度，實(shí)施全程一貫制模式配備本科生班導(dǎo)師，構(gòu)建全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的醫(yī)學(xué)思政教育體系。依托新媒體優(yōu)化工作模式，通過(guò)“易班”、“微信公眾號(hào)”等平臺(tái)積極聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政育人功能。深化大學(xué)生心理健康教育服務(wù)功能，搭建心理健康服務(wù)“醫(yī)教結(jié)合”與“網(wǎng)格化”的關(guān)懷體系，建立心理疾患轉(zhuǎn)介綠色通道。建立全程性且有序銜接的職業(yè)生涯教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，全面建設(shè)在線(xiàn)就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)。 從醫(yī)學(xué)教育的本質(zhì)是終身教育出發(fā)，合并原成人教育分院和網(wǎng)絡(luò)教育分院，新組建醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院。繼續(xù)教育學(xué)院堅(jiān)持以國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求為導(dǎo)向，面向醫(yī)療衛(wèi)生大健康行業(yè)，依托醫(yī)學(xué)院內(nèi)外一流的學(xué)科和教學(xué)科研師資隊(duì)伍，整合優(yōu)質(zhì)教育資源。目前，學(xué)院共有4個(gè)國(guó)家級(jí)繼續(xù)教育基地，包括：上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第六人民醫(yī)院放射科、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院腎臟科、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院血液科以及上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院兒科。為響應(yīng)“從治療為主到兼具預(yù)防、治療、康養(yǎng)的生命健康全周期醫(yī)學(xué)的新理念”的“新醫(yī)科”建設(shè)，攜手打破“門(mén)戶(hù)”，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育資源共享，開(kāi)啟長(zhǎng)三角醫(yī)學(xué)教育高
