據(jù)最新蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)招生網(wǎng)和陜西招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，陜西高考的考生需要成績(jī)?cè)?62分左右，位次排名需要在169911名左右，才可以考上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)，不過(guò)每年蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)在陜西招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會(huì)相同。
一、陜西高考多少分可以上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)
1、陜西高考2022年考生上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)的理科最低分需要413分，錄取最低位次為86528名;
2、陜西高考2022年考生上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)的理科最低分需要258分，錄取最低位次為158367名;
3、陜西高考2021年考生上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)的理科最低分需要162分，錄取最低位次為162442名;
4、陜西高考2020年考生上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院的理科最低分需要191分，錄取最低位次為169911名;
5、陜西高考2022年考生上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)的文科最低分需要329分，錄取最低位次為73981名;
6、陜西高考2021年考生上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)的文科最低分需要259分，錄取最低位次為83116名;
7、陜西高考2020年考生上蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院的文科最低分需要276分，錄取最低位次為84965名;
二、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)在陜西的近三年的排名多少可以上
1、2022年蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)在陜西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 陜西 | 理科 | 本二 | 413 | 86528 | 省政府 |
| 2022 | 陜西 | 理科 | 專(zhuān)科 | 258 | 158367 | 省政府 |
| 2022 | 陜西 | 文科 | 專(zhuān)科 | 329 | 73981 | 省政府 |
2、2021年蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)在陜西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 陜西 | 理科 | 專(zhuān)科 | 162 | 162442 | 省政府 |
| 2021 | 陜西 | 文科 | 專(zhuān)科 | 259 | 83116 | 省政府 |
3、2020年蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)在陜西的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類(lèi)型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 陜西 | 理科 | 專(zhuān)科 | 191 | 169911 | 省政府 |
| 2020 | 陜西 | 文科 | 專(zhuān)科 | 276 | 84965 | 省政府 |
高考是否服從調(diào)劑的影響
1、影響到能否被錄取。高考志愿是否服從調(diào)劑，會(huì)影響到考生是否能被真正錄取，因?yàn)榭荚囋汗嫉闹皇菍W(xué)校錄取分?jǐn)?shù)最低的那個(gè)專(zhuān)業(yè)的分?jǐn)?shù)線，而沒(méi)有公布某所學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線，部分學(xué)校的專(zhuān)業(yè)之間分差達(dá)到100多分、一般都會(huì)在30分左右，最低也在7-8分左右，如此很容易讓考生填報(bào)失誤，從而喪失錄取機(jī)會(huì)。
2、影響到學(xué)校錄取層次。剛剛我們?cè)谏厦娴睦又形覀兛梢钥吹剑嗤姆謹(jǐn)?shù)，如果不服從調(diào)劑，與自己高考分?jǐn)?shù)相近、最好的學(xué)校讀不了，比該學(xué)校稍微低一等級(jí)的學(xué)校的好專(zhuān)業(yè)也讀不了，只能選擇它的中檔的專(zhuān)業(yè)，或者將學(xué)校的層次進(jìn)一步降低才能讀到其最好的專(zhuān)業(yè)，此時(shí)學(xué)校的層次可能與那能被調(diào)劑錄取的學(xué)校相差太懸殊了，這是所有考生與家長(zhǎng)所不愿接受的結(jié)果吧。
二本三本合并是取消三本了嗎
在本科批次的合并過(guò)程當(dāng)中，不同省份進(jìn)行了不同的嘗試。有的省份將本科一批二批合并為本科普通批。有的省份卻是選擇了將二批和三批合并。還有的省份合并了專(zhuān)科批次。
其實(shí)還要回到最初的起點(diǎn)，官方本沒(méi)有一本和二本的說(shuō)法，一本和二本是來(lái)自于民間。批次只是為了方便招生。其實(shí)不論一批與二批合，還是二批與三批合，還是合并專(zhuān)科批次，不過(guò)是舊瓶裝新酒，換湯不換藥罷了。
優(yōu)先一個(gè)批次的，仍然對(duì)有生源有優(yōu)先的選拔權(quán)。提前一個(gè)批次報(bào)考的，仍然有優(yōu)先選擇學(xué)校的權(quán)利。
取消三本，合并一本二本，指的是錄取批次，而不是取消了一二三本院校。很多省份是完全沒(méi)有三本批次的說(shuō)法了，其實(shí)取消三本對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是公平的。因?yàn)槿旧姆謹(jǐn)?shù)相比一本來(lái)說(shuō)很低，但也是國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷，畢業(yè)之后也沒(méi)人會(huì)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)是幾本，這樣也加大了本科生的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
三、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)校介紹
蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)是整合蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長(zhǎng)青學(xué)院、蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)資源，于2021年5月31日經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的省屬公辦本科層次職業(yè)大學(xué)。學(xué)校前身是隸屬于中國(guó)氣象局的原國(guó)家重點(diǎn)中專(zhuān)蘭州氣象學(xué)校（始建于1951年）和隸屬于甘肅省煤炭工業(yè)局的甘肅煤炭職工大學(xué)（始建于1984年）。2004年經(jīng)教育部備案、甘肅省政府批準(zhǔn)，兩校合并改建為我國(guó)西部第一所資源環(huán)境類(lèi)普通高等職業(yè)院校。2021年3月，經(jīng)甘肅省政府批準(zhǔn)，將國(guó)家重點(diǎn)中專(zhuān)甘肅省水利水電學(xué)校（始建于1951年）整體并入蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 學(xué)校始終秉承“艱苦奮斗 永不放棄”的辦學(xué)精神，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念、辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，凝煉形成了“和諧教育”的辦學(xué)理念、“品質(zhì)至上”的校訓(xùn)、“求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)、“立德樹(shù)人”的教風(fēng)和“知行合一”的學(xué)風(fēng)。在70年的辦學(xué)實(shí)踐中，為國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)校發(fā)展質(zhì)量和效益創(chuàng)造了甘肅高職教育的“資環(huán)樣板”，學(xué)校的辦學(xué)歷程成為甘肅高職教育敢為人先和艱苦創(chuàng)業(yè)的“一面旗幟”。 2011年，學(xué)校被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家骨干高職院校；2012年,被解放軍原總參謀部、教育部確定為全國(guó)首批11所定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)院校，被教育部確定為教育信息化試點(diǎn)單位；，榮獲第四屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)；2015年，被教育部確定為全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位；2016年，被甘肅省政府確定為“雙一流”大學(xué)項(xiàng)目建設(shè)院校；2017年，被甘肅省人民政府、國(guó)家應(yīng)急管理部（原國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局）確定為省部共建院校，被省教育廳確定為甘肅省優(yōu)質(zhì)高職院校項(xiàng)目建設(shè)單位；2018年，被教育部遴選為全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)院校；2019年，被教育部遴選為國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校和全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生管理50強(qiáng)院校，被教育部、財(cái)政部遴選為*高水平高職學(xué)校建設(shè)單位；2020年，被教育部遴選為全國(guó)職業(yè)院校校園文化“一校一品”示范校，甘肅省資源環(huán)境職教集團(tuán)被教育部遴選為首批示范性職業(yè)教育集團(tuán)培育單位；2021年，獲批教育部首批課程思政教學(xué)研究示范中心。 學(xué)校全日制在校生20000余人，其中本科生800人，高職生18800余人，中職生500余人�，F(xiàn)有4個(gè)校區(qū)，1個(gè)產(chǎn)教融合示范園，占地面積2307畝，建筑面積43.37萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值30254萬(wàn)元，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室237個(gè)（其中：國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心1個(gè)，國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)），校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地221個(gè)。圖書(shū)館藏書(shū)143萬(wàn)冊(cè)。 學(xué)校主要面向全國(guó)氣象、民航、煤炭、地質(zhì)、安全、冶金、水利、化工、珠寶、財(cái)貿(mào)等行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，學(xué)歷教育層次涵蓋本科、專(zhuān)科、中專(zhuān)。學(xué)生就業(yè)主體單位為部隊(duì)、國(guó)有大中型企業(yè)、大型民營(yíng)企業(yè)和事業(yè)單位。畢業(yè)生一次性就業(yè)率連續(xù)多年排名全省高職高專(zhuān)院校前列，2012年被省政府表彰為全省就業(yè)先進(jìn)工作單位，榮獲全國(guó)職業(yè)院校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校稱(chēng)號(hào)。學(xué)校在2018屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上代表高職院校就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型經(jīng)驗(yàn)作了交流發(fā)言。學(xué)校是全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席團(tuán)成員單位、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位、中華職業(yè)教育社理事單位、中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事單位、應(yīng)急與安全產(chǎn)教融合聯(lián)盟副理事長(zhǎng)單位、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展研究中心會(huì)員單位。 學(xué)校以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和中青年骨干教師為重點(diǎn)，建立起了一支具有現(xiàn)代教育觀念，師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、充滿(mǎn)活力的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有教職工939人，正高級(jí)職稱(chēng)57人、副高級(jí)職稱(chēng)257人。其中1名教師獲全國(guó)“三八”紅旗手稱(chēng)號(hào)，1名教師獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，1名教師獲全省優(yōu)秀黨務(wù)工作者，5名教師獲省級(jí)教學(xué)名師，2名教師被評(píng)為省級(jí)勞模，8名教師獲省級(jí)園丁獎(jiǎng)，2名教師獲全省“三八”紅旗手稱(chēng)號(hào)，7名教師獲省級(jí)青年教師成才獎(jiǎng)，2名教師榮獲甘肅省青年地質(zhì)科技獎(jiǎng)。建有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)13個(gè)，省級(jí)職業(yè)教育名師工作室9個(gè)，國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地1個(gè)。 學(xué)校聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，按照“錯(cuò)位設(shè)置、非均衡建設(shè)、星級(jí)管理、專(zhuān)業(yè)群發(fā)展”的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)策略，重點(diǎn)構(gòu)建了氣象、冶金、環(huán)保、安全、財(cái)貿(mào)等緊密對(duì)接甘肅十大生態(tài)產(chǎn)業(yè)人才需求的資源環(huán)境類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)布局。現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)77個(gè)（含8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)），其中，應(yīng)用氣象、金屬材料精密成型2個(gè)專(zhuān)業(yè)群入選國(guó)家“雙高計(jì)劃”高水平專(zhuān)業(yè)群，建成國(guó)家級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心1個(gè)，國(guó)家級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)10個(gè)、國(guó)家級(jí)精品專(zhuān)業(yè)1個(gè)、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)、省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)7個(gè)、省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)9個(gè)、省級(jí)“雙高計(jì)劃”高水平專(zhuān)業(yè)群2個(gè)，主持國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。 學(xué)校堅(jiān)持“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的科研導(dǎo)向，重視技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果轉(zhuǎn)化。近年來(lái)，學(xué)校不斷深化科研體制機(jī)制改革，大力加強(qiáng)與政府職能部門(mén)以及行業(yè)企業(yè)合作，組建了甘肅省資源環(huán)境職教集團(tuán)、黃河流域生態(tài)環(huán)境產(chǎn)教融合研究院、甘肅省軍事專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)軍民融合協(xié)同創(chuàng)新中心等科研平臺(tái)，先后立項(xiàng)市廳級(jí)及以上縱向科研項(xiàng)目500余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)2項(xiàng)、省部級(jí)40余項(xiàng)。立項(xiàng)橫向項(xiàng)目60余項(xiàng)。教職工發(fā)表公開(kāi)學(xué)術(shù)論文3500余篇。授權(quán)各類(lèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)500余項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利450余項(xiàng)，公開(kāi)軟件著作權(quán)101件。獲得市廳級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)近100項(xiàng)，其中省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)30項(xiàng)。 學(xué)校重視社會(huì)服務(wù)，發(fā)揮品牌優(yōu)勢(shì)，致力于完善現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體系和推動(dòng)技能型社會(huì)建設(shè)。建有教育部職業(yè)院校校長(zhǎng)培訓(xùn)培育基地、國(guó)家專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、國(guó)家高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)基地、國(guó)家安監(jiān)總局宣教中心甘肅安全宣教培訓(xùn)基地、中國(guó)氣象局干部培訓(xùn)學(xué)院甘肅分院、全國(guó)有色冶金技術(shù)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、甘肅應(yīng)急管理學(xué)院、甘肅省中小微企業(yè)人才精準(zhǔn)服務(wù)平臺(tái)、甘肅省大學(xué)生海外就業(yè)服務(wù)中心、甘肅省安全生產(chǎn)培訓(xùn)考試示范基地、興隴蘭州牛肉拉面國(guó)際商學(xué)院、隴原工匠培訓(xùn)基地、煤基產(chǎn)業(yè)學(xué)院等社會(huì)服務(wù)平臺(tái)近30個(gè)，每年為社會(huì)提供各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)近20000人次。 站在新的歷史起點(diǎn)，學(xué)校將以****思想為指引，堅(jiān)持立德樹(shù)人，深化產(chǎn)教融合，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地方發(fā)展需求，積極探索*本科層次職業(yè)院校的辦學(xué)模式和發(fā)展路徑，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)深厚、知識(shí)體系完整、專(zhuān)業(yè)能力復(fù)合、技術(shù)技能積累堅(jiān)實(shí)的高層次技術(shù)技能人才，形成人才培養(yǎng)高地；助力區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)，形成社會(huì)服務(wù)高地；增加技術(shù)附加值，形成技術(shù)創(chuàng)新高地；服務(wù)“一帶一路”，爭(zhēng)做職業(yè)教育向西開(kāi)放的先鋒，努力建成地方離不開(kāi)、行業(yè)都認(rèn)可、國(guó)際可交流的特色鮮明高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)。 （數(shù)據(jù)截至2021年9月）
