讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結(jié)【優(yōu)秀篇】

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讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結(jié) 第一篇

假前,學(xué)校就給每個(gè)教師買(mǎi)了本《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》一書(shū),要求大家假期認(rèn)真閱讀,寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì),開(kāi)學(xué)后要進(jìn)行教師讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)。

于是,假期里,教師就陸陸續(xù)續(xù)在博客上寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì)(有近60名教師寫(xiě)了近70篇讀后感),我也就陸陸續(xù)續(xù)地把大家的體會(huì)都“回復(fù)”到自己的那篇體會(huì)下面,便于統(tǒng)計(jì),更便于大家閱讀。在分組開(kāi)展讀書(shū)交流的基礎(chǔ)上,學(xué)校安排了區(qū)級(jí)骨干教師讀書(shū)沙龍展示活動(dòng)。

在總結(jié)會(huì)上,我是這樣和大家交流的:

“在參與大家的讀書(shū)沙龍活動(dòng)和閱讀上傳的讀書(shū)體會(huì)(具體名字和篇數(shù)略)中,我感覺(jué)到大家都能分別從不同章節(jié)、不同語(yǔ)句、不同角度,聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書(shū)體會(huì),有很多教師的見(jiàn)解很獨(dú)到,很深刻,使我自愧不如,但同時(shí)我因?yàn)榇蠹以谧x書(shū)方面超過(guò)了我,而感到萬(wàn)分欣慰。

“區(qū)級(jí)骨干教師的讀書(shū)體會(huì)交流比較精彩,尤其是主持人吳玉梅老師,認(rèn)真梳理了書(shū)的內(nèi)容,寫(xiě)了5篇體會(huì)和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,在主持中能抓住重點(diǎn),自然調(diào)控,深入淺出,真可謂老當(dāng)益壯,虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)!

“從《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》中,我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶?zhuān)業(yè)發(fā)展。在我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因:

一、社會(huì)大形勢(shì)所迫。如知識(shí)信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。

二、因?yàn)槲覀兌际前l(fā)展中的人!鞍l(fā)展性”一詞充分說(shuō)明我們每個(gè)教師同學(xué)生一樣,都是發(fā)展中的教師,需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你,更不是幾個(gè)月之前的你”。也許你的外在并沒(méi)有太大的變化,但如果你認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考了話(huà),那么你的內(nèi)在一定不同。

活動(dòng)中,我聽(tīng)到了不少教師說(shuō)聽(tīng)到大家的交流感到非常“震驚”、“覺(jué)醒”、“害怕”,認(rèn)為“一日不學(xué)習(xí),會(huì)落后”,覺(jué)得自己“面臨下課的危險(xiǎn)”,雖言語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華,但我知道緊迫感來(lái)自心底;博文里,我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開(kāi)始自發(fā)地設(shè)計(jì)自己的發(fā)展之路,開(kāi)始規(guī)劃自己的時(shí)候,就欣慰不已。我知道這個(gè)過(guò)程就充分說(shuō)明大家在“發(fā)展”。

三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè),實(shí)際需要我們都是“專(zhuān)業(yè)人”,但擁有職業(yè)不等于就一定是個(gè)“專(zhuān)業(yè)”人!皩(zhuān)業(yè)人”需要我們“說(shuō)行話(huà),做行事”,舉手投足非進(jìn)行嚴(yán)格、規(guī)范的長(zhǎng)期訓(xùn)練不可,猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽,雙手經(jīng)過(guò)消毒后高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規(guī),需要具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)能力,需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出足夠的教育教學(xué)智慧……教師這一職業(yè)所賦予的專(zhuān)業(yè)性,決定我們必須終身學(xué)習(xí)、研究,追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同,我們?cè)摪l(fā)展自己!

四、因?yàn)槲覀儠r(shí)刻在自覺(jué)不自覺(jué)地影響著我們的教育對(duì)象??學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理,掌握了發(fā)展的方法,了解了評(píng)價(jià)的方式,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理細(xì)節(jié)中潛移默化地感受到了領(lǐng)導(dǎo)方式,理解了管理思想,知道了該怎么形成良好的人際氛圍,那么就會(huì)自然將自己所感受到的“遷移運(yùn)用”到我們的學(xué)生管理中。因此,教師的發(fā)展關(guān)乎著學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)乎著學(xué)校的發(fā)展,而絕不是教師個(gè)人的事情,教師不能對(duì)個(gè)人的發(fā)展放棄要求,那將是非常不負(fù)責(zé)任的事情。

“但外因通過(guò)內(nèi)因起作用,在學(xué)校創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境的前提下,關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展??自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體,需要自己設(shè)計(jì)、規(guī)劃自我發(fā)展的每個(gè)細(xì)節(jié);同時(shí)教師也是發(fā)展的受體,需要在外界及自我的條件下,接受自我發(fā)展。

“如果大家讀這本書(shū)時(shí),能激發(fā)自我發(fā)展的意識(shí),產(chǎn)生自我發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感,并開(kāi)始學(xué)著自我設(shè)計(jì)和規(guī)劃,認(rèn)真地開(kāi)始對(duì)待發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節(jié),那么此書(shū)的意義就被我們充分挖掘出來(lái)了。

“交流是暫時(shí)的,但讀書(shū)是永久的;意識(shí)到自我發(fā)展的必要性是暫時(shí)的,但自我發(fā)展是永久的,更加難能可貴的是在發(fā)展的過(guò)程中堅(jiān)持始終,保持現(xiàn)在的發(fā)展熱情。”

讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結(jié) 第二篇

時(shí)間很快我們讀書(shū)沙龍又一次有聲有色的在這里展開(kāi)了。在這2個(gè)月內(nèi)我看的書(shū)并不多,有《修煉你的第二顆心》、褚亞芳女士的《泖水風(fēng)情》

褚亞芳女士的《泖水風(fēng)情》,自從發(fā)下來(lái)后我經(jīng)?吹,我覺(jué)得能將我們新埭以前的事情用字來(lái)匯聚成一本書(shū)真的很不容易,看內(nèi)容是其次更重要的是被她那種執(zhí)著的精神所感動(dòng)。就像序言寫(xiě)的有一些風(fēng)俗不能遺忘,雖然歲月讓它們失去了往日的模樣,有些故事的傳說(shuō)不能遺忘,雖然時(shí)光讓他們?cè)卩l(xiāng)間漸漸遠(yuǎn)去;有些歌謠諺語(yǔ)不能遺忘,雖然它們沉入了歷史的河床。但因?yàn)樽髡咦屛覀儚男侣?tīng)到了伴隨著鄉(xiāng)間秧苗拔節(jié)的歌謠,聽(tīng)到了回蕩在鄉(xiāng)野風(fēng)雨中的一個(gè)個(gè)迷人民間故事,看見(jiàn)了長(zhǎng)滿(mǎn)歲月青苔的新埭民俗風(fēng)情。這本書(shū)里面的內(nèi)容很精彩,特別是童謠部分讓我仿佛回到了兒時(shí)的自己,當(dāng)我拿著這本書(shū)念著以前大人教給我的兒歌時(shí)眼前頓時(shí)展開(kāi)了我幼年時(shí)期的美麗畫(huà)面,藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,我坐在大人們旁邊讓他們教我念兒歌,書(shū)上的很都兒歌都是我兒時(shí)念過(guò)的,所以如今當(dāng)我翻開(kāi)時(shí)感覺(jué)加倍的親切,那種感覺(jué)無(wú)與倫比。現(xiàn)在我和另外的老師利用空閑時(shí)間來(lái)教班里的孩子念童謠,孩子們的非常的喜歡,而且也深受大人們喜歡。

另外就是我之前說(shuō)的《修煉你的第二顆心》那本書(shū),那本書(shū)在我人生路上起的效果很大,讓我學(xué)到了很多做人的道理。前言中寫(xiě)到宋代大文豪蘇東坡與佛印和尚是好朋友,二人經(jīng);ハ啻蛉,有一次兩人相對(duì)坐下看著對(duì)方,佛印問(wèn)蘇東坡,“你從我身上看到了什么?”東坡說(shuō):“我看到了牛糞!苯又K東坡反問(wèn)佛印說(shuō):“那么你又從我身上看到了什么呢?” 佛印回答說(shuō):“我看到了佛!庇谑翘K東坡就很高興,認(rèn)為自己占了便宜,當(dāng)他得意洋洋地回到家中,并把這事告訴蘇小妹,滿(mǎn)心以為這是他與佛印和尚暗中較量的一次輝煌的勝利,沒(méi)想到蘇小妹聽(tīng)了卻搖頭嘆息道:你輸?shù)煤脩K。蘇東坡不解,蘇小妹解釋道:因?yàn)槟阈闹杏惺裁,你就?huì)看到什么。佛印心中有佛,所以眼中看到的就是佛,而你心中是牛糞,所以你就看到了牛糞。會(huì)用第二顆心想問(wèn)題的人都無(wú)疑是聰明的:

牛頓會(huì)用第二顆心看樹(shù)上掉下的蘋(píng)果,所以他看到了萬(wàn)有引力……

達(dá)爾文用第二顆心看猴子,所以他就看到了進(jìn)化論……

松下幸之助用第二顆心看管理,所以就贏得了“經(jīng)營(yíng)之神”的美譽(yù)……

塞翁用第二顆心看福禍,于是他看出了流傳千古的“福中有禍,禍中有!闭摗

在壞事來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該想到好運(yùn)離我們近了;而一個(gè)好運(yùn)來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)該想一想其中有沒(méi)有隱患和危險(xiǎn)。我們的眼光看得應(yīng)該更遠(yuǎn),想問(wèn)題想得應(yīng)該更深刻,堅(jiān)信命運(yùn)之神總會(huì)垂青于我們。

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):

第一等人,是創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人;

第二等人,是掌握機(jī)會(huì)的人;

第三等人,是等待機(jī)會(huì)的人;

第四等人,是錯(cuò)失機(jī)會(huì)的人。 您是第幾等人呢?

時(shí)刻記住:運(yùn)氣不是別人給的,是自己通過(guò)努力而得到的!哪怕是“牛屎運(yùn)”也是如此。以前我總是和別人一樣埋怨自己運(yùn)氣不好,所以挫折很多,但我現(xiàn)在不會(huì)了,我相信運(yùn)氣是做出來(lái)的,是通過(guò)平時(shí)的積累和準(zhǔn)備然后當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)像青蛙的舌頭一樣,快速的將昆蟲(chóng)卷入自己的腹腔。

愚者錯(cuò)失機(jī)會(huì),智者善抓機(jī)會(huì),成功者創(chuàng)造機(jī)會(huì),機(jī)會(huì)只給準(zhǔn)備好的人。

讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結(jié) 第三篇

本學(xué)期,我班開(kāi)展“我讀書(shū),我快樂(lè)”讀書(shū)活動(dòng),從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果,每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),達(dá)到了“享受閱讀,做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游,不斷吸收知識(shí),取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了一定程度的提高,知識(shí)面也擴(kuò)大了。如李涵、陸俊杰、趙雨佳等同學(xué)在學(xué)校開(kāi)展的“假期讀書(shū)活動(dòng)”比賽中獲“讀書(shū)小明星”。伏星同學(xué)評(píng)為誦古詩(shī)“靈慧娃“。馬素琴等六位同學(xué)獲得閱讀競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。還有獲得”讀書(shū)靈慧娃”、“讀書(shū)小狀元”等稱(chēng)號(hào)。

通過(guò)活動(dòng),學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高,F(xiàn)在,一到休息時(shí)間,學(xué)生能習(xí)慣地拿起書(shū)津津有味的讀下去,還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)筆記評(píng)比、閱讀之星評(píng)比等活動(dòng),在年級(jí)評(píng)比中,我班讀書(shū)筆記獲得了第一的好成績(jī)。“書(shū)香班級(jí)”活動(dòng)在我們班取得了明顯效果,很多同學(xué)讀到了品味較高的書(shū)籍,做了很多讀書(shū)筆記,寫(xiě)出了具有一定深度的讀書(shū)心得,效果明顯。讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,有力地強(qiáng)化了班級(jí)的文化氛圍,一定程度上提高了學(xué)生的文化品味,克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒,幫助學(xué)生發(fā)展了自我,完善了自我。孩子們徜徉在書(shū)海中,明白了事理,學(xué)會(huì)與人分享,有好書(shū)向同學(xué)推薦,與同學(xué)傳讀,并把已看過(guò)的書(shū)捐給班級(jí)圖書(shū)角。班級(jí)中形成了比閱讀課外書(shū)、交流閱讀心得,積極寫(xiě)讀書(shū)隨筆的風(fēng)氣,促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣,讓他們?cè)谝鐫M(mǎn)書(shū)香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步!

讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結(jié) 第四篇

今年3月2日,我們從交城老家來(lái)到北京和大兒子他們居住。這期間,二兒子幾次打電話(huà)來(lái),要我們到上海去。說(shuō)他媳婦懷孕期間,需要有人照顧。3月16日,我們老兩口又從北京坐高鐵來(lái)到上海,準(zhǔn)備在這里住較長(zhǎng)一段時(shí)間。

這段時(shí)間,我除了買(mǎi)菜、做飯,就是上網(wǎng)、閱讀,有了心得寫(xiě)《讀書(shū)樂(lè)》短文,所有這些都離不開(kāi)電腦?墒,我的筆記本電腦用了大概快十年,實(shí)在是高齡了,老得行動(dòng)緩慢,慢得讓人磕睡。為此,我早就想買(mǎi)一臺(tái)新電腦,但老妻不同意,她怕花錢(qián)。我在兒子跟前喃叨了幾次,兒子要給我買(mǎi),老妻也就勉強(qiáng)同意了。5月3日,兒子在網(wǎng)上給我買(mǎi)了一臺(tái)新的聯(lián)想筆記本。這樣,我在網(wǎng)上看新聞、讀書(shū)、寫(xiě)作、發(fā)微博、查菜譜、聊天以及下象棋,更方便、更快了。但是,我總覺(jué)得在電腦上聊天,畢竟不如和朋友聚會(huì)那樣高興,那樣盡興。我不時(shí)會(huì)有一些寂寞之感 。

有一天,我去浦東航頭社區(qū)辦事,看到了舉辦”讀書(shū)沙龍“的海報(bào),便打電話(huà)詢(xún)問(wèn),沙龍主辦者熱情地邀請(qǐng)我參加,我很高興。身在他鄉(xiāng),能以書(shū)會(huì)友,談文論書(shū),交幾位文友,不亦樂(lè)乎。

過(guò)了幾天,我便到社區(qū)辦公室報(bào)名。報(bào)名時(shí),接待我的是一位吳女士,她大概二十多來(lái)歲,很熱情。她說(shuō),讀書(shū)沙龍剛招募,已有幾個(gè)人報(bào)了名。她給我介紹 了沙龍的宗旨,活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間等事項(xiàng),要我等待通知。我滿(mǎn)心期待著讀書(shū)沙龍的活動(dòng)。

4月22日,讀書(shū)沙龍舉辦了開(kāi)班儀式,正式叫 “書(shū)香航武”讀書(shū)沙龍。開(kāi)班儀式在航武嘉園社區(qū)活動(dòng)室舉行,規(guī)模不大,也是有模有樣,墻上掛了會(huì)標(biāo),主辦者請(qǐng)來(lái)了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà),發(fā)了通訊錄,筆記本等。有十來(lái)位讀書(shū)愛(ài)好者參加了開(kāi)班儀式,參加沙龍的讀書(shū)愛(ài)好者都作了自我介紹。

聽(tīng)完介紹,真令我感嘆,上海民間也是藏龍臥虎。書(shū)友中有來(lái)自芬蘭的女作家,六十來(lái)歲。 她在芬蘭住了二十多年,已入芬蘭籍。出版過(guò)兩部長(zhǎng)篇小說(shuō),翻譯了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。還有一位男士曾在報(bào)紙上開(kāi)辟過(guò)專(zhuān)欄,可謂是”專(zhuān)欄作家“,還有位老者,年俞七十,仙風(fēng)道骨。是學(xué)富五車(chē)的書(shū)法家等等。我這個(gè)文學(xué)愛(ài)好者,能和他們?cè)谝黄,一定?huì)很受益的。

讀書(shū)沙龍每星期三下午相聚活動(dòng)。我們雖然人不算多,但都是文學(xué)愛(ài)好者,愛(ài)好相同,興趣一致,在一起談書(shū)論道 ,興致頗高。航頭鎮(zhèn)是大作家、大翻譯家傅雷的故鄉(xiāng),這里有好多傅雷的雕像和畫(huà)像,傅雷是他們的驕傲。我們的話(huà)題自然也就談到了傅雷。

幸好,我年輕時(shí)讀過(guò)不少傅雷翻譯的作品,前幾天還在浦東圖書(shū)館看過(guò)傅雷生平展覽。我這個(gè)外鄉(xiāng)人,現(xiàn)在也算是傅雷的半個(gè)老鄉(xiāng),對(duì)傅雷有了一些了解,便和文友們胡侃起來(lái)。

我感受最深的是傅雷之死,傅雷的死實(shí)在讓人唏噓不已。傅雷出生于江南望族的富裕之家,從小接受西方文化的教育,年輕時(shí)在法國(guó)留學(xué)。解放后,他不掙國(guó)家的工資,全靠稿費(fèi)生活。在上海他住洋房,抽煙斗,喝咖啡,吃西餐,用銀餐刀,彈鋼琴。過(guò)著資產(chǎn)階級(jí)的舒適生活。而在那個(gè)時(shí)代,這種生活都階級(jí)敵人的表現(xiàn)。

就是這些表現(xiàn),惹得紅衛(wèi)兵在他家掘地三尺,無(wú)情地用皮帶抽打他,四天三夜地批斗他,逼得他自殺,真是慘無(wú)人道。我便想,那時(shí)的紅衛(wèi)兵為什么要這樣對(duì)待他呢?他們又不認(rèn)識(shí)傅雷,傅雷的“資產(chǎn)階級(jí)生活”和他們有什么關(guān)系?

當(dāng)時(shí)流行的一種說(shuō)法,世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨,傅雷不會(huì)和他們有仇有恨。那他們對(duì)傅雷仇恨哪里來(lái)?當(dāng)年,那些“斗爭(zhēng)哲學(xué)”鼓吹者,到處宣傳階級(jí)斗爭(zhēng),時(shí)時(shí)扇動(dòng)暴力,鼓動(dòng)起了所謂的階級(jí)仇恨,也為人性“惡”的膨脹,提供了機(jī)會(huì)。人性中的這個(gè)惡魔。得以肆無(wú)忌憚的釋放。但是,我認(rèn)為其心理因素,仍是中國(guó)傳統(tǒng)上“不患寡而患不均”的思想意識(shí)。是人們是對(duì)傅雷的“資產(chǎn)階級(jí)生活”由羨慕到嫉妒,由嫉妒到仇恨的一種爆發(fā)。

我參加讀書(shū)沙龍每期不誤,沙龍每期都有一個(gè)話(huà)題,朋友們談書(shū),各有心得,互相切磋,共同探討,很是開(kāi)心。

航頭社區(qū)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),真該謝謝他們。

寫(xiě)此文時(shí),沙龍開(kāi)班整整一個(gè)月了,愿書(shū)香航武讀書(shū)沙龍,人氣越來(lái)越旺,越辦越好!

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