尊敬的黨組織:
政府工作報告強調:“我們要保證投入,花好每一分錢,暢通農村和貧困地區(qū)學子縱向流動的渠道,讓每個人都有機會通過教育改變自身命運!
農村基礎教育是中國教育的痛點與軟肋。關注這塊短板,確保資金到位、去向明確,讓扎實的基礎教育為農村孩子改變命運鋪好道路。
由于多年的城鄉(xiāng)二元結構和種種軟硬件條件差距,中國城市和農村的基礎教育宛如兩條平行線,農村孩子的綜合素質培育無法與城市孩子并駕齊驅,由此導致日后知識面、眼界、心理建設等多方面的差距,以至于農家少年在大學校園及日后的工作、生活中,遭遇身份認同的尷尬與升職擇偶的艱難;夭蝗サ泥l(xiāng)村,難融入的都市,命運短期內未有實質性改變,才有了王博士們猴年伊始的感嘆。
不必嘆氣,無濟于事,徒催白頭;直面短板,釜底抽薪,謀事可成。誠如總理所言,“教育是今天的事業(yè)、明天的希望”。除延續(xù)以往對農村教育傾斜的政策以外,是再“任性”扶持一把農村教育的時候了。
首先,必須要從源頭保障農村兒童的入學率。年輕的父母為生存遠赴外地打工,留在農村的兒童系統上學成了問題。如果他們不接受基礎教育,貧窮和知識匱乏帶來的惡果可能會代際相傳,成為一個惡性閉環(huán)。教育不只是為人父母的責任,往大了說有關民族未來、人口素質,有關部門和熱心教育的社會力量都應該參與進來,合力守住農村的教育之光。
其次,要大力提高農村教師的待遇?傮w來說,中國社會尊師重教的氛圍是濃厚的,但農村教師與城市教師的差距卻很明顯,它不只體現在工資收入上,還有備課環(huán)境、培訓進修機會等待遇上的不足。
舉筆者母親為例,快退休的她在村里小學工作了大半輩子,十幾年前轉為公辦教師,月工資在3000元上下,進修要去縣里。而她所在的學校幾乎全是與她年齡相差無幾的女性老年教師。由于條件差收入少,年輕教師工作一兩年都走了,補上來的是學校外聘發(fā)放勞務工資的年輕女孩,有的只有初中學歷。提高待遇不能只是一句口號,留住年富力強、正規(guī)學院畢業(yè)的年輕師范生,才能為下一代農村孩子的教育夯實基礎。
第三,在可操作的范圍內,在教育領域實行“以城帶鄉(xiāng)”。城市反哺農村不妨在教育領域實踐,讓教師流動起來,對支教鄉(xiāng)村的城市優(yōu)秀教師進行補貼,促進義務教育均衡。近年來多次試點教師流動,就是要體現教育這種特殊的服務不能局限在一所學校、一個城市,而是讓散布在各個角落里的學生都能享受到。
俗話說,基礎不牢,地動山搖。唯農村基礎教育穩(wěn)固、牢靠了,農村孩子在綜合素質方面與城市孩子的差距縮小直至最終消弭,人才縱向流動的“板結”怪象才有可能被打破。城鄉(xiāng)