據(jù)最新福州理工學(xué)院招生網(wǎng)和山東招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，山東高考的考生需要成績在457分左右，位次排名需要在253896名左右，才可以考上福州理工學(xué)院，不過每年福州理工學(xué)院在山東招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分?jǐn)?shù)也不會相同。
一、山東高考多少分可以上福州理工學(xué)院
1、山東高考2022年考生上福州理工學(xué)院的綜合最低分需要457分，錄取最低位次為253896名;
2、山東高考2021年考生上福州理工學(xué)院的綜合最低分需要463分，錄取最低位次為234938名;
3、山東高考2020年考生上福州理工學(xué)院的綜合最低分需要462分，錄取最低位次為246418名;
二、福州理工學(xué)院在山東的近三年的排名多少可以上
1、2022年福州理工學(xué)院在山東的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山東 | 綜合 | - | 1段 | 457 | 253896 | 省教育廳 |
2、2021年福州理工學(xué)院在山東的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山東 | 綜合 | - | 1段 | 463 | 234938 | 省教育廳 |
3、2020年福州理工學(xué)院在山東的最低錄取分?jǐn)?shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山東 | 綜合 | - | 1段 | 462 | 246418 | 省教育廳 |
什么是平行志愿
平行志愿是指高考志愿的一種新的投檔錄取模式，即一個志愿中包含若干所平行的院校。是指考生在填報高考志愿時，可在指定的批次同時填報若干個平行院校志愿。
錄取時，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則進行投檔，對同一科類分?jǐn)?shù)線上未被錄取的考生按總分從高到低排序進行一次性投檔，即所有考生排一個隊列，高分者優(yōu)先投檔。每個考生投檔時，根據(jù)考生所填報的院校順序，投檔到排序在前且有計劃余額的院校。
平行志愿的投檔規(guī)則與單個志愿的投檔規(guī)則不一樣，目前各省大都是按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔，即誰的分?jǐn)?shù)高，在平行志愿投檔時就占有優(yōu)勢，優(yōu)先投檔。
投檔時，計算機投檔系統(tǒng)將嚴(yán)格按照考生的特征成績分?jǐn)?shù)與政策性照顧分值的總和)從高到低順序逐個檢索、投檔。
公辦二本師范大學(xué)名單
| 學(xué)校名稱 | 辦學(xué)性質(zhì) | 批次 | 學(xué)院類型 |
| 貴州師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 云南師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 天津師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 重慶師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 湖北師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 江蘇師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 長沙師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 廣西師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 西華師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 成都師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 南京曉莊學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 重慶第二師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 太原師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 湖北第二師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 咸陽師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 安慶師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 江蘇第二師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 西安文理學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 曲阜師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 齊魯師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 南寧師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 內(nèi)江師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 遵義師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
| 遼寧師范大學(xué) | 公立 | 二本 | 師范 |
| 鄭州師范學(xué)院 | 公立 | 二本 | 師范 |
三、福州理工學(xué)院學(xué)校介紹
福州理工學(xué)院前身為2004年創(chuàng)建的福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2015年4月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)，在福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上正式升格為本科應(yīng)用型高等學(xué)校。學(xué)校堅持面向中國（福建）自由貿(mào)易實驗區(qū)和21世紀(jì)海上絲綢之路核心區(qū)建設(shè)重大戰(zhàn)略需求, 為產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟培養(yǎng)厚德博學(xué)、知行合一、信息技術(shù)應(yīng)用能力和工程、管理實踐能力兼?zhèn)涞囊痪�工程師和管理人才，將學(xué)校建設(shè)成綜合實力強、辦學(xué)水平高、行業(yè)特點鮮明、辦學(xué)特色突出和具有較強競爭力的一流民辦應(yīng)用型本科高校。 學(xué)校堅持產(chǎn)教深度融合的辦學(xué)理念，堅持基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗發(fā)展、高端制造為一體的RDM Centre模式(Research and Development and Manufacturing)，努力探索一條新經(jīng)濟體系下“科技驅(qū)動教育進步”的高等教育辦學(xué)新思路。2016年，學(xué)校被省教育廳確定為“福建省普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變試點項目”院校，“講師+工程師+技術(shù)股東”的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新“眾創(chuàng)模式”獲李克強總理肯定；2017年，學(xué)校數(shù)字福建車聯(lián)網(wǎng)實驗室獲批省發(fā)改委重點實驗室，移動通信和物聯(lián)網(wǎng)福建省高校工程研究中心通過省教育廳驗收；2018年，學(xué)校工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)型制造公共服務(wù)平臺獲得省經(jīng)信委省級公共服務(wù)平臺，獲得省級教學(xué)成果獎二等獎2項。學(xué)校舉辦方國脈科技一直以福州理工學(xué)院為產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新基地，堅持“產(chǎn)教融合”的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生了巨大的協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)。 學(xué)科專業(yè)： 學(xué)校結(jié)合辦學(xué)定位和福建省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局與發(fā)展需求，完善專業(yè)建設(shè)布局調(diào)整和優(yōu)化機制，密切跟蹤區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的動態(tài)趨勢，通過建設(shè)一流專業(yè)實現(xiàn)“存量求優(yōu)質(zhì)”，通過跨學(xué)科融合改造傳統(tǒng)專業(yè)實現(xiàn)“改造求融合”、通過培育貼近產(chǎn)業(yè)需求的新興專業(yè)實現(xiàn)“增量求貼近”，形成了與社會需求相適應(yīng)的以工學(xué)為主，理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有地方和行業(yè)特色的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系�，F(xiàn)設(shè)有計算與信息科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用科學(xué)與工程學(xué)院、商學(xué)院、護理學(xué)院、馬克思主義學(xué)院和體育教學(xué)部等6個二級教學(xué)單位，開設(shè)本�？茖I(yè)38個，在校生8935人�，F(xiàn)有省應(yīng)用型學(xué)科2個、省一流本科專業(yè)建設(shè)點3個、省服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)2個、省示范性應(yīng)用型專業(yè)群1個、省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)4個、省新工科研究與實踐項目5項、省新文科研究與實踐項目2項、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目5項。2019年順利通過學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位審核評估，現(xiàn)有15個本科專業(yè)通過學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評估。 師資力量： 學(xué)校建設(shè)了一支以工為主，理、經(jīng)、管、醫(yī)、藝等協(xié)調(diào)發(fā)展的師資隊伍。現(xiàn)自有專任教師350人，外聘教師237人，折合教師總數(shù)489人。自有專任教師中碩士以上學(xué)位教師293人，占比83.71%；高級職稱教師129，占比36.86%；專業(yè)課“雙師型”教師114人，占比32.57%。 人才培養(yǎng)： 學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，明確各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的指導(dǎo)思想和原則，著力構(gòu)建思政教育、通識教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等四大教育體系。著眼于人才培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟、新動能轉(zhuǎn)換需求，建立和完善適應(yīng)傳統(tǒng)動能轉(zhuǎn)型要求的產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機制，按照“行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求分析→就業(yè)領(lǐng)域及典型崗位梳理→知識能力結(jié)構(gòu)→課程模塊設(shè)計→課程內(nèi)容確定”的路徑，根據(jù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新要求、新特點開發(fā)、構(gòu)建應(yīng)用型課程體系。重視實踐教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用，遵循“認(rèn)知→求證→探究→創(chuàng)新”的漸進式思路，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的“多種崗位”為導(dǎo)向，設(shè)置課程實驗、綜合設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、社會實踐、創(chuàng)新研究多個實踐教學(xué)模塊，構(gòu)建一個校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合的“點（基本技能）、線（專項技術(shù)）、面（綜合實踐）、體（創(chuàng)新能力）”相結(jié)合的遞進式實踐教學(xué)體系，加大對生產(chǎn)、管理過程重點環(huán)節(jié)技術(shù)技能的“螺旋上升式”實踐教學(xué)，培養(yǎng)富有精益求精的工匠精神的一線工程師。建立和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的機制，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算為基礎(chǔ)，將下一代信息技術(shù)滲透到傳統(tǒng)專業(yè)，建設(shè)跨學(xué)科的應(yīng)用型專業(yè)群，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、跨界融合的“互聯(lián)網(wǎng)+”一線工程師。將生產(chǎn)性工程實踐與智能制造相結(jié)合，引進企業(yè)個性化定制、柔性化生產(chǎn)的智能制造中試線、生產(chǎn)線，培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)全局視野，熟悉產(chǎn)業(yè)鏈從研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)、銷售到服務(wù)“全鏈條”的一線工程師。 機制創(chuàng)新： 學(xué)校探索建立具有上市公司辦學(xué)背景的現(xiàn)代大學(xué)制度，遵循董事會治理、教授治學(xué)、學(xué)術(shù)自治原則，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。2015年4月，教育部核準(zhǔn)《福州理工學(xué)院章程》，以“一校一法”形式保障福州理工學(xué)院依法自主辦學(xué)。學(xué)校設(shè)董事會、校長辦公會、黨委會和學(xué)術(shù)委員會。 生態(tài)校園： 學(xué)校位于素有“閩都金鳳”雅稱的福州市連江縣，與風(fēng)景秀麗的國家4A級景區(qū)——貴安溫泉休閑旅游度假區(qū)相毗鄰。校園占地面積1173.55畝，現(xiàn)使用校舍建筑面積26.23萬平方米，主要是教學(xué)實訓(xùn)組團，包含教學(xué)、實驗、實訓(xùn)、辦公、體育、生活等各種功能建筑及設(shè)施。學(xué)校二期建設(shè)征地248.74畝，已經(jīng)通過地方政府批復(fù)，預(yù)計投入5.5億元實施工程項目建設(shè)，2025年完工，屆時學(xué)校校舍建筑總面積將達35萬平方米。 展望未來，學(xué)校將始終堅持以****思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，始終堅持立德樹人的根本任務(wù)，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，堅持科產(chǎn)教深度融合，努力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好的服務(wù)于國家發(fā)展大局，為把福州理工學(xué)院建設(shè)成為產(chǎn)業(yè)特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)而努力奮斗。 （數(shù)據(jù)截止時間為2021年10月）
