據(jù)最新廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)和浙江招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，浙江高考的考生需要成績在364分左右，位次排名需要在250756名左右，才可以考上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，不過每年廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會相同。
一、浙江高考多少分可以上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1、浙江高考2022年考生上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的綜合最低分需要-分，錄取最低位次為-名;
2、浙江高考2022年考生上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的綜合最低分需要378分，錄取最低位次為250756名;
3、浙江高考2021年考生上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的綜合最低分需要-分，錄取最低位次為-名;
4、浙江高考2021年考生上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的綜合最低分需要364分，錄取最低位次為238569名;
5、浙江高考2020年考生上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的綜合最低分需要-分，錄取最低位次為-名;
6、浙江高考2020年考生上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的綜合最低分需要495分，錄取最低位次為160025名;
7、浙江高考2020年考生上廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的綜合最低分需要366分，錄取最低位次為237467名;
二、廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江的近三年的排名多少可以上
1、2022年廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 浙江 | 綜合 | - | 1段 | - | - | 省教育廳 |
| 2022 | 浙江 | 綜合 | - | 2段 | 378 | 250756 | 省教育廳 |
2、2021年廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 浙江 | 綜合 | - | 1段 | - | - | 省教育廳 |
| 2021 | 浙江 | 綜合 | - | 2段 | 364 | 238569 | 省教育廳 |
3、2020年廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在浙江的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 浙江 | 綜合 | - | 1段 | - | - | 省教育廳 |
| 2020 | 浙江 | 綜合 | - | 2段 | 495 | 160025 | 省教育廳 |
| 2020 | 浙江 | 綜合 | - | 3段 | 366 | 237467 | 省教育廳 |
高考志愿可以填幾個學(xué)校和專業(yè)
高考志愿可以選4至6個學(xué)校，每個學(xué)�？梢蕴盍鶄�專業(yè)，每個志愿校的第一個專業(yè)志愿最重要，但萬一你未能被第一個專業(yè)志愿錄取，志愿校則會從你所填報的其他五個專業(yè)中考慮錄取，為了增加錄取機會，建議你六個專業(yè)志愿都填報。
對于高考改革地區(qū)，以浙江為例，高考可以報80個專業(yè)，這樣聽起來非常多，但是每個都是1所院校1個專業(yè)對應(yīng)的。相比之下，反而有可能沒有上面一種情況總志愿情況多。
在新高考地區(qū)，不同省份地區(qū)可填報的學(xué)校和專業(yè)數(shù)量是不同的。比如天津高考志愿數(shù)量為本科A段50個院校專業(yè)組、本科B段25個院校專業(yè)組、�？�20個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組最多可填6個專業(yè)。江蘇高考志愿數(shù)量為本科40個院校專業(yè)組、�？�40個院校專業(yè)組，每個院校專業(yè)組最多可填6個專業(yè)。
查詢錄取的方法
錄取期間，考生可查詢電子檔案運行的6種狀態(tài)：
（１）“自由可投”：表示該考生的檔案沒有投出去或投出去后又被學(xué)校退檔，如是被學(xué)校退檔，考生可以看到最近一次院校退檔的理由。
（２）“已經(jīng)投檔”：表示省招辦已將檔案投給了院校，但院校還未下載投檔信息。
（３）“院校在閱”：表示院校已下載了投檔信息，正在審閱考生的電子檔案�！霸盒Ｔ陂啞辈⒉槐硎究忌呀�(jīng)被錄取，省招辦投給院校的檔案數(shù)一般多于招生計劃數(shù)，院校通過閱檔后還要退出不予錄取的考生檔案。
（４）“院校預(yù)退”：表示該考生因種種原因院校不予錄取，院校向省招辦提出退檔，對每一個預(yù)退檔的考生，院校都會注明退檔的理由。
（５）“院校預(yù)錄”：表示院校準(zhǔn)備擬錄取該考生，已通過網(wǎng)絡(luò)將擬錄取名單提交給省招辦，等待省招辦網(wǎng)上錄檢審核。
（６）“錄取”：表示考生網(wǎng)上錄取信息經(jīng)省招辦錄檢通過。
三、廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校介紹
廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)福建省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案、面向全國高考統(tǒng)招的全日制高等院校（院校代碼14059），也是福建省支持并主導(dǎo)倡辦的省內(nèi)僅有的兩所軟件職業(yè)院校之一。學(xué)校坐落于廈門集美大學(xué)城，這里依山面海，風(fēng)景優(yōu)美，交通便捷。 廈門地處東南沿海，與臺灣隔海相望，是中國五個經(jīng)濟特區(qū)之一，是著名的國際性港口風(fēng)景旅游城市、海峽西岸重要中心城市。這里環(huán)境優(yōu)美、氣候宜人、人文薈萃、信息發(fā)達、經(jīng)濟活躍，擁有“聯(lián)合國人居獎”、“國際花園城市”、“全國文明城市”等殊榮。 集美，一個聞名遐邇的僑鄉(xiāng)和著名的風(fēng)景旅游區(qū)，歷史文化豐厚，環(huán)境恬靜幽雅。這里不僅積淀著著名愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生的公益教育精神，還蘊藏著集美學(xué)村、鰲園、園博苑等標(biāo)志性文化園林名勝。這里是廈門的幾何中心，還有高等學(xué)府林立的大學(xué)城。 學(xué)校占地面積800畝，規(guī)劃建筑面積46萬平方米，校園環(huán)境幽雅，設(shè)計獨具特色，完全建成后可容納20000人生活、學(xué)習(xí)�，F(xiàn)建成有雄偉壯觀的聯(lián)體教學(xué)樓群、財政部扶持省內(nèi)最大的校內(nèi)實訓(xùn)基地、溫馨明亮的花園式公寓生活區(qū)及國際標(biāo)準(zhǔn)足球場、籃球場等完善的教學(xué)、生活設(shè)施。此外，還建有軟件開發(fā)實訓(xùn)室、動畫渲染集群實訓(xùn)室、無紙化動畫實訓(xùn)室、三維動畫實訓(xùn)室、3D打印實訓(xùn)室、VR室內(nèi)設(shè)計展示實訓(xùn)室等60個實訓(xùn)室，擁有教學(xué)科研儀器設(shè)備 2000千多萬元，紙質(zhì)和電子圖書 40萬冊，教學(xué)用計算機2976臺。學(xué)校加強校企合作先后與110家企業(yè)建立實訓(xùn)基地。 學(xué)校著力打造“一個核心”即軟件和信息服務(wù)，“三大產(chǎn)業(yè)鏈”即電子信息產(chǎn)業(yè)鏈、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)鏈，“六大專業(yè)群”即軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群、電子信息技術(shù)專業(yè)群、數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群、文化創(chuàng)意專業(yè)群、經(jīng)濟與信息服務(wù)專業(yè)群、國際商務(wù)與貿(mào)易專業(yè)群的特色專業(yè)集群。學(xué)校設(shè)有軟件工程系、數(shù)字傳媒系、經(jīng)濟管理系、設(shè)計藝術(shù)系、電子信息工程系、外語外貿(mào)系等6個系32個專業(yè)，形成了以軟件與信息服務(wù)專業(yè)為主，動漫藝術(shù)設(shè)計、財經(jīng)、旅游、電子商務(wù)等大類為輔協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。先后獲批省級示范專業(yè)2個、省級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地1個，市級重點專業(yè)3個，5個現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，獲得省教學(xué)成果獎6項，同時被授予福建省軟件適用人材重點培訓(xùn)基地。 學(xué)校擁有一支教育觀念新、教學(xué)水平高、實踐能力強的師資隊伍，專任教師中具有中高級職稱以上的占75 %以上，碩士及以上學(xué)位的占80 %以上，“雙師”型教師占70 %以上。其中8名教師被聘為省教育評估專家，4人進入省級專業(yè)帶頭人行列。 學(xué)校近年來相繼榮獲福建省第十屆、第十一屆“文明學(xué)校”，福建省“高校安全穩(wěn)定工作先進集體”，福建省“誠信教育進校園先進單位”，福建省“誠實守信示范單位”，廈門市“5A級平安校園”和廈門市“綠色校園”等榮譽稱號。 2013年4月，學(xué)校由民辦非企業(yè)轉(zhuǎn)制為事業(yè)單位。為進一步辦好學(xué)院，2016年5月，廈門市人民政府決定，由國有企業(yè)廈門建發(fā)集團、聯(lián)發(fā)集團支持辦學(xué)。 學(xué)校堅持職業(yè)教育的實用型和職業(yè)性，堅持產(chǎn)學(xué)合作，以社會需求和畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新，走出一條特色發(fā)展之路。 一、學(xué)做一體人才的培養(yǎng)模式 學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上努力踐行“德才兼?zhèn)�，學(xué)做一體”的校訓(xùn)，積極構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成體系，不斷深化改革教學(xué)模式。 學(xué)校推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合、及時將生產(chǎn)一線信息反饋、吸納到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重動手能力的培養(yǎng)，依托實訓(xùn)實習(xí)場所，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，在真實的環(huán)境中更好地掌握職業(yè)技術(shù)技能。 根據(jù)職業(yè)教育特點，學(xué)校實施課程考核方式改革。采用筆試、口試、練習(xí)、作品制作、論文、技能競賽等多種形式，著重檢查學(xué)生掌握基本技能的程度和實際應(yīng)用能力。大力開展學(xué)生技能（設(shè)計、作品）競賽（展示）活動，形成項目促教、競賽促學(xué)、以賽代考的特色機制。學(xué)校學(xué)生多年來一直積極參加國家級、省部級各類比賽獲獎100多項，獲全國、省級職業(yè)院校技能大賽89項，成績列全省高職院校前列。在第四屆全國高校移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽中獲得一等獎，是唯一一個獲此殊榮的高職院校。 二、個性化培養(yǎng)的的教育體系 學(xué)校秉持“愛校如家，育生如子”的教育理念，師生與學(xué)校同呼吸、共命運，齊抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)，共建校園文化。教師認(rèn)真履行工作職責(zé)，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)；學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章秩序，愛護學(xué)校的一草一木，注重自身發(fā)展。 學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園育人環(huán)境，秉承“人人皆可成才”的現(xiàn)代高職教育觀，不放棄任何一個學(xué)生。從日常生活中及課堂上去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，量身定制個性化培養(yǎng)計劃，實施針對性教學(xué)；注重設(shè)置“潛能導(dǎo)師”，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢潛能；指導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)生涯設(shè)計。尤其重視學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)教育與評價體系，增強學(xué)生自信心，促進學(xué)生人人成才。 三、人才為本的辦學(xué)理念 學(xué)校秉承“人才為本”的理念，實施人才強校戰(zhàn)略，完善人才引進政策，創(chuàng)新人才工作的體制和機制，積極營造良好的引人、用人、育人、留人環(huán)境，努力打造德技雙馨、專兼結(jié)合的優(yōu)秀師資團隊。 學(xué)校高度重視人才，根據(jù)辦學(xué)需要，積極引進來自企業(yè)、具有豐富工作經(jīng)驗的能工巧匠和高學(xué)歷、高職稱人才擔(dān)任專任教師，聘請企業(yè)的技術(shù)骨干、工程師來校兼課，以閩臺合作交流為契機引進臺灣優(yōu)秀師資，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。 學(xué)校鼓勵支持教師繼續(xù)深造，提供多渠道的進修培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流、實踐鍛煉等機會，注重提升師資的綜合素質(zhì)。 學(xué)校創(chuàng)造良好環(huán)境，搭建教師成長平臺，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的競爭和激勵機制，提高人才待遇，鼓勵人才創(chuàng)新，營造舒適、健康、協(xié)調(diào)的工作氛圍。 四、以地方需求為導(dǎo)向的辦學(xué)方向 學(xué)校采用類型多樣、形式靈活的服務(wù)模式開展社會培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)服務(wù)，積極為廈門市培訓(xùn)服務(wù)外包人才，我校是福建省教育廳、福建省總工會授予的農(nóng)民工“求學(xué)圓夢行動”項目承辦單位及培訓(xùn)單位、福建省經(jīng)濟與信息化委員會授予的“福建省軟件適用人才重點培訓(xùn)基地”、廈門市教育局、廈門市商務(wù)局、廈門市人力資源和社會保障局認(rèn)定的首批廈門市服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地、集美區(qū)人力資源和社會保障局認(rèn)定的“集美區(qū)公共實訓(xùn)基地”，多年來培訓(xùn)了大量服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的人才。 學(xué)校職業(yè)技能鑒定站積極面向社會開展技能鑒定，多次榮獲省市“職業(yè)技能鑒定優(yōu)秀單位”。 學(xué)校積極開展科技擁軍項目，為部隊培養(yǎng)信息技術(shù)人才，開發(fā)實用軟件等，受到部隊等相關(guān)單位歡迎和贊譽。 五、對外交流的典范 響應(yīng)國家關(guān)于一帶一路倡議及教育部《一帶一路教育行動計劃》，學(xué)校依托地域優(yōu)勢，開展多種形式的國際合作與閩臺交流合作，選擇對口的國外高校和臺灣高校、企業(yè)開展實質(zhì)性合作，合辦專業(yè)、互派師生、合編教材、合作研發(fā)項目，引進高水平的師資、一流的實訓(xùn)設(shè)備、先進的課程體系和職業(yè)資格認(rèn)證，努力提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)全球化背景下的具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能型實用人才。學(xué)校與澳大利亞迪肯大學(xué)、愛爾蘭都柏林商學(xué)院、英國中央南開夏大學(xué)、臺灣逢甲大學(xué)等高校開展國際合作，包括合作辦學(xué)、學(xué)術(shù)交流、師生交流、合作研究、雙校園學(xué)習(xí)等。 六、校企合作的標(biāo)兵 廈門市是國家級軟件產(chǎn)業(yè)基地和服務(wù)外包示范城市，軟件產(chǎn)業(yè)是廈門市“十二五”規(guī)劃重點建設(shè)的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。隨著軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，相關(guān)企業(yè)迅速增多，而軟件人才，尤其是軟件高素質(zhì)技術(shù)技能型人才卻嚴(yán)重匱乏。作為廈門市軟件園三期的配套人才培養(yǎng)基地，學(xué)校秉承“立德樹人，協(xié)動產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)理念，邀請行
