五百?gòu)?qiáng)企業(yè)培訓(xùn)故事全案
飽鼠和餓鼠實(shí)驗(yàn)
培訓(xùn)對(duì)象：全體職員
培訓(xùn)目的：?jiǎn)l(fā)受訓(xùn)者正確對(duì)待生存壓力。
講述提示：
（1）可以用介紹故事的方式開始講述，比如：“適度的生存壓力，可以增強(qiáng)生存能力，有一個(gè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了這個(gè)道理……”
（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和科學(xué)性。
引導(dǎo)提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果為什么會(huì)大出人的意料？
（3）從實(shí)驗(yàn)中，你得到了什么啟示？
故事：
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)常常揭示出深刻的人生道理和管理哲學(xué)。1925年，美國(guó)的科學(xué)家麥開做了一個(gè)非常有趣的老鼠實(shí)驗(yàn)：把一群剛剛斷奶的小鼠分成兩組，分裝在不同的籠子中。第一組享受高級(jí)別待遇，每天有充足的食物；第二組老鼠則只有相當(dāng)于第一組60％的食物，終日饑腸轆轆。
幾年后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了，出乎大家的意料。第一組飽老鼠的壽命大都沒(méi)有超過(guò)千日，就英年早逝；第二組經(jīng)常餓著肚子的老鼠則壽命翻番，年事已高了都還沒(méi)有要死的跡象，而且皮光水滑，行動(dòng)敏捷，更讓人不可思議的是，其免疫功能和性功能均比終日飽食的老鼠要略高一籌。
在麥開的老鼠實(shí)驗(yàn)之后，另外還有很多科學(xué)家觸類旁通，為論證這一普遍理論，他們擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)范圍，用同樣的方法對(duì)兔子、猴子、蒼蠅等其他動(dòng)物及細(xì)菌進(jìn)行了一系列的相同實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果居然是驚人的一致。
管理啟示：生命活力來(lái)自于生存壓力。
1855次拒絕
培訓(xùn)對(duì)象：全體職員
培訓(xùn)目的：?jiǎn)l(fā)受訓(xùn)者不要害怕前進(jìn)路上的挫折。
講述提示：
（1）可以用提問(wèn)的方式開始講述，比如：“任何一個(gè)成功者，都曾經(jīng)歷很多磨難。史泰龍就是一個(gè)典型，在座各位知道他在成名之前遭到多少次拒絕嗎？”
（2）配合適當(dāng)?shù)谋砬�，描繪史泰龍堅(jiān)定不移的意志和決心。
（3）渲染故事的感人力量。
引導(dǎo)提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？
（2）史泰龍一共被拒絕了多少次？
（3）你曾經(jīng)遭遇多少次拒絕，你堅(jiān)持下來(lái)了嗎？
故事：
很多名人成功之前都相當(dāng)艱難，比如舉世著名的國(guó)際巨星席維斯。史泰龍。在尚未成名前，他只是一個(gè)貧困潦倒的窮小子。當(dāng)時(shí)，他身上只有100美元，唯一的財(cái)產(chǎn)是一部老舊的金龜車，而他就睡在車?yán)铮嚰仁墙煌üぞ哂质欠课荨?/p>
但那么潦倒的史泰龍，心目中卻有個(gè)遠(yuǎn)大的理想：成為電影明星！好萊塢總共有500多家電影公司，史泰龍逐一拜訪，卻沒(méi)有一家公司愿意錄用他。
面對(duì)500多次冷酷的拒絕，他毫不灰心，回過(guò)頭來(lái)又從第一家開始，挨家挨戶自我推薦，然而，第二次拜訪的結(jié)果仍然是沒(méi)有人肯錄用他。
史泰龍堅(jiān)持自己的信念，將1000次以上的拒絕當(dāng)作是絕佳的經(jīng)驗(yàn)，鼓舞自己又從第一家電影公司開始拜訪，這次他不僅只爭(zhēng)取演出機(jī)會(huì)，同時(shí)還帶了自己撰寫的劇本。可是，第三次的拜訪，好萊塢所有的公司還是拒絕了他。
第三次不行，再來(lái)第四次！史泰龍總共經(jīng)歷了1855次嚴(yán)酷的拒絕之后，，總算有一家公司愿意采用他的劇本，并聘請(qǐng)他擔(dān)任劇本中的主角，從此奠定了他國(guó)際巨星的地位。
管理啟示：拒絕并不可怕，可怕的是面對(duì)拒絕時(shí)失去了斗志。
排長(zhǎng)艾森豪威爾
培訓(xùn)對(duì)象：全體職員
培訓(xùn)目的：?jiǎn)l(fā)受訓(xùn)者機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人。
講述提示：
（1）可以用提問(wèn)的方式直接開始，比如：“艾森豪威爾將軍的成長(zhǎng)和一壺水分不開，你知道這段軼聞嗎？”
（2）繪聲繪色地講述故事場(chǎng)景。
引導(dǎo)提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？
（2）為什么幾乎所有士兵的水壺都倒不出一滴水？
（3）那個(gè)新排長(zhǎng)的升遷是有意還是無(wú)意中的事？
（4）僅僅是因?yàn)橐粔厮褪艿缴w嗎？
故事：
有一年，軍隊(duì)在冬季里進(jìn)行了一次演習(xí)。在演習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的急行軍，團(tuán)長(zhǎng)覺(jué)得有些口渴了，就回頭問(wèn)身邊的士兵，有誰(shuí)帶了水。士兵們找了半天，只拿出了一個(gè)個(gè)早已凍成冰的水壺，里面倒不出一滴水來(lái)。
就在這時(shí)，一個(gè)新任排長(zhǎng)從他的破棉帽中拿出了一個(gè)帶著體溫的水壺，并且從中倒出了淙淙的細(xì)水。團(tuán)長(zhǎng)“咕嚕咕嚕”地喝了幾口，又仔細(xì)地打量了一下這個(gè)新排長(zhǎng)，臉上露出了滿意的笑容。
幾天之后，演習(xí)平靜地結(jié)束了。不平靜的是，那位新任排長(zhǎng)在一片驚訝聲中走進(jìn)了團(tuán)機(jī)關(guān)的大門，他就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾。
管理啟示：每每看到別人升遷，總是抱怨機(jī)遇不光顧自己，對(duì)自己太苛刻，可是卻從不愿意回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)掂量掂量：你準(zhǔn)備了嗎？
獨(dú)木橋
培訓(xùn)對(duì)象：全體職員
培訓(xùn)目的：?jiǎn)l(fā)受訓(xùn)者要從容地對(duì)待艱難險(xiǎn)阻。
講述提示：
（1）可以用提問(wèn)的方式直接切入故事，比如：“假如你現(xiàn)在要經(jīng)過(guò)一個(gè)遍地是毒蛇的地方，你會(huì)有什么感受？”
（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和科學(xué)性。
（3）穿插提問(wèn)，增強(qiáng)故事的吸引力。
引導(dǎo)提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（2）心態(tài)對(duì)一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？
（3）你在困難面前是否從容？怎樣才能做到從容？
故事：
美國(guó)有一位著名的心理學(xué)家叫弗洛姆，他為人很謙和，學(xué)生們有什么事情都喜歡和他商量。有一天，有幾個(gè)學(xué)生相約來(lái)到他的辦公室，向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：心態(tài)對(duì)一個(gè)人會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的影響。
弗洛姆看著他們幾個(gè)，微微地一笑，說(shuō)：“你們跟我來(lái)吧，等一會(huì)兒不用我說(shuō)你們也會(huì)知道答案的。”說(shuō)著，弗洛姆帶著他們到了辦公室旁邊的一間小屋子里。這間屋子平常是沒(méi)有人進(jìn)去的，聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)楦ヂ迥吩谧鲆粋�(gè)危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們很尊敬他，也就沒(méi)有想過(guò)要來(lái)這里邊探一探到底有什么。今天弗洛姆親自帶他們來(lái)到這間屋子，讓他們感到很緊張。
進(jìn)了屋子，弗洛姆沒(méi)有開燈，四面的窗子也都密封著。在他的引導(dǎo)下，幾個(gè)學(xué)生很快就穿過(guò)了這間伸手不見(jiàn)五指的房間。穿過(guò)去之后，弗洛姆才打開了房間里的一盞燈，在這昏黃的燈光下，學(xué)生們看清楚了房間里的布置。
不看則已，一看嚇得他們個(gè)個(gè)睜大了眼睛，身上直冒冷汗！
只見(jiàn)屋子的地面上有一個(gè)很深的池子，如果人掉下去了沒(méi)有外力的幫助是絕對(duì)出不來(lái)的。更可怕的是，在這個(gè)很深的池子里，蠕動(dòng)著各種各樣的毒蛇，其中還包括一條大蟒蛇和三條眼睛蛇。有好幾條毒蛇此刻正高高地昂著頭，好像幾天沒(méi)有吃過(guò)東西一樣，朝著他們“嗞嗞”地吐著芯子，而他們剛才走過(guò)的，正是這個(gè)池子上面一座不足半米寬的獨(dú)木橋！
“現(xiàn)在你們還愿意再次走過(guò)這座橋嗎？”弗洛姆問(wèn)他的學(xué)生。大家你看看我，我看看你，再看看池里的毒蛇和曾經(jīng)走過(guò)的獨(dú)木橋，都不說(shuō)話。
過(guò)了好一陣子，三個(gè)勇敢的學(xué)生冒著冷汗站了出來(lái)，準(zhǔn)備再次走過(guò)那座獨(dú)木橋�？墒钱�(dāng)他們一踏上獨(dú)木橋的橋頭，旁邊的學(xué)生就一陣驚呼，讓本來(lái)就已經(jīng)心驚膽戰(zhàn)的他們不得不退了回來(lái)。
就在這時(shí)，弗洛姆又打開了房?jī)?nèi)的另外幾盞燈，屋里邊頓時(shí)亮了許多，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這座獨(dú)木橋下邊還裝著一道安全網(wǎng)。
弗洛姆大聲地問(wèn)：“你們當(dāng)中還有誰(shuí)愿意現(xiàn)在就過(guò)這座小橋？”學(xué)生們沒(méi)有作聲。“你們現(xiàn)在為什么還不愿意走這座小橋呢，這不是還有安全網(wǎng)嗎？”弗洛姆問(wèn)道。
“這張安全網(wǎng)的質(zhì)量可靠嗎？”學(xué)生心有余悸地反問(wèn)。弗洛姆大笑起來(lái)：“剛才我之所以不回答你們的問(wèn)題，是因?yàn)槲矣懈玫霓k法讓你們理解。這座獨(dú)木橋雖然窄，但是并不難走，你們剛才不都是從那里走過(guò)來(lái)的嗎？可是當(dāng)你們看清了橋下的毒蛇時(shí)，就不能用平靜的心態(tài)去面對(duì)。就是因?yàn)槟銈兛辞辶瞬艜?huì)亂了方寸，慌了手腳。”
倘若在通過(guò)人生的獨(dú)木橋時(shí)，我們能夠忘記背景，忽略險(xiǎn)惡，專心走好自己腳下的路，也許能更快地到達(dá)目的地。
管理啟示：用平靜的心態(tài)去面對(duì)困難，你才可能戰(zhàn)勝困難。
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