新趨向：用微課程迭代培訓體系
烏鎮(zhèn)的互聯(lián)網(wǎng)大會悄然落下帷幕，各位互聯(lián)網(wǎng)大佬給這個世界留下了新的思考方向，而培訓的世界也正在悄然發(fā)生變化，那么在我們?nèi)绾吻袑嵖尚械乩没ヂ?lián)網(wǎng)思維快速迭代我們的培訓體系?南哥將為大家持續(xù)分享這些年來我對培訓業(yè)及互聯(lián)網(wǎng)世界的觀察、心得與實踐。
南哥認為互聯(lián)網(wǎng)思維在培訓領(lǐng)域的應(yīng)用首先不是神馬移動學習這些時髦的概念，這是一個術(shù)的層面的思考，而更為直接或者根本性的方向是如何用互聯(lián)思維讓培訓更好滴支持業(yè)務(wù)。對于很多企業(yè)而言，實現(xiàn)這一目標的策略是如何讓培訓跟上業(yè)務(wù)的需求--快速迭代您的學習內(nèi)容。為了實現(xiàn)這一點，組織內(nèi)部快速開發(fā)基于業(yè)務(wù)的“微課程”是一個非常有效的切入點，那么在設(shè)計微課程的時候需要遵循什么原則呢?南哥總結(jié)5條重要的設(shè)計理念分享給大家，期待對大家?guī)硪恍┬碌乃伎肌?/p>
設(shè)計理念1：微課程的內(nèi)容高度聚焦工作任務(wù)是設(shè)計的關(guān)鍵，因此課程設(shè)計師在設(shè)計微課程的時候需要注意以下三點：
- 不設(shè)計與工作任務(wù)無關(guān)的主題;
- 以問題為課程設(shè)計的基本單元，而不是以某個知識或某個能力為課程設(shè)計的基礎(chǔ);
- 一次解決一個問題，用學習本身激勵員工的學習積極性;
設(shè)計理念2：以工作任務(wù)為導(dǎo)向的微課程通常是在30分鐘——150分鐘，如果時間太短可以用“輔導(dǎo)”的方式解決而非聚眾培訓的方式解決，如果大于150分鐘則說明是一個Big Question 這個應(yīng)用傳統(tǒng)模式解決或?qū)栴}進行分割會更恰當!
設(shè)計理念3：加涅曾講過一句經(jīng)典的話，沒有教學設(shè)計學習會不會發(fā)生，答案是肯定的，那么教學設(shè)計的目的是神馬呢?加涅的答案是：幫助學習者能夠以更快的速度和質(zhì)量完成學習!南哥覺得這個目的實現(xiàn)有三點特別重要：
- 將無序?qū)W習設(shè)計為有序?qū)W習
- 將零散的經(jīng)驗設(shè)計為結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容
- 涵蓋解決問題的所有知識點
設(shè)計理念4：凡培訓必跟進，不管是從艾賓浩斯的遺忘曲線還是721學習發(fā)則而言，沒有跟進的培訓是沒有意義的培訓，關(guān)于微課程的課后跟進部分，南哥有四點經(jīng)驗分享給大家：
- 跟進時間是課堂教學的5倍左右
- 跟進的方式應(yīng)該包括
(自學、在崗、考試、通過、心得等不同方式)
- 對學習結(jié)果進行必要反饋
- 學員的直接主管是最佳人選
設(shè)計理念5：用快速迭代的方式構(gòu)建以職位系列為單元的學習路徑，在驗證每個微課程的有效性后搭建基于崗位任務(wù)的人才培養(yǎng)體系!
綜述：當組織的微課程設(shè)計能夠遵循以上5個重要設(shè)計理念時;當培訓管理能夠?qū)I(yè)務(wù)經(jīng)理納入的人才培養(yǎng)體系時，那么組織就會快速構(gòu)建響應(yīng)業(yè)務(wù)的動態(tài)人才培養(yǎng)體系，就更好的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代對人才快速成長的訴求。那么，有沒有一種快速設(shè)計微課程的方法論呢?讓業(yè)務(wù)經(jīng)理用45鐘的時間設(shè)計一門30分鐘的課程，如何在快速的同時保證輸出高品質(zhì)的PPT及學員手冊呢?這是正是《敏捷學習設(shè)計-基于業(yè)務(wù)的微課程設(shè)計技術(shù)》所解決的問題，用全新的設(shè)計思維去構(gòu)建新的人才訓練模式的帷幕已經(jīng)拉開，這也是追求卓越的培訓管理者的夢想與追求。
