上海高考難度,上海高考難度相比去年對(duì)比（匯總表）
閱讀選材多樣 作文聯(lián)系社會(huì)
——上海高考語(yǔ)文卷評(píng)析
高考上海語(yǔ)文試卷命題工作的原則是：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)，遵循語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，注重命題的準(zhǔn)確性和測(cè)量的科學(xué)性，體現(xiàn)二期課改理念，切實(shí)做到有利于高校選拔合格新生，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)有利于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際。
一．閱讀材料的選擇
文本材料既是測(cè)試過(guò)程中最為基本、重要的工具，也隱含著導(dǎo)向功能；既要高度契合測(cè)量目標(biāo)，又要保證材料的普適性，讓大多數(shù)學(xué)生在閱讀能力和閱讀心理上做到公平、自然。今年的選文注重針對(duì)不同測(cè)量目標(biāo)選擇不同類型的文本材料，如第一篇現(xiàn)代文《考據(jù)、批評(píng)與欣賞》是一篇議論文，出自美學(xué)大師朱光潛之手，事例具體典型、設(shè)譬新穎風(fēng)趣、論理脈絡(luò)清晰，適合作為考查理解、分析、綜合等能力的材料。第二篇現(xiàn)代文《湖殤》用豐富的表現(xiàn)手法引起讀者的情感共鳴以及對(duì)生態(tài)文明的深思，與第一篇現(xiàn)代文呈現(xiàn)出明顯差異，適合作為考查鑒賞與評(píng)價(jià)等能力的材料。古詩(shī)文的選文注重測(cè)試能力目標(biāo)及考生學(xué)情的適切性外，注重傳統(tǒng)文化精髓的當(dāng)代現(xiàn)實(shí)意義。詩(shī)詞鑒賞的材料是杜甫的《野望》，思親憂國(guó)之情感人至深。文言閱讀一選自《晉書(shū)》，主人公羊祜之德行在今天也不失其示范意義。文言閱讀二選用的是明代朱舜水的《勿齋記》，認(rèn)為個(gè)人境界的提高應(yīng)腳踏實(shí)地，注重日常實(shí)踐�？傊�，五篇選文及名句默寫(xiě)從個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人與社會(huì)、人與自然多個(gè)角度體現(xiàn)出相對(duì)一致的價(jià)值觀和人生觀，能給考生以心靈上的滋養(yǎng)。
二．閱讀試題的編制
高考作為選拔性考試，考試結(jié)果需要具有高信度，考試結(jié)果的解釋和使用應(yīng)該具有高效度，試題編制需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，試題的題干指向和試題考查的能力清晰明確。今年的試題全面、均衡地設(shè)置測(cè)量目標(biāo)，無(wú)論是測(cè)量目標(biāo)的構(gòu)成和比例、試題難易度的比例，還是試題類型的比例都嚴(yán)格體現(xiàn)了“考試手冊(cè)”中的要求，同時(shí)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《基本要求》提出的目標(biāo)和要求保持一致。閱讀試題努力體現(xiàn)以所學(xué)知識(shí)、所掌握的能力解決生活中真實(shí)問(wèn)題的特點(diǎn)，如第17題就是模擬學(xué)習(xí)生活和研究生活中碰到難字的情形，以選項(xiàng)的形式呈現(xiàn)加點(diǎn)詞語(yǔ)的幾種可能釋義，然后讓考生“選擇釋義正確的一項(xiàng)”，使考試更加接近日常情景，也使測(cè)量更加準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)更可解釋。
三．作文試題的設(shè)計(jì)
今年作文題目將需要考生思考的現(xiàn)象更多地扎根于當(dāng)前的社會(huì)背景，有著較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)代社會(huì)信息渠道廣，信息傳播速度快，人與人的聯(lián)結(jié)更為廣泛，但同時(shí)，個(gè)人隱私權(quán)也更受重視并得到法律的保護(hù)；在此背景下，“評(píng)價(jià)他人的生活”這一現(xiàn)象就頗具討論價(jià)值，評(píng)價(jià)的方式和傳播也應(yīng)該受到情、理、法的規(guī)范�？忌獙�(duì)題目提供的現(xiàn)象進(jìn)行充分思考，需從個(gè)體與社會(huì)、自己與他人兩個(gè)角度確立參照系，充分考察、辨析不同類型的個(gè)人生活行為所產(chǎn)生的社會(huì)影響，由此建立“評(píng)價(jià)他人的生活”的恰當(dāng)性條件并評(píng)估相關(guān)輿論所具有的社會(huì)倫理價(jià)值。題目?jī)?nèi)容切近生活實(shí)際，而思考的方向則直接關(guān)乎現(xiàn)代社會(huì)的基本公民素養(yǎng)。作文題目語(yǔ)言通俗，表達(dá)清晰，且在下達(dá)寫(xiě)作指令前對(duì)核心概念做了必要的鋪墊和思考方向的引導(dǎo)�？忌幵跇�(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，本考題不僅能考查他們的作文水平，也有利于培養(yǎng)他們的權(quán)利與責(zé)任意識(shí)，有利于他們的人格成長(zhǎng)和后繼學(xué)習(xí)。
點(diǎn)面結(jié)合 注重知識(shí)應(yīng)用考查
——上海高考數(shù)學(xué)卷評(píng)析
今年是高考數(shù)學(xué)試卷文理分科的最后一年，一方面，試卷延續(xù)了往年的結(jié)構(gòu)。在較為全面地考查高中數(shù)學(xué)基本知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，對(duì)函數(shù)、數(shù)列、解析幾何等教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)作了重點(diǎn)考查；對(duì)考生數(shù)學(xué)能力的考查，既注重對(duì)邏輯思維、運(yùn)算、空間想象等數(shù)學(xué)能力的考查，也注重對(duì)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題、應(yīng)用與創(chuàng)新等一般能力的考查。根據(jù)教學(xué)要求，文理卷形成適度差異。另一方面，試卷蘊(yùn)含著一些新的特點(diǎn)。
其一，常規(guī)題與創(chuàng)新題的平衡。有一定數(shù)量背景新穎的創(chuàng)新題一直是上海數(shù)學(xué)卷的特色，今年的試卷中也有創(chuàng)新題，但在創(chuàng)新題的數(shù)量與難度上更注意與常規(guī)題的平衡。全卷大部分試題是考生常見(jiàn)的形式，較有親和力，可以讓考生有較為充裕的時(shí)間思考創(chuàng)新題。小題中的創(chuàng)新題往往以考生熟悉的知識(shí)為載體，并注意控制思維難度，最后兩道大題則是一題側(cè)重考查對(duì)主干知識(shí)的深入理解，另一題側(cè)重考查對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究能力。
其二，計(jì)算量與思維量的平衡。數(shù)學(xué)試卷中一直是計(jì)算量與思維量并存。兩者都過(guò)小或兩者都過(guò)大，試卷就欠缺區(qū)分度。尋找兩者的平衡點(diǎn)，有利于各類考生各有所獲。今年的試卷總體計(jì)算量不大，有一定思維量。例如，函數(shù)題和數(shù)列題，以理解、分析為主，計(jì)算量不大，而解析幾何題，考生可以按照一定的規(guī)則求解，思維量相對(duì)較小，就有一定的計(jì)算量，但也不繁復(fù)。
其三，試題難度與試卷難度的平衡。不同位置的試題有其不同的難度，而整卷的難度比較有層次�？傮w看，各類題型的試題起點(diǎn)低，坡度緩，適合反映各類考生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有利于緩解考生的緊張心理，充分發(fā)揮其水平，有利于考生合理地安排時(shí)間，以保證有充裕的思考時(shí)間。
其四，解題考查與意識(shí)啟發(fā)的平衡。試卷中對(duì)應(yīng)用能力的考查一直是考生關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，對(duì)考生應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提高是課改的方向。然而考查考生的應(yīng)用能力并非易事。如果應(yīng)用題的生活模型是考生練習(xí)中所熟知的，就達(dá)不到考查的目的；如果應(yīng)用題需要考生從生活中建立數(shù)學(xué)模型并解決問(wèn)題，在考試的短時(shí)間內(nèi)難以完成。今年的應(yīng)用題找到了一個(gè)很好的平衡點(diǎn)。第一小題讓考生完成了提供準(zhǔn)備條件下的建模；第二小題則是指向明確地讓考生完成設(shè)計(jì)好的計(jì)算及判別問(wèn)題，雖然看上去簡(jiǎn)單，但其中卻蘊(yùn)含著對(duì)考生“二分法”、“積分思想”等數(shù)學(xué)意識(shí)的啟發(fā)。
全面測(cè)試語(yǔ)言能力 注重實(shí)際應(yīng)用考核
——上海高考英語(yǔ)卷評(píng)析
高考英語(yǔ)卷的特點(diǎn)主要表現(xiàn)如下：
一、試卷題材廣泛、內(nèi)容新穎
高考英語(yǔ)卷繼續(xù)秉持“傳承與創(chuàng)新”的基本思路
