據(jù)最新江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生網(wǎng)和四川招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，四川高考的考生需要成績(jī)?cè)?50分左右，位次排名需要在272707名左右，才可以考上江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，不過每年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會(huì)相同。
一、四川高考多少分可以上江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1、四川高考2022年考生上江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要258分，錄取最低位次為272707名;
2、四川高考2021年考生上江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要150分，錄取最低位次為258428名;
3、四川高考2020年考生上江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要240分，錄取最低位次為254347名;
4、四川高考2022年考生上江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要310分，錄取最低位次為183174名;
5、四川高考2021年考生上江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要282分，錄取最低位次為182130名;
6、四川高考2020年考生上江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要176分，錄取最低位次為207843名;
二、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川的近三年的排名多少可以上
1、2022年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 四川 | 理科 | �？� | 258 | 272707 | 省政府 |
| 2022 | 四川 | 文科 | �？� | 310 | 183174 | 省政府 |
2、2021年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 四川 | 理科 | �？� | 150 | 258428 | 省政府 |
| 2021 | 四川 | 文科 | �？� | 282 | 182130 | 省政府 |
3、2020年江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 四川 | 理科 | �？� | 240 | 254347 | 省政府 |
| 2020 | 四川 | 文科 | �？� | 176 | 207843 | 省政府 |
二本壓線的中外合作辦學(xué)院校有哪些
| 學(xué)校名稱 | 所在地 | 辦學(xué)性質(zhì) | 最低分?jǐn)?shù)線 |
| 浙江越秀外國(guó)語學(xué)院(中外合作) | 浙江 | 民辦 | 436 |
| 泉州信息工程學(xué)院(中外合作) | 福建 | 民辦 | 436 |
| 陽光學(xué)院(中外合作) | 福建 | 民辦 | 437 |
| 西安科技大學(xué)高新學(xué)院(中外合作) | 陜西 | 民辦 | 438 |
| 天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院(中外合作) | 天津 | 民辦 | 438 |
| 福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)院(中外合作) | 福建 | 民辦 | 439 |
| 衡水學(xué)院(中外合作) | 河北 | 公立 | 439 |
| 莆田學(xué)院(中外合作) | 福建 | 公立 | 440 |
| 巢湖學(xué)院(中外合作) | 安徽 | 公立 | 440 |
| 青海民族大學(xué)(中外合作) | 青海 | 公立 | 443 |
| 錦州醫(yī)科大學(xué)(中外合作) | 遼寧 | 公立 | 443 |
| 吉林化工學(xué)院(中外合作) | 吉林 | 公立 | 445 |
| 渤海大學(xué)(中外合作) | 遼寧 | 公立 | 446 |
| 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院(中外合作) | 吉林 | 公立 | 449 |
| 海南熱帶海洋學(xué)院(中外合作) | 海南 | 公立 | 449 |
| 廣州南方學(xué)院(中外合作) | 廣東 | 民辦 | 449 |
| 北部灣大學(xué)(中外合作) | 廣西 | 公立 | 451 |
| 遼寧科技大學(xué)(中外合作) | 遼寧 | 公立 | 452 |
| 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)(中外合作) | 新疆 | 公立 | 452 |
| 邯鄲學(xué)院(中外合作) | 河北 | 公立 | 453 |
| 山東工商學(xué)院(中外合作) | 山東 | 公立 | 453 |
預(yù)科生出來是本科嗎
預(yù)科與本科是兩個(gè)不同的概念。預(yù)科一般理解為大學(xué)補(bǔ)習(xí)班，指對(duì)參加高考的學(xué)生，知識(shí)水平尚未達(dá)到進(jìn)入大學(xué)的要求，給予一定時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，提高知識(shí)水平，滿足能夠進(jìn)入大學(xué)的要求。
預(yù)科班分本科預(yù)科班、�？祁A(yù)科班。預(yù)科班讀完，經(jīng)考試合格，可獲得進(jìn)入大學(xué)本科或?qū)？茖I(yè)學(xué)習(xí)，但與相同專業(yè)普通大學(xué)生拿一樣的畢業(yè)證，無任何區(qū)別。
請(qǐng)注意下：
目前我國(guó)高校預(yù)科，主要針對(duì)邊疆、貧困和民族地區(qū)的學(xué)生，是一種特殊形式的學(xué)習(xí)方式，預(yù)科一般一年，一年后參加學(xué)校組織的考試，達(dá)到一定成績(jī)即可轉(zhuǎn)為�？苹虮究茖W(xué)習(xí)�，F(xiàn)在有很多廣告打著所謂預(yù)科招生的幌子，實(shí)際都是騙人，最后是參加自考或成人教育。
三、江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校介紹
江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院是長(zhǎng)江下游一座經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美麗的江南名城——江陰的一所公辦普通高職院校。 江陰，猶如滾滾長(zhǎng)江玉帶旁的一頂“皇冠”，熠熠生輝，令人矚目。這座現(xiàn)代化濱江花園城市經(jīng)濟(jì)總量連年位居江蘇省縣（市）之首，實(shí)現(xiàn)了自2003年以來全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)基本競(jìng)爭(zhēng)力“十八連冠”。目前，全市擁有3萬多家企業(yè)，其中11家企業(yè)躋身“中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)”，15家企業(yè)上榜“中國(guó)制造業(yè)500強(qiáng)”， 10家企業(yè)入圍“中國(guó)服務(wù)業(yè)企業(yè)500強(qiáng)”。更有境內(nèi)外上市公司53家，形成了引人入勝的“江陰現(xiàn)象”和“江陰板塊”，被譽(yù)為“華夏A股第一縣”和“中國(guó)制造業(yè)第一縣”。 坐落在花園城市中的學(xué)院環(huán)境優(yōu)美，別具一格的歐式建筑錯(cuò)落有致，加上中國(guó)園林式的小橋流水，構(gòu)成了一幅中西合璧的美麗圖畫。學(xué)院占地695畝，建筑面積近21萬平方米，各類教學(xué)科研儀器設(shè)備總值近9000萬元。設(shè)有機(jī)電工程系、電子信息工程系、環(huán)境與材料工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、經(jīng)濟(jì)管理系、國(guó)際商貿(mào)系、基礎(chǔ)部、體育部、馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有在編人員476人，專任教師340人，其中博士8人，教授22人，校級(jí)教學(xué)名師22人，7人次入選“江蘇省333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，3人入選“江蘇省青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，19人入選“江蘇省青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。在專任教師隊(duì)伍中，高級(jí)職稱教師比例為50.88%，具有碩士以上學(xué)位教師比例為65.3%，雙師素質(zhì)教師比例為73.24%。 背枕江陰及周邊地區(qū)實(shí)力雄厚的企業(yè)群，學(xué)院致力于打造“一線人才的培養(yǎng)中心”“技能人才的培訓(xùn)中心”和“技術(shù)創(chuàng)新的服務(wù)中心”三大中心，圍繞地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開設(shè)近 40個(gè)專業(yè)，其中電氣自動(dòng)化技術(shù)和現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為教育部、財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)；機(jī)械制造與自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)群、軟件與服務(wù)外包專業(yè)群為江蘇省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群；電氣自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)為江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)為江蘇省特色專業(yè)，另有數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)分別獲批江蘇省成人高等教育重點(diǎn)專業(yè)和江蘇省成人高等教育特色專業(yè)。作為江蘇省高等教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位和江蘇省高職教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)單位，學(xué)院還擁有“中央財(cái)政支持《數(shù)控技術(shù)》職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”“江蘇省信息融合軟件工程技術(shù)研究開發(fā)中心”“江蘇省服裝實(shí)訓(xùn)基地”“江蘇省國(guó)際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”“江蘇省軟件與服務(wù)外包實(shí)訓(xùn)基地”以及“江蘇省工業(yè)互聯(lián)與先進(jìn)智造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”等，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)發(fā)展。 學(xué)院立足江陰及長(zhǎng)三角的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展，從學(xué)生終身發(fā)展的高度，形象地提出了“立足江陰，根植企業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有‘現(xiàn)代班組長(zhǎng)’以上潛質(zhì)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)院探索形成了“二維互動(dòng) 、雙軌并行”的人才培養(yǎng)模式�！岸S互動(dòng)”是指職業(yè)道德教育與專業(yè)教學(xué)要做到和諧互動(dòng)，有機(jī)滲透。不僅要通過社團(tuán)活動(dòng)、民主管理、社會(huì)實(shí)踐等進(jìn)行職業(yè)道德教育，還要根據(jù)不同的專業(yè)要求和行業(yè)規(guī)范在專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐中滲透對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，兩手抓，兩手硬�！半p軌并行”指學(xué)院與企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)。學(xué)院與海瀾集團(tuán)、長(zhǎng)電科技、興澄特鋼等著名上市公司，推行現(xiàn)代學(xué)徒制，校企深度融合共育人才。學(xué)院和行業(yè)、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，通過共同編寫富有針對(duì)性的項(xiàng)目化教材、推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)踐”的教學(xué)模式等，在校企的深度合作中完成現(xiàn)代班組長(zhǎng)型人才培養(yǎng)。近年來，學(xué)生在國(guó)家級(jí)職業(yè)技能、機(jī)器人、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等競(jìng)賽中共有30人次獲一等獎(jiǎng)，在省級(jí)職業(yè)技能、機(jī)器人、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、省運(yùn)會(huì)、舞龍舞獅、足球等競(jìng)賽中共有273人次獲獎(jiǎng)。 在做好做強(qiáng)普專生教育教學(xué)工作的同時(shí)，學(xué)院立足地方，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，助力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，大力發(fā)展繼續(xù)教育工作，積極構(gòu)建終身教育的立交橋，已形成了成人高等學(xué)歷教育在籍在冊(cè)生8000人、年培訓(xùn)人數(shù)超過8000人的繼續(xù)教育的辦學(xué)規(guī)模，日益成為江陰市民的“學(xué)習(xí)中心”、企事業(yè)單位的“培訓(xùn)中心”、服務(wù)外包人才的“培養(yǎng)中心”和江陰信息化的“考試中心”。隨著江陰開放大學(xué)、江陰市社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院和江陰市民終身學(xué)習(xí)網(wǎng)落戶學(xué)院，一個(gè)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)的江陰市民終身學(xué)習(xí)的*又將在學(xué)院的推動(dòng)下翻開嶄新的一頁(yè)。 學(xué)院鮮明的辦學(xué)定位引來了總理對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的關(guān)注與思考。2004年3月26日，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理溫家寶一行視察了學(xué)院，對(duì)學(xué)院的辦學(xué)方向和辦學(xué)特色給予了充分肯定：職業(yè)技術(shù)學(xué)院走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)需要，很有前途。2005年6月8日，《光明日?qǐng)?bào)》頭版頭條刊登了《江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)“班組長(zhǎng)”型人才》文章，充分肯定了學(xué)院在“班組長(zhǎng)”型人才培養(yǎng)方面取得的成果。2007年12月，“班組長(zhǎng)——高職人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”課題獲“2007年江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”；2009年4月，由“班組長(zhǎng)”人才培養(yǎng)衍生的“高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)‘工藝單’教學(xué)模式的實(shí)踐與推廣” 獲“江蘇省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”。 雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和開放的文化胸襟，使江陰成為了眾多學(xué)子就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的樂土。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年保持在98%以上，其中70%左右的畢業(yè)生在江陰等蘇南地區(qū)就業(yè)，60%以上的畢業(yè)生3年左右成為了現(xiàn)代班組長(zhǎng)以上人才，還有3%左右的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，成為了大小公司、企業(yè)的老板。辦學(xué)40多年來，學(xué)院已為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)輸送了5萬余名具有“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”以上潛質(zhì)的實(shí)用人才，為強(qiáng)富美高新江陰建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才支撐！ “十四五”期間，學(xué)院將繼續(xù)秉承“團(tuán)結(jié)拼搏，砥礪奮進(jìn)，堅(jiān)韌不拔，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的學(xué)院精神，繼續(xù)深化“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”型人才培養(yǎng)模式，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、品牌建設(shè)與特色建設(shè)，提升學(xué)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展力，努力將學(xué)院建成具有地方特色、鮮明個(gè)性、國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流的高職院校。
