據(jù)最新天津天獅學院招生網(wǎng)和陜西招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，陜西高考的考生需要成績在311分左右，位次排名需要在147255名左右，才可以考上天津天獅學院，不過每年天津天獅學院在陜西招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、陜西高考多少分可以上天津天獅學院
1、陜西高考2022年考生上天津天獅學院的理科最低分需要356分，錄取最低位次為124065名;
2、陜西高考2021年考生上天津天獅學院的理科最低分需要353分，錄取最低位次為117375名;
3、陜西高考2020年考生上天津天獅學院的理科最低分需要395分，錄取最低位次為101858名;
4、陜西高考2020年考生上天津天獅學院的理科最低分需要311分，錄取最低位次為147255名;
5、陜西高考2022年考生上天津天獅學院的文科最低分需要408分，錄取最低位次為46145名;
6、陜西高考2021年考生上天津天獅學院的文科最低分需要431分，錄取最低位次為36066名;
7、陜西高考2020年考生上天津天獅學院的文科最低分需要462分，錄取最低位次為32243名;
8、陜西高考2020年考生上天津天獅學院的文科最低分需要405分，錄取最低位次為54818名;
二、天津天獅學院在陜西的近三年的排名多少可以上
1、2022年天津天獅學院在陜西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 陜西 | 理科 | 本二 | 356 | 124065 | 市教委 |
| 2022 | 陜西 | 文科 | 本二 | 408 | 46145 | 市教委 |
2、2021年天津天獅學院在陜西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 陜西 | 理科 | 本二 | 353 | 117375 | 市教委 |
| 2021 | 陜西 | 文科 | 本二 | 431 | 36066 | 市教委 |
3、2020年天津天獅學院在陜西的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 陜西 | 理科 | 本二 | 395 | 101858 | 市教委 |
| 2020 | 陜西 | 理科 | 專科 | 311 | 147255 | 市教委 |
| 2020 | 陜西 | 文科 | 本二 | 462 | 32243 | 市教委 |
| 2020 | 陜西 | 文科 | �？� | 405 | 54818 | 市教委 |
什么是有序志愿
有序志愿是按照志愿優(yōu)先的原則錄取第一志愿考生。第一志愿考生就足夠了，即使第二志愿考生的分數(shù)更高，也不會被錄取。只有當?shù)谝恢驹傅膶W生人數(shù)不足時，才會選擇第二志愿。以此類推，將選出第三名志愿者和第四名志愿者。
順序志愿是指多個院校在同一錄取批次中的志愿順序，具體表現(xiàn)為：第一志愿，第二志愿，例如在第一志愿學院或第二志愿學院，同一學院的考生將分別排隊，然后根據(jù)成績向相應(yīng)學院報到。所謂“順序志愿”，就是按照“志愿+分數(shù)”進行歸檔。在一批錄取過程中，對于學校來說，所有學校只能同時錄取同一順序的志愿考生；對于考生來說，一批分數(shù)線以上的所有考生，只能在同一時間內(nèi)按照同一順序的志愿進行檢索和備案。
高考志愿填報技巧
在填表過程中，如果能正確把握填表的梯度，就可以增加被錄取的概率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之間的梯度，正確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考第一批的填報非常重要，尤其是在一些著名的大學。然而，這并不意味著第二個或第三個志愿不再重要。
在每年的錄取中，總有一些高校的第一志愿生源不足。他們必須錄取第二志愿，甚至通過調(diào)整和降低分數(shù)來完成招生計劃。因此，不能因為第一志愿滿額率高就忽視第三志愿和第三志愿填報。填報第二志愿和第三志愿時，一定要注意坡度。比如，一些高校為了提高生源質(zhì)量，從第二志愿和第三志愿中擇優(yōu)錄取，每年以政策和志愿分數(shù)的形式招收一些高分考生。
一些農(nóng)林、礦業(yè)、石油、師范院校，或邊遠地區(qū)、不知名的院校，在第一志愿中也可能無法完成招生計劃，需要到第二志愿或第三志愿中補齊。對于這類高校，考生要慎重考慮，不妥協(xié)，以避免錄取后不喜歡高校，導致不報到、退學等現(xiàn)象。
鐵路包分配的專科學校有哪些
目前沒有包分配的�？茖W校，小編整理了一些鐵路就業(yè)好的�？茖W校。對于一些高考分數(shù)不高的學子來說，要在鐵路局工作，可以考慮以下鐵路類�？圃盒�，認真學進入鐵路系統(tǒng)就業(yè)，不是很難的事情。
1、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院
從柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院鐵路相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學子，進入鐵路局工作的概率是很大的，在廣西壯族自治區(qū)內(nèi)受鐵路系統(tǒng)歡迎的程度很高。
而且，在廣西壯族自治區(qū)外也有較好的表現(xiàn)。如武漢鐵路局2021年校招擬錄用人員中，就有不少柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院的畢業(yè)生。
2、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院
在湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院發(fā)布的就業(yè)質(zhì)量報告中顯示，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院的畢業(yè)生，有很多進入到了鐵路局就業(yè)，并且薪資待遇不低。
跟柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院一樣，除了在省內(nèi)有一定的“統(tǒng)治力”外，在省外同樣吃香，一定比例的畢業(yè)生在泛珠三角洲地區(qū)的鐵路局就業(yè)。
三、天津天獅學院學校介紹
天津天獅學院源于1999年成立的天津天獅職業(yè)技術(shù)學院，2008年經(jīng)國家教育部批準升格為天津市屬的全日制民辦普通本科院校。學校由天獅集團投資興辦，坐落在“京津走廊”的天津市武清區(qū)龍鳳河畔，占地面積約3.2平方公里，規(guī)劃建筑面積210萬平方米，整體校園融中華傳統(tǒng)建筑文化之精髄和西方現(xiàn)代建筑理念于一體，采取一流規(guī)劃、一流設(shè)計、一流標準建設(shè)而成，是書香氣息與園林景觀交相輝映的現(xiàn)代化、公園式大學校園，可容納4萬名學生同時在校學習生活。學校以本科教育為主，適度發(fā)展�？平逃�，現(xiàn)有6個二級學院、3個教學部、1個心理健康教育中心，下設(shè)33個專業(yè)，形成以工、管、經(jīng)、藝、文、醫(yī)多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)新格局，目前在校學生萬余人。建校20余年來，學校始終堅持樹德育人根本職責，認真實踐天獅集團董事長李金元先生"教育報國"之情懷，先后為社會培養(yǎng)了近2萬名德智體美勞全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和人文底蘊的各類人才，受到社會廣泛贊譽。站在新的歷史起點，學校將緊緊抓住國家發(fā)展戰(zhàn)略對教育發(fā)展提供的歷史機遇，秉持“明德、至善、求實、創(chuàng)新”的校訓，立足天津、服務(wù)京津冀、面向全國，以社會需求為導向，以產(chǎn)教融合為抓手，大力發(fā)展校企合作育人新路徑，努力建設(shè)“產(chǎn)學研創(chuàng)一體化”的應(yīng)用型大學。 辦學理念 秉承“人文底蘊養(yǎng)成人格，工匠精神培育技能”的培養(yǎng)理念，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以一流本科專業(yè)和一流課程建設(shè)為龍頭，以雙師型師資隊伍為支撐，以經(jīng)濟與社會需求變革為導向，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，不斷提升人才培養(yǎng)、科學研究、專業(yè)建設(shè)、社會服務(wù)、文化傳承水平和辦學質(zhì)量，立足天津，服務(wù)京津冀，面向全國，培養(yǎng)中國未來發(fā)展需要有社會責任感、有擔當?shù)膭?chuàng)新型、復合型應(yīng)用人才。 學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè) 學校以本科教育為主，適度開展專科教育，積極開展國際交流與合作教育。以社會需求為牽引，推進工、管、經(jīng)、藝、文、醫(yī)多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建面向天津市產(chǎn)業(yè)布局中的主導產(chǎn)業(yè)，如信息技術(shù)和生物工程等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，同時進行社會健康產(chǎn)業(yè)和跨境電商產(chǎn)業(yè)等多學科專業(yè)布局。學校現(xiàn)有三個天津市一流本科專業(yè)建設(shè)點和七個天津市一流本科課程建設(shè)項目，隨著專業(yè)與課程建設(shè)的推進，學校逐步形成了教學資源共享、相互融合的良好專業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。 師資力量 自建校以來，學校堅持將師資隊伍建設(shè)作為強校之本，以提高師資隊伍教育教學能力和應(yīng)用實踐能力為導向，以搭建校企合作平臺和機制為路徑，以完善人才培養(yǎng)和激勵機制為手段，堅持師德要求和能力要求并舉、制度建設(shè)和平臺搭建并抓、人才引進和培養(yǎng)培訓并重、自有教師和外聘教師并行的思路，打造了一支數(shù)量適當、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合，能滿足學校發(fā)展需要、有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心、協(xié)同共融的優(yōu)秀師資隊伍。 聚焦應(yīng)用型大學轉(zhuǎn)型要求，在明確學科專業(yè)定位的前提下，學校加大柔性引進具有企業(yè)工作經(jīng)歷、工程經(jīng)驗、行業(yè)背景的高層次人才的力度，有效推進校企深度合作，持續(xù)加強“雙師雙能型”教師、行業(yè)背景人才和工程背景人才所組成的應(yīng)用型教師隊伍建設(shè)。不斷創(chuàng)新機制，通過提供發(fā)展平臺和提高待遇，形成穩(wěn)定人才和吸引人才的良性機制。 學校將面向全國廣攬賢才，積極營造有利于人才成長的良好環(huán)境，進一步加強學校師資隊伍建設(shè)，推動師資隊伍健康持續(xù)發(fā)展，提升師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)、學術(shù)水平、創(chuàng)新能力和區(qū)域競爭力，增強學校整體水平和綜合實力，為建成“產(chǎn)學研創(chuàng)一體化”的應(yīng)用型大學提供堅實的人才支撐。 學�，F(xiàn)有專任教師490余人，其中高級職稱170余人，80%以上教師具有碩士以上學位，具有雙師能力、行業(yè)任職資格、工程背景，以及來自企事業(yè)單位的實踐指導教師接近三分之一。 教學特色 立足地方和學校實際，學校積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢推進校企合作，把企業(yè)的經(jīng)營優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學校的辦學優(yōu)勢，在深入推進學校與集團的產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，積極探索校企合作、協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。著力加強以制度建設(shè)為保障，搭建產(chǎn)學研合作育人平臺。同時，根據(jù)各專業(yè)特性不同，實施“一院一策”的產(chǎn)學研融合方案，助力產(chǎn)學研創(chuàng)一體化應(yīng)用型大學建設(shè)目標，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、共建產(chǎn)教深度融合的應(yīng)用型專業(yè)、提升師資隊伍的實踐教學及應(yīng)用研究核心競爭力、實現(xiàn)校企合作的協(xié)同科研體系等方面實現(xiàn)多角度產(chǎn)教融合共贏，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)成效。 作為一所應(yīng)用型大學，學校致力于通過不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、校企“雙導師制”等一系列舉措，提高學校人才培養(yǎng)與市場需求的吻合度，在確保學生理論基礎(chǔ)的前提下，努力提高學生實操能力，進而提升學生就業(yè)競爭力。 國際交流 堅持開放辦學，利用天獅集團全球化營銷、國際化經(jīng)營的深度和廣度，加強與國外先進應(yīng)用型大學交流合作，擴大國際學術(shù)交流與合作。以應(yīng)用性大學建設(shè)為導向，推進各種國際合作項目，助力產(chǎn)學研一體化發(fā)展，增強師生的國際視野和職業(yè)競爭力。 2020年度，我校與美國南佛羅里達大學和新澤西州立羅格斯大學的教師培養(yǎng)、學生聯(lián)合培養(yǎng)等項目也已啟動。同時，學校還與亞利桑那大學簽署了合作協(xié)議，構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)的新機制，繼續(xù)加大力度與國際高水平應(yīng)用型大學開展合作交流。2021年，與韓國世翰大學、英國威爾士班戈大學建立聯(lián)系，正在提升本校生學歷教育等方面進行積極探索，將計劃選拔優(yōu)秀學生參加上述國際交流項目，并提供獎助學金。另外，學校積極吸引國際留學生，近年來已有來自哈薩克斯坦、俄羅斯、加拿大、吉爾吉斯、蒙古、南非等國家的400 余名學生來校學習并完成學業(yè)。 我們真誠邀請有理想、有志向、有抱負的青年才俊來我天獅，追逐夢想，提升自身價值，成就精彩人生！
