“3+3”模式
3科統(tǒng)一高考科目+3科學生選考科目
單一依據(jù)高考成績，調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取模式
合格性考試和等級性考試
省政府近日印發(fā)的《山西省深化考試招生制度綜合改革實施方案(試行)》公布，將于2018年全面啟動的高考綜合改革掀開面紗。在5月13日省政府新聞辦召開的新聞發(fā)布會上，省教育廳、省招考中心主要負責人深度解讀高考綜合改革
【高考考試科目、時間和分值】
我省高考綜合改革從2018年秋季入學、2021年參加高考的高中學生開始實行，之前參加高考的學生繼續(xù)按現(xiàn)行高考模式進行。
省教育廳廳長張文棟表示，與現(xiàn)行高考制度相比，改革后的高考一大變化是高考科目，即高考科目將由現(xiàn)行“3+x”模式調(diào)整為“3+3”模式�！�3+3”，即3科統(tǒng)一高考科目+3科學生選考科目，其中，統(tǒng)一高考科目仍為語文、數(shù)學、外語3科，不再分文理科;選考科目由考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇3科。
“3+3”模式中，高考總成績?yōu)?50分。其中，語文、數(shù)學由全國統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試，考試時間仍為6月7日和8日;外語改為“一年兩考”，一次是在6月份與語、數(shù)一起進行全國統(tǒng)考，一次是在4月份學業(yè)水平等級性考試時進行，最后將其中高的一次成績計入高考總分。外語考試包括筆試和聽力。語、數(shù)、外3科分值均為150分。
納入高考的6科選考科目，考生參加由我省統(tǒng)一命題組織的學業(yè)水平等級性考試，時間安排在高三第二學期的4月份進行。學生自主選考3科，各科分值均為100分，按等級賦分計入高考成績。據(jù)介紹，各科考試成績將分為ABCD四個等級，各個等級之下還會進一步細分等級，折算分數(shù)后再計入高考成績。
省招考中心主任馬駿表示，在高考科目中，除了外語是兩次考試機會，其余科目都只有一次考試機會，特別提醒考生珍惜考試機會。需強調(diào)的是，所有符合報考條件、報名參加高考的考生，都必須參加統(tǒng)一高考科目和選考科目的考試。
馬駿在回答記者提問時表示，改革后，高校錄取不分文理科�！澳壳皩嵭械氖欠治睦砜�，包括藝術類、體育類都分有文理科，并且招生計劃下達時也按文理科分別下達。改革后不再分文理科，高校錄取時可以根據(jù)專業(yè)與學業(yè)水平課程的關聯(lián)度，提出選考科目的要求，可以提出一門、兩門或三門，也可以不提�！彼貏e強調(diào)，高校對科目的要求會提前告知考生，一般會在2018年提出且3年內(nèi)基本不變�？忌欢ㄒ叨戎匾�，認真做好準備。
【高考錄取模式辦法的變與不變】
張文棟表示，高考綜合改革與現(xiàn)行高考制度相比的另一大變化是錄取模式。
2021年參加高考的考生，錄取模式將由現(xiàn)行的單一依據(jù)高考成績，調(diào)整為“兩依據(jù)、一參考”的多元錄取模式�！皟梢罁�(jù)”指依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績，“一參考”指參考綜合素質(zhì)評價。這是首次將學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價納入高考評價體系，既增加了高考與高中學習的關聯(lián)度，也為高校選拔人才提供了更大空間。
在高考改革中，我省還會不斷改進和完善錄取方式。馬駿表示，目前的錄取方式有兩方面要繼續(xù)堅持：一是堅持高考成績出來后填報志愿的方式，二是堅持推行完善平行志愿填報方式，這兩方面目前實行效果很好。同時積極探索兩方面改革：一是取消高校錄取批次，目前的高考錄取批次會逐漸減少直至取消;二是逐步改變志愿填報方式，目前填報志愿時以學校來劃分，比如一本、二本等，將來會試行“學校+專業(yè)”的填報模式，即根據(jù)選報的專業(yè)來填報志愿，下一步會制定詳細方案。
高考改革還將減少并規(guī)范高考加分項目。馬駿表示，從2018年起，我省普通高考只保留兩項加分項目，一是對歸僑和華僑子女、臺灣省籍考生、自主就業(yè)的市民，錄取時降10分投檔;二是對烈士子女、在服役期間榮立二等功以上的退役軍人和被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，錄取降20分投檔。其余所有加分項目全部取消。
【學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價】
在改革后的高考評價體系中，學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價如何發(fā)揮作用?
從2018年秋季入學的高一學生開始，我省實施新的高中學業(yè)水平考試。省教育廳正廳長級督學張卓玉表示，學業(yè)水平考試改革是這次高考改革的重要內(nèi)容，改革以后的學業(yè)水平考試分為兩種：合格性考試和等級性考試。其中，等級性考試即為納入高考的6科目考試，屬于選拔性考試。合格性考試是學生畢業(yè)的重要依據(jù)，學生要完成高中所有課程的學習，打好全面發(fā)展的基礎，因此科目設計上覆蓋所有高中課程，共14科，考試則由省、市兩級教育行政部門組織實施，隨課程進度安排，學完一門考一門，分布在高中三年，成績分合格和不合格兩種。
從2018年秋季入學的高一學生開始，我省還將實施新的綜合素質(zhì)評價制度。新的綜合素質(zhì)評價會在現(xiàn)有普通高中綜合發(fā)展報告制度的基礎上，對評價內(nèi)容、評價程序進行調(diào)整，由普通高中學校按照“寫實記錄、整理遴選、公示審核、導入平臺”的基本程序，從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面為每位高中學生建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)檔案。
張卓玉表示，綜合素質(zhì)評價有兩大特點：一是關注過程評價，而不是一次性的考試成績。二是反映學生綜合素質(zhì)，這些綜合素質(zhì)恰恰是紙筆考試無法體現(xiàn)的。比如，一個高中生在校三年，通過各種活動體現(xiàn)其管理組織才能，或組織學生社團，或組織學生參加公益活動等;一個高中生非常喜歡動手制作，搞了一些小發(fā)明小創(chuàng)造甚至還獲得了專利，這些能力在任何一份試題中都無法體現(xiàn)，通過綜合素質(zhì)評價則可以很好地記錄下來。
如何保證綜合素質(zhì)評價的客觀性和真實性?張卓玉表示，在設計制度時已作了初步考慮，主要有兩點：一是堅持以寫實為主，盡可能減少或取消學校和老師的評價;二是所有學生的評價記錄全部要公示。綜合素質(zhì)評價按照“誰使用、誰評價”原則，由各高校負責制定并于2018年出臺具體使用辦法。
我省還將加快推進高職院校分類考試改革。省教育廳副廳長任月忠表示，高職招生改革基本思路是逐步分離、分類招生、注重技能。我省將探索高職院校招生與本科院校招生逐步分離，打破本科和�？普猩惶自嚲�、一套辦法、一套模式的現(xiàn)狀，建立起適合職業(yè)教育特點的分類招生、多元錄取、注重技能的辦法。有步驟地推進“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生考試辦法。按照安排，高職院校分類考試招生比例占40%，2017年達到50%，2018年成為主渠道。
