【以我心目中的好老師為主題征文一】
說起老師，好老師，第一個想到的就是他。他有著微微黝黑的清秀面龐，高挺的身軀，帥氣年輕的陽光笑臉，有磁性的嗓音�？上У氖牵抑桓狭艘粚W(xué)期的課，這讓后來的我不免覺得有些遺憾。
如題，他的英文名叫做Vic。第一節(jié)課的時候，在他的自我介紹中，V表示“耶”，表示成功，開心和勝利，簡潔的，叫做Vic。第一次上課，就被他的認真，被他時不時的小幽默打動。時隔幾年，如今回憶起來，也會想要勾起嘴角??美好的記憶。
那時他在黑板上的板書只有英文??據(jù)他說是因為字丑。也其實實際上是寫過兩個漢字的??“人物”，在給我們講雙賓語的時候，我也很驚訝只要現(xiàn)在我還記憶猶新，甚至當(dāng)時的一顰一笑。甚至一個小小細節(jié):一次講課中，他清咳了一小下，痰，直接咽下去了，接著講課。就那么自然地，好像沒有這回事，淡定從容。
最讓我感動的是，他在自己來辦補習(xí)學(xué)校之后，創(chuàng)了一個英語學(xué)習(xí)交流群。他在群里無償無私地耐心地，認真地解答每個同學(xué)提出的問題，犧牲自己的業(yè)余時間來義務(wù)給同學(xué)們“補課”。對于大家的提問，他都會溫柔地予以回答。除此之外，他還經(jīng)常在群里發(fā)一些勵志的，美好的英語句子分享講解給大家，每次摘抄這些句子時，我都感覺到格外溫暖。一次，在朋友圈看到他發(fā)的吉他自彈自唱，五月天的《倔強》:我和我最后的倔強，緊握雙手絕對不放，下一站是不是天堂，就算失望不能絕望……清淡，美好，溫暖，感動。干凈清晰的聲音裹挾催人奮進的歌詞，恰到好處，自然，深入人心。
于我，一位好老師不一定有多么高的學(xué)術(shù)水平，擁有一顆干凈純粹，不帶功名，想要孩子們更好的暖暖的心才最重要。什么犧牲自己照亮別人的話都只是浮云，一起努力一起開心才是老師和我們。
最好的我們，一起進步一起加油，為人生為理想。就像你說的，“I will always for you, too.”互相的支持鼓勵，這就夠了!
難遇恩師，榮幸之至。
【以我心目中的好老師為主題征文二】
調(diào)皮的陽光鉆過窗戶傾瀉一地，靠近窗子課桌也被鍍上一層淡卻濃郁的金色，連同空氣中粉筆的塵埃都一齊反射著閃著金光，我靜靜地望著講臺上老師的身影，她正在賣力的擦著黑板，板擦隨著手臂上下擺動，嗯,在畫圓的圓規(guī)，又像起舞的小精靈，粉筆的塵埃就是精靈飛過時灑下的魔粉。她擦得很快，一邊擦一遍講課，然后就轉(zhuǎn)過身來，投入地講著課，右手拿著粉筆，戴著袖套，彎著胳膊，手在腰的斜上方，身體微微向前傾，看這架勢，不由自主的被她吸引，認真聽課。
我記得之前值日時，會和朋友一起在黑板上，模仿老師的筆跡，然后在自己在黑板上開始龍飛鳳舞，每次寫完，手背上都鋪著一層粉筆末，再學(xué)著老師用抹布擦一擦。再望向講臺上的老師，她也正習(xí)慣性地擦手上的粉筆末，然后走下來，走到同學(xué)們之間，認真地講著，講到重要的地方又快步走到黑板前，做起板書來，講桌下的我們，也快速做著筆記，記筆記的聲音和寫板書的聲音交織在一起，顯得格外動聽。
我還記得之前在考試時，答完題趴在桌子上看著講臺上的老師，他沉默著，低頭用紅筆批改著昨天剛考完的試卷，有時會微微皺一下眉，再瀟灑的打個叉，再抬起頭來，用目光巡視一遍教室，然后繼續(xù)用紅筆批改。黑板上老師用粉筆傳遞知識，作業(yè)本上老師用紅筆判斷對錯。我低頭看著本上的“已閱”，也被陽光鋪上一層溫暖的金黃。
下課鈴響了，老師也停了下來，總結(jié)一下就下課了，一轉(zhuǎn)眼，一群同學(xué)便在老師身邊圍了一圈，一個一個向老師討論問題，老師也彎下腰來逐一解答。窗外的陽光依舊燦爛，淡黃色的教室里，一切都顯得那么溫暖，那么美好。
金色陽光下，美麗的剪影，我心中永遠美麗的畫面!
【以我心目中的好老師為主題征文三】
有人如是說，世界上所有的愛都是為了相聚，只有老師和父母的愛是為了分離。春蠶生涯，講壇春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求、深沉的愛?我的心早已悄悄微笑，老師為我們的作業(yè)而暢快的笑容、為我們的試卷而不展的眉頭;三角板敲擊黑板的聲響、一遍遍單詞的讀音，國學(xué)的誦讀聲??????熟悉的情景再次浮現(xiàn)在我眼前。
所有的老師都是客觀優(yōu)秀的，可是什么樣的老師是我們心中的好老師呢?
我心目中的老師不會為了工作而遺忘家人，不會隨意放棄一位同學(xué);可能不是學(xué)校中最優(yōu)秀的，可能帶過的班分?jǐn)?shù)不是最高，但他可能在某些同學(xué)心中已經(jīng)能夠改變太多，甚至于扭轉(zhuǎn)了命運的火車頭。
一位老師這樣告訴我，班里有一位孤僻的學(xué)生，跟同學(xué)不合群，而且言行舉止粗魯，有很多小孩子不該有的想法。這讓這位老師很頭疼，不過與此同時她也在思考，一個小學(xué)生，真的可以這么“壞”?
一天晚自習(xí)后，這位老師將那同學(xué)留下，心里暗暗覺著一定要找出孩子不上進、不團結(jié)的原因。
放學(xué)后同學(xué)們都走出了校門，透過窗戶，教室里只有一個瘦小的身影。馬上要下雨了，風(fēng)吹的很響，所以白樺樹的葉子也呼啦啦地響著，像是一群人在說話，“我在底下看著，無能為力啊�！�
這位老師走進教室，那瘦小的身子低著頭，身上灰色的毛衣??不知是不是臟了，像極了天上灰色的云。腳不安地在桌子下搓動，嘴上卻什么也不說。長時間的沉默。還沒等老師還沒說話呢，偏偏外面就有位同學(xué)喊老師幫忙，說是自行車輪胎扎了，要老師幫忙修車胎，看到快要下雨，老師想都沒想就出去了。經(jīng)過一番折騰，那為同學(xué)連聲道謝，騎著自行車一溜煙地走了。
回教室的路上，老師想著回到教室，那位同學(xué)應(yīng)該早已偷偷跑回了家�？蓻]想到，老師看到的同學(xué)還默默地在教室里等候�！澳阒绬�?遠看去，那就是一只蜷縮著的黑黢黢的小獸�！�
“之后的事你應(yīng)該料到了，我當(dāng)時都快哭了，費了身上所有的力氣，我也沒能說出一句批評的話。早了解到他的家庭環(huán)境不太好。我就是摸了摸他的小腦袋，可他卻哭了。??????我事后了解到，這真的不全是他的問題，真的和小說里的一樣，這發(fā)生在了我身上。他有個有問題的家庭。急于還賭債的雙親和充斥著暴力的房間是孩子??????我要努力盡到我的責(zé)任，我一定要拯救他??????他不過只是個孩子??????”
我不忍再聽下去，必然的，環(huán)境與人格息息相關(guān)，決定著人的情緒或一切。這段師生情誼的感動讓我久久不能忘懷，超越了我經(jīng)歷過的感動。也許是當(dāng)淚水滴下時，我相信我認識的這位老師會盡自己所能去改變那孩子。
觸動也好，感悟也罷，我尊敬這位我認識的、年輕的老師。如你所見，如我所說，他沒有放棄那孩子，像是在岌岌可危滿是碎屑渣的山洞里勇敢地找到了一縷陽光，他要掃除陳舊的蛛網(wǎng)、陰暗的苔蘚，他要讓這縷陽光灑滿每個角落。
我見過他為孩子們認真的作業(yè)而暢快的笑容，我也見過他為孩子們的試卷有不展的眉頭;我見過他深夜的燈火下批改作業(yè)的身影，我也見過他運動會上為孩子們搖旗吶喊的專注。他有責(zé)任心，面對工作一絲不茍，作為年輕的教師，他有信心有激情去改變。他，就是陽光。
這就是我心中的好老師，就如同我們現(xiàn)在的生活一樣，在最靚麗的青春花季，陽光遍地書聲瑯瑯的清晨，一路有所有老師的陪伴和教育下，我們用樸實真誠燦爛如花的笑臉，譜寫活力四射青春悸動的身影。
我今方少年，待我展翅凌云飛翔之時，定是報答師恩之日!
