幸之幸矣。首先感謝學校和xx國xx公司的這次合作項目給我提供了機會，不僅圓了我的xx國夢，此外還能和這里的師生們度過這短暫的四個月。再次感謝實習學校的校領(lǐng)導和各位老師對我多加照顧，最后感謝自己能在這里堅持到最后，感謝自己那顆堅強的心。我是母校第二批來到這里實習的，自己的英語有限，xx語更是零基礎(chǔ)，所以在和他們交流時也僅限英語，少量xx語。同樣，和二特別有緣，我也是xx國xx府xx學校的第二位漢語實習老師，從一開始就知道他們的活動相當多，而且xx國的教育制度與國內(nèi)大有不同，所以到這里后就積極適應(yīng)這里的一切。下面就簡單敘述一下我的xx國實習生活。
一、教學和生活環(huán)境
xx府很久以前是xx國的人居住的，直到這里成為xx國國土后，xx河兩岸的人還是自有來往的，所以當?shù)厝苏fxx語說得很好，我的學校就有xx語教學的計劃，后面陸續(xù)會有韓語和日語的教授。我是這個學校唯一的外國人。初到這里時就問了關(guān)于學校的很多問題，所幸我這里的媽媽和我一樣，剛來到這里，不過她之前的學校是素攀府的一所學校，在這四個月的實習和學習的生活中，媽媽是對我最好的，生活和工作中更是無微不至的照顧。xx國學生普遍很懶散，學習和考試都需要很嚴，更別說我的漢語課了，能規(guī)矩來就已經(jīng)很不錯了，你不能責罵和侮辱學生，更不能上課太嚴肅。你需要時刻保持微笑，他們也會像你一樣，總之他們的模仿能力很強的。同樣包括工作中和這里的老師相處也是時刻需要注意保持微笑，無論見多少次都需要說一句薩瓦迪卡!它有兩層意思，一是你好;二是再見。所以學起來很容易。所謂教學就是教的同時你也在融入這里的生活，每天還是要學一點xx語的，雖然不多，夠用就行。
學校的要求就是漢語是門選修課，要考兩次試，期中是20分，平時成績分期中前后各25分，期末30分，之后要寫考試報告總結(jié)，所以期間你需要做很多的準備。
二、實習經(jīng)歷
1、主動參與學校的文化教導和教學策略
首先，你是一個中國人，你來這里教授中文，不僅是責任，同時也是一件榮幸的事。此刻你是一名傳播中華文化的使者，竭盡所能去做該做的事。不同的文化禮儀，不同的教育制度，不同的政治對策，于生活的細微處可見分曉。而且我們都在保存各自民族即將失去的民族精神，民族信仰。他們會問你吃狗肉嗎?有信仰嗎?回答類似的問題時需要慎重，尤其是政治和經(jīng)濟問題，這不是你自己避免提問就以為沒事的，有時他們也會問到你這些事的。還有很多的禮儀需要注意，我就不一一說明了。
再者，學校要求關(guān)注學生的漢語實際能力。我教的是初中部的一年級一班和高中部因為學生都是初步接觸漢語，學校在安排課表的同時是事先征求學生的意見的，我上課的教授內(nèi)容相當自由，不過還是從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)的無非是拼音，在教時就會感到自己仿佛回到了小時候?qū)W漢語拼音，唯一不同的是不同教育制度和語言環(huán)境下學生的學習效率、學習能力是大大不同的。
最后，還是一切的問題得回歸文化和語言環(huán)境的不同，我們所能做到的便是“求同存異”。不僅在教授漢語的同時，還引導他們學習學習的精神，怎樣才能把學習的東西當場記住，課后能自己復(fù)習，并且在下次課的時候老師提問能回答順暢。
2、克服實習中的教學困難和彌補自己教學實習的不足
說到上課，有時就會感到很無措，不是你沒有準備好教學材料而是學生根本就不來上課的，然后你去找他們，或是問其他老師是不是某某班的學生有活動，有時他們的回答是肯定的，有時是學生懶得很。那我會去找閑的他們聊天，這樣也是一種教學目的。用最平常的方式去和學生互動。xx國老師也經(jīng)常遇到這種事，上課時找不到學生，其實閑的在梳頭照鏡子，看漫畫，或是玩Ipad。不過偶爾就會跑來上課，然后我會根據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再繼續(xù)教授。有時上拼音時大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時你就需要和他們緊密配合，因為模仿發(fā)音本來就不易，對于正是貪玩年紀的他們，更多的是需要耐心和悉心指導，如果集體發(fā)音時你很區(qū)分誰對誰錯，就需要分組來完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s 和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同;g、k、h三者也是同一個音，有時是k,有時是h,韻母里的。除了上課的分組模式，有時根據(jù)不同的學生興趣做些卡片，或是畫圖，肢體語言什么的最簡單的交流方式來達到交流的目的，而這些的前提是你有豐富的知識和熟練的動手能力。我平時沒課的時候就在做這些小東西。剪紙，折紙，給中國名字，打印圖片或是剪裁，然后偶爾會有漢字書寫教課，不過我很少拍照，他們會很羞澀的。最好玩的是給中國名字時一個個歡呼雀躍的，因為我只花了一個禮拜拜便普及得差不多了，其中還是很累的，因為我已經(jīng)找了比較容易發(fā)音的聲韻組合給起名字，但是還是說的不是很準確，我就會一直重復(fù)直到她記住為止。學生之后還會互相稱呼他們的中文名字，從第一個月也就是去年的11月叫他們學號到現(xiàn)在只叫名字，都能很快的反映上來，除了準備活動的。當然自己還有很多不足，就是性子喜靜，而且xx國老師喜歡聊天，他們就會找你討論這個問題，然后你就需要耐心解釋。這必然會牽扯到文化差異。再就是對于學校的要求沒有完成的盡善盡美時需要及時道歉，對于學生的不足之處及時反省，及時更改教學計劃和教學方式。教學內(nèi)容也根據(jù)他們的學習能力接受范圍而界定。
3，教學要求、內(nèi)容、效果和教學考試
關(guān)于教學內(nèi)容學校給我相當大的自由度，看起來好像不太重視，其實不然，該有的測試還是有的，分兩次，出試卷或是口語根據(jù)學校要求，離校之前需要給學生的成績。我第一個月的教學內(nèi)容對于基礎(chǔ)差學生采取的措施是重新把第一位老師教的給復(fù)習，大多是重新挑著教的，同時再加一些同類的詞匯和句子。但我?guī)缀醪粚憹h字，就怕他們有心理負擔，只寫漢語拼音，而且很短。長久之后就慢慢增加拼音的長度，同時還需予以鼓勵和嘉獎，這樣他們會很活躍于學習漢語的知識。感覺自己找到逝去的童年般。
教學內(nèi)容是時變化，學生的活動很多，自己也參加了很多，和他們玩在一起自己也是相當開心的。而且每參加一次活動會給學生教一些相應(yīng)的單詞和現(xiàn)在中文里與之對應(yīng)的句子，他們歡喜的很。簡單地日常問候語，數(shù)字，國家，星期，月份，年份，動物，瓜果蔬菜等。
