今天需要演節(jié)目，辛辛苦苦做準(zhǔn)備，來(lái)段三句半，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
又是一春來(lái)到，演出現(xiàn)場(chǎng)人不少，教師聯(lián)歡，熱鬧。
新又有新氣象，教育教學(xué)創(chuàng)新篇，開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)先。
新學(xué)期新校長(zhǎng)，校風(fēng)校貌換新顏，德才兼?zhèn)洌瑢?shí)干。
夸夸咱們的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校發(fā)展裝心間，各盡其職，榜樣。
再夸老師素質(zhì)高，教學(xué)改革出新招，只要你學(xué)，敢教。
班主任時(shí)間少，整天圍著學(xué)生跑，激來(lái)了，煩惱。
數(shù)學(xué)老師帶雙班，下了講臺(tái)上講臺(tái)，忙忙碌碌，辛苦。
體育老師真叫累，一到頭站操場(chǎng)，風(fēng)吹雨打，愿意。
課任老師帶課多，所有學(xué)生都認(rèn)的，課堂紀(jì)律，難管
我校校風(fēng)真是好,文明和諧來(lái)創(chuàng)造, 齊抓管，成效
紀(jì)律衛(wèi)生大家抓，遇上領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查，老師最怕，廢紙
為人師表教學(xué)上，個(gè)人得失放一邊，齊心協(xié)力，累倒。
送走一屆又一屆，白發(fā)幾根連成片，人生苦短，奉獻(xiàn)。
校長(zhǎng)心中裝教師，教師心中有學(xué)生，愛(ài)滿(mǎn)校園，鼓掌
三句半來(lái)已說(shuō)完，說(shuō)的不好提意見(jiàn)，說(shuō)的好了別夸獎(jiǎng)，接著看。
又是一春來(lái)到，二樓大廳好熱鬧，教師聯(lián)歡，真好。
先夸咱們的領(lǐng)導(dǎo)，非典行風(fēng)輪流到，指揮自若，趕跑。
學(xué)校發(fā)展裝心間，教育教學(xué)創(chuàng)新篇，開(kāi)拓進(jìn)取，爭(zhēng)先。
安全教育時(shí)時(shí)講，計(jì)劃生育天天抓，落實(shí)得好，真夸。
新又有新氣象，校長(zhǎng)處處做榜樣，身先士卒，真棒。
再夸老師學(xué)問(wèn)高，千次萬(wàn)次問(wèn)不倒，只要你學(xué)，真教。
一心撲在教學(xué)上，個(gè)人得失放一邊，沒(méi)事看月，真圓。
送走一屆又一屆，黑發(fā)漸少白發(fā)生，人生如夢(mèng)，真靈。
教師節(jié)收到鮮花，圣誕節(jié)又有贈(zèng)言，桃李芳香，真甜。
校長(zhǎng)心中裝教師，教師心中有學(xué)生，愛(ài)滿(mǎn)校園，真情。
育才中學(xué)真不錯(cuò),敬請(qǐng)各位聽(tīng)我說(shuō),發(fā)自?xún)?nèi)心的贊歌,——一籮。
我們學(xué)校初起步，彭家?guī)X上來(lái)創(chuàng)辦，學(xué)生不足兩百個(gè)，——寒酸。
僅僅只有兩多，學(xué)生已過(guò)八百個(gè)，八百學(xué)生變了樣，——不錯(cuò)。
我們校長(zhǎng)叫池海，熱愛(ài)教育數(shù)十載，開(kāi)拓創(chuàng)新有闖勁，——?dú)馀伞?/P>
為把學(xué)校來(lái)擴(kuò)大，籌措資金不畏難，四面八方招人才，——好快。
常務(wù)校長(zhǎng)郭明珍，日常管理實(shí)又真，九百師生系一身，——操心。
特級(jí)教師胡文豪，初中高中一肩挑，學(xué)生常常盼胡老，——真好。
數(shù)學(xué)教師吳列文，極會(huì)教書(shū)和育人，“三新”報(bào)告顯水平，——奇妙。
政教主任吳兆祥，一心撲在工作上，廢寢忘食平常事，——高尚。
黎艷老師不畏難，嘔心瀝血電教班，緊緊抓住學(xué)生心，——不放。
青教師陳夢(mèng)嬌，帶傷工作熱情高，從不請(qǐng)假和遲到，——正常。
小學(xué)教師李春娥，只把學(xué)生掛心窩，教書(shū)有苦也有樂(lè)，——舒暢。
徐丹老師帶初三，平易近人放光芒，良苦用心好教導(dǎo)，——難忘。
愛(ài)生如子胡興才，勇挑重?fù)?dān)埋頭干，學(xué)生無(wú)錢(qián)他解囊，——慷慨。
近花甲段詠梅，班級(jí)管理好秩序，各項(xiàng)工作總在前，——苦干。
初二教師潘敏芳，關(guān)心學(xué)生冷與暖，愛(ài)心挽救“雙差”生，——好樣。
育才中學(xué)真正好，好就好在老師棒，個(gè)個(gè)都是善良心，——幸運(yùn)。
八百學(xué)子齊努力，努力學(xué)習(xí)出成績(jī)，待到明日成材時(shí)，——爭(zhēng)光。
