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近年來,昌樂縣實驗中學采取課程構(gòu)建、師資保障、基地建設(shè)、活動促進、制度引領(lǐng)“五位一體”模式,涵養(yǎng)生成學生勞動素養(yǎng),助力“文質(zhì)彬彬陽光學子”培養(yǎng)目標的達成。
一是強化“和禮”課程體系構(gòu)建,豐富勞動教育主題課程供給。組織精干力量研發(fā)《勞動本領(lǐng)》校本活動育人課程,納入學校“和禮”課程體系中“禮”課程中的“中禮”序列,與《研學天下》《基地體驗》《繽紛社團》《生命教育》《安全教育》《感恩教育》等門類并列,一體實施、一體推進。該課程分年級確立活動育人目標和內(nèi)容,共分為勞動一日常規(guī)、烹飪面食等8個部分,每學期4課時。
二是強化勞動教育師資建設(shè),有力推進主題課程“落地生根”。摒棄狹隘思維,充分挖掘校內(nèi)和校外資源,采取多條途徑解決師資數(shù)量問題:配備10名勞動教育專任教師,學校餐廳、宿舍、環(huán)衛(wèi)、后勤教職工、班主任等兼任;聘請校外基地教師、職工擔任輔導員;學生家長作為重要輔助力量。以上師資,采取多種形式,組織交流活動,研究課程推進和實施。
三是強化研學實踐教育基地建設(shè),不斷拓寬勞動教育實施渠道。以無公害綠色蔬菜的種植與栽培為主要內(nèi)容,確立五圖街道庵上湖綠色蔬菜生產(chǎn)基地為勞動實踐基地,于2019年3月底舉行掛牌儀式,截至目前,1800多名初一學生分6批次到基地參加實踐。五圖創(chuàng)新實踐學校、盛世熱電公司、省級文化旅游村響水崖、火山口地質(zhì)公園、仙月湖旅游度假區(qū)、首陽山森林公園等16處校外考察探究、社會服務(wù)、職業(yè)體驗、創(chuàng)新實踐基地,全部實現(xiàn) “互融互通互用”,活動內(nèi)容與勞動教育實現(xiàn)“硬掛鉤、全覆蓋”。
四是強化勞動實踐主題設(shè)計,不斷增強吸引力和參與度。在校內(nèi),學生在做好每日勞動常規(guī)的基礎(chǔ)上,參加學校設(shè)立的主題日活動:“餐廳幫廚日”,每個年級、班級按照學�？傮w安排,到餐廳參與義務(wù)勞動;每周三“衛(wèi)生大掃除日”,全體學生均參加;每周一的“宿舍衛(wèi)生日”,打掃整理完畢后,學校組織評比檢查;每年五月份的“花草呵護日”,學生參加澆水、除蟲、清理雜草等勞動┅┅暑寒假,學校設(shè)計“我為家鄉(xiāng)做貢獻”、“我愛我家??今日我當家”等活動版塊,采取制作手抄報、主題攝影展、征文、演講等形式展示勞動過程和成果,體驗勞動的快樂和幸福。
五是強化制度設(shè)計,將勞動實踐納入學生綜合素質(zhì)評價。將“掌握基本的勞動技能和生活本領(lǐng),養(yǎng)成熱愛勞動的習慣,形成勞動光榮的觀念,培養(yǎng)扎實勤奮、吃苦耐勞的意志品質(zhì)”納入社會實踐維度的評價,其中關(guān)于“勞動技能”在該維度“寫實評價”12分中占4分,在“期末評價”8分中占4分,正向引領(lǐng)、反向約束學生勞動素養(yǎng)的生成。
