賀州中考難度預(yù)測,今年賀州中考試卷難不難(一)

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2018年賀州中考難度預(yù)測試卷安排情況尚未公布,待公布之后小編會(huì)第一時(shí)間更新,請參考往年的!

廣西賀州市八步區(qū)仁義一中 李科

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求:“(考試)突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)!憋@而易見,以往的語文考試只是一種機(jī)械而簡單的知識(shí)層面的考察,而現(xiàn)在要檢測的則是課程標(biāo)準(zhǔn)“三維目標(biāo)”新理念的綜合。因此,我們可以客觀地說,09年賀州市中考語文模擬題在體現(xiàn)語文新課標(biāo)精神方面做出了積極的探索。廣大考生(尤其鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校)的答題情況不盡如人意并非這份考題難度過大,只能說明我們的語文教學(xué)還沒有從根本上落實(shí)新課標(biāo)的精神,語文新課改依然任重而道遠(yuǎn)。在此,本人對(duì)考卷的一些試題作簡要的分析,并結(jié)合考題淺談今后開展語文教學(xué)的一點(diǎn)個(gè)人見解。

第5小題:詩文默寫。

5)史圣杜甫“側(cè)身天地更懷君,獨(dú)立蒼茫自憂民”兩句詩與范仲淹《岳陽樓記》中的“------,------!庇挟惽ぶ。6)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩中常用來比喻新事物必將取代舊事物的句子是“------,------!

第6小題:名著閱讀。

林沖,梁山著名英雄,本是“東京八十萬禁軍槍棒教頭”,卻走上了“造反”之路。林沖被發(fā)配到滄州后,是怎樣被“逼上梁山”的?請簡述主要故事情節(jié),并評(píng)價(jià)主要人物。

第7小題:閱讀下面新聞,按要求答題。

2008年12月5日,應(yīng)香港特別行政長官曾蔭權(quán)的邀請,以航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬為首的神州七號(hào)載人航天飛行代表團(tuán)乘專機(jī)抵港,展開為期4天的訪問。學(xué)校邀請航天員來校作專題報(bào)告,請你積極參加下列活動(dòng)。1)在活動(dòng)期間給你向航天員提問的機(jī)會(huì),你會(huì)問什么問題?2)如果你是個(gè)航天迷,很想與航天員合個(gè)影,你會(huì)怎么說呢?

以上舉例便是學(xué)生普遍感到頭疼,失分率較高的幾個(gè)考題。比如第5題詩文默寫,它不僅僅是簡單的詩文再現(xiàn),而是要求考生在理解、熟記詩句的基礎(chǔ)上有所延伸和遷移。這就是“知識(shí)與能力”的考察。過去很多學(xué)生習(xí)慣于死記硬背古詩文的一些“必考詩句”、“經(jīng)典詩句”而逢考必勝。但是,現(xiàn)在碰到新的“素質(zhì)考題”了就束手無策!对狸枠怯洝肥钦Z文課本里的必學(xué)篇章,幾乎所有的考生都記住了文正公“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高品德(這也是我們語文老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的),看到相關(guān)的默寫填空就不管三七二十一馬上答題,還滿以為勝卷在握了,結(jié)果卻大失所望。為什么會(huì)這樣呢?問題就在于廣大考生沒有認(rèn)真讀題,或者有些考生注意到題意要求了,可惜沒有理解。其實(shí),讀懂題意本身也是語文素質(zhì),也是能力啊。特別是杜甫的兩句詩,很多考生不知所云,也難怪答非所問了。正確的答案應(yīng)該是“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君!

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生的閱讀,從量上提出了明確要求:“九年級(jí)課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上!钡6題的名著閱讀和第7題的新聞閱讀在同一份考題出現(xiàn),這真是非常耐人尋味的。從這我們也很容易就能看到教研員(出題者)的良苦用心。特別值得一提的是新聞閱讀這道題,新聞的材料、題目的設(shè)問都非常生活化,特別貼近中學(xué)生的心靈。而且,設(shè)問非常具有開放性,讓所有的考生都有話可說。這樣的考題誰能夠說它難度過大呢?要怪只能怪我們的教師和同學(xué)太關(guān)心考試分?jǐn)?shù)了,“一心只讀考試書,兩耳不聞窗外事!”結(jié)果恰恰相反,越是想得到的分?jǐn)?shù)偏偏就失去了很多很多。那些以“考試升學(xué)壓力大”為由輕視甚至公開否定語文素質(zhì)教育,極力反對(duì)語文新課程改革的基層教育領(lǐng)導(dǎo)和教師面對(duì)這樣的一份語文素質(zhì)考題不得不從根本上改變自己的態(tài)度。否則,只能是“優(yōu)勝劣汰”了。

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