據(jù)最新山西金融職業(yè)學(xué)院招生網(wǎng)和內(nèi)蒙古招生考試院公布的錄取數(shù)據(jù)，內(nèi)蒙古高考的考生需要成績在178分左右，位次排名需要在74955名左右，才可以考上山西金融職業(yè)學(xué)院，不過每年山西金融職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古招生人數(shù)不同、試卷難度也不同，所以錄取的分數(shù)也不會相同。
一、內(nèi)蒙古高考多少分可以上山西金融職業(yè)學(xué)院
1、內(nèi)蒙古高考2022年考生上山西金融職業(yè)學(xué)院的理科最低分需要193分，錄取最低位次為74955名;
2、內(nèi)蒙古高考2021年考生上山西金融職業(yè)學(xué)院的理科最低分需要242分，錄取最低位次為67272名;
3、內(nèi)蒙古高考2020年考生上山西金融職業(yè)學(xué)院的理科最低分需要265分，錄取最低位次為68860名;
4、內(nèi)蒙古高考2022年考生上山西金融職業(yè)學(xué)院的文科最低分需要288分，錄取最低位次為25714名;
5、內(nèi)蒙古高考2021年考生上山西金融職業(yè)學(xué)院的文科最低分需要178分，錄取最低位次為-名;
6、內(nèi)蒙古高考2020年考生上山西金融職業(yè)學(xué)院的文科最低分需要233分，錄取最低位次為38447名;
二、山西金融職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古的近三年的排名多少可以上
1、2022年山西金融職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | �？� | 193 | 74955 | 省政府 |
| 2022 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | �？� | 288 | 25714 | 省政府 |
2、2021年山西金融職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | 專科 | 242 | 67272 | 省政府 |
| 2021 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | �？� | 178 | - | 省政府 |
3、2020年山西金融職業(yè)學(xué)院在內(nèi)蒙古的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 內(nèi)蒙古 | 理科 | 專科 | 265 | 68860 | 省政府 |
| 2020 | 內(nèi)蒙古 | 文科 | �？� | 233 | 38447 | 省政府 |
平行志愿是什么意思
高考平行志愿是高校招生錄取投檔的一種方式。簡單來說，可以總結(jié)為分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿。即一個志愿中包含若干所平行的院校。是指考生在填報高考志愿時，可在指定的批次同時填報若干個平行院校志愿。
高考平行志愿錄取時，按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則進行投檔，對同一科類分數(shù)線上未被錄取的考生按總分從高到低排序進行一次性投檔，即所有考生排一個隊列，高分者優(yōu)先投檔。每個考生投檔時，根據(jù)考生所填報的院校順序，投檔到排序在前且有計劃余額的院校。
考生所填報的平行志愿的多個院校仍有自然順序。檢索考生所填報的幾個院校志愿時，是按考生填報志愿時排列的院校自然順序依次進行的。
友情提示：若想知道更多平行志愿的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，可在訪問“高考助手網(wǎng)志愿”查詢更多相關(guān)信息。
高考志愿是高考前填還是高考后
高考志愿是高考高考后填。
高考成績公布之后大家需要關(guān)注的就是，自己的高考成績在自己所在省份的排名，然后確定自己想要上的專業(yè)，根據(jù)專業(yè)排名選擇一所自己成績符合的大學(xué)，高校的招生簡章也是我們需要關(guān)注的，通過高校的招生簡章能夠幫助我們了解學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，學(xué)費、招生計劃等相關(guān)內(nèi)容。
高考志愿都是考后知分填報，即在高考成績及分數(shù)線公布后填報志愿。考生志愿，指考生所選報的院校和專業(yè)，是考生的志向、愿望、愛好、個性和能力等因素的綜合反映。
據(jù)了解，部分重點高校擔心，如果填報志愿時間改在考試成績出來以后，再統(tǒng)一填報志愿，有可能導(dǎo)致高分考生被外地名校尤其是清華北大等�！耙痪W(wǎng)打盡”，而一般院校也希望能錄到一部分高分考生。但調(diào)查顯示，絕大多數(shù)考生和家長則表示，考試成績出來后，再填報志愿，能讓考生進入最符合自己理想的高校。
三、山西金融職業(yè)學(xué)院學(xué)校介紹
山西金融職業(yè)學(xué)院始建于1978年，前身是“山西銀行學(xué)校”，2003年成立“山西金融職業(yè)學(xué)院”，隸屬山西省教育廳管理，位于太原市尖草坪區(qū)迎新街。學(xué)校是一所以金融為主的財經(jīng)類全日制專科層次的高等職業(yè)院校，是金融類高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，是我國獨立設(shè)置的四所金融類高等職業(yè)學(xué)院之一。學(xué)校是中國金融教育發(fā)展基金會、中國商科職業(yè)教育學(xué)會、山西互聯(lián)網(wǎng)金融協(xié)會理事單位。學(xué)校秉承山西金融職業(yè)教育的百年歷史傳統(tǒng)，堅持“傳承晉商文化，培育金融人才”的辦學(xué)理念，面向金融行業(yè)，服務(wù)山西地方經(jīng)濟發(fā)展，金融職業(yè)教育的品牌獨特，資質(zhì)優(yōu)良。 學(xué)院現(xiàn)有校本部和南校區(qū)（租賃）兩個校區(qū)，全日制高職在校生6602名。學(xué)校建立了“學(xué)校指導(dǎo)就業(yè)”、“實習帶動就業(yè)”、“訂單確定就業(yè)”、“學(xué)生自主就業(yè)”、“學(xué)校指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制，基本形成以山西為主，延伸到北、上、廣、深等十幾個省市的就業(yè)市場格局。根據(jù)第三方社會評價機構(gòu)的反饋， 2017年學(xué)生就業(yè)率為95.96%，2018年為95.92%，2019為81.1%。畢業(yè)生對學(xué)校的滿意度每年都在95%以上。 院黨委堅持“抓好黨建就是最大的政績”，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，嚴格落實全面從嚴治黨的要求，維護核心見諸行動，認真學(xué)習宣傳貫徹黨的十九大精神。2018年以來扎實推進落實“不忘初心、牢記使命”主題教育和“改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為”大討論、開展了黨的群眾路線教育實踐活動、學(xué)習討論落實活動、“三嚴三實”專題教育，加強“三基”建設(shè)，實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，創(chuàng)新開展“思而學(xué)教育三幫”活動，全過程全方位全員育人工作水平全面提升。學(xué)校是“山西省文明校園”、“山西省精神文明單位”和“山西省高校文明單位標兵”，是教育部關(guān)工委確定的“全國職業(yè)院校工作聯(lián)系點”，是教育部確定的全國職業(yè)院�！胺沁z教育傳承示范基地”。是省委宣傳部、山西省教育廳確定的“大學(xué)生思政教育工作A級院�！保鞘∥麄鞑棵摹�*核心價值觀建設(shè)示范點”建設(shè)單位。 學(xué)院實施文化強校戰(zhàn)略，深入打造金院文化，努力建設(shè)文化金院，*核心價值觀和晉商文化一體化推進，構(gòu)建了蘊含濃郁晉商精神的金院文化，晉商特色校園文化蓬勃發(fā)展，覆蓋了學(xué)校文化育人的全過程，學(xué)校成為省內(nèi)傳承晉商文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。學(xué)校打造了“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“校園文化科技節(jié)”和歌舞劇《晉商魂》為代表的“兩節(jié)一劇”校園文化品牌；大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立校訓(xùn)墻、晉商金融展覽室、晉商文化長廊、墻文化、樹文化等了金融職業(yè)院校文化平臺，開展“相約星期二”讀書大講壇、圖書進宿舍等圖書文化活動，建設(shè)書香校園。開展傳統(tǒng)節(jié)慶日、開學(xué)和畢業(yè)典禮、高雅藝術(shù)進校園、主題團日等文化活動，覆蓋了金融職業(yè)院校文化育人的全過程。師生自編自創(chuàng)自導(dǎo)自演的歌舞劇《晉商魂》，被省教育廳確定為“高雅藝術(shù)進校園優(yōu)秀劇目”�！稌x商魂》劇社特別團支部獲團中央“五四紅旗團支部”榮譽稱號、“活力團支部”稱號。 學(xué)院積極推行素質(zhì)教育，切實將*核心價值觀融入學(xué)生素質(zhì)教育全過程，系統(tǒng)構(gòu)建起以立德樹人為根本，思想政治理論課為主體，素質(zhì)教育特色課程為支撐，藝術(shù)與修養(yǎng)課程群和綜合技能課程為補充的素質(zhì)教育課程體系。構(gòu)建了“三計劃一特色”的學(xué)生全過程自主管理機制和輔導(dǎo)員“三導(dǎo)一評價”工作機制，確立了“知禮儀、守規(guī)矩、講誠信、尊孝道、強技能、有特長”的素質(zhì)教育培養(yǎng)標準，通過系統(tǒng)推進素質(zhì)教育，奠定了金院學(xué)生走向社會、走向成功的堅實基礎(chǔ)。被用人單位譽為“素質(zhì)教育目標明確，職業(yè)教育特色鮮明，符合應(yīng)用型人才素質(zhì)要求”的特色學(xué)校。素質(zhì)教學(xué)部黨總支被省委評為“全省高校黨建工作標桿院系培育創(chuàng)建單位”、“山西省先進基層黨組織”。學(xué)校還被山西省心理協(xié)會評為“心理教育先進集體和實驗基地”。 學(xué)院實施人才興校戰(zhàn)略，構(gòu)建教師成長機制，堅持引培并舉，教師隊伍總量穩(wěn)步上升，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。實施人才招聘計劃，建立了行業(yè)、企業(yè)兼職教師聘用機制。加強雙師隊伍建設(shè)，重視師德師風建設(shè)工作，增強教師“學(xué)高為師、身正為范”的育人理念。至2019年，其中專任教師212人，具有碩博學(xué)位的169人，占比80%；具有高級職稱的57人，占比27%；“雙師素質(zhì)”教師65人，占比31%；校外兼課教師23人；省級“雙師型”優(yōu)秀教師9人。 學(xué)院實施內(nèi)涵強校戰(zhàn)略，構(gòu)建了“職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力、實踐能力”一體化培養(yǎng)的“三位一體”人才培養(yǎng)模式，形成以金融為主線，會計、信息技術(shù)、經(jīng)濟管理、文化傳播等專業(yè)群協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)架構(gòu)，實現(xiàn)了“職業(yè)技能和職業(yè)精神的高度融合”。設(shè)置專業(yè)22個，其中金融管理和會計被認定為“高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）”骨干專業(yè)；金融管理與實務(wù)專業(yè)、會計電算化專業(yè)為教育部、財政部確定的中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)；計算機應(yīng)用技術(shù)為中央財政支持國家緊缺專業(yè)；金融管理與實務(wù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、投資與理財3個專業(yè)為“省級特色專業(yè)”；金融管理與實務(wù)、會計、計算機應(yīng)用技術(shù)和市場營銷4個專業(yè)為“山西省高職院校品牌專業(yè)”；金融管理、會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、市場營銷、文秘專業(yè)為省級骨干專業(yè)；會計電算化（會計）、市場營銷、金融管理與實務(wù)（金融管理）、廣告與會展（展示藝術(shù)設(shè)計）4個專業(yè)實訓(xùn)基地為省級重點實訓(xùn)基地；金融管理專業(yè)被確定為山西省高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目，會計專業(yè)被確定為山西省高水平重點專業(yè)建設(shè)項目。學(xué)校建成省級精品課程7門。2015年，經(jīng)山西省教育廳人才培養(yǎng)工作水平評估專家組評估驗收，學(xué)校的人才培養(yǎng)工作獲得“優(yōu)秀”等次。 學(xué)院完善信息化設(shè)施，構(gòu)建信息化環(huán)境，充分運用信息技術(shù)改進和創(chuàng)新教學(xué)。建設(shè)有16個理實一體化教室（包括5個云桌面)實現(xiàn)了數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。智慧校園創(chuàng)新業(yè)務(wù)包括創(chuàng)新實踐教學(xué)云平臺、智慧教學(xué)設(shè)備統(tǒng)一標識系統(tǒng)和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練智能管理平臺。建成“金融實訓(xùn)中心”、“會計實訓(xùn)中心”、“市場營銷實訓(xùn)中心”、“信息技術(shù)實訓(xùn)中心”和“綜合實訓(xùn)中心”五大校內(nèi)實訓(xùn)中心和43個實訓(xùn)室。近兩年，學(xué)校在全國職業(yè)院校技能大賽中共獲得國家級特等獎1項，國家級一等獎1項， 二等獎1項，三等獎2項；在全省職業(yè)院校技能大賽中共獲得一等獎9項、二等獎18項、三等獎19項。在“2014—2018年全國普通高校學(xué)科競賽評估（高職）TOP300”中，以44個獎項、總成績56.19分，名列全國226名，山西第7名。 學(xué)院堅持走校企融合育人之路，擴大合作領(lǐng)域，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)和校企合作模式，深化合作內(nèi)涵，與太原不銹鋼產(chǎn)業(yè)園區(qū)江蘇京東信息技術(shù)有限公司三方政校企聯(lián)合成立“京東學(xué)院”，與華拓金服數(shù)碼科技集團有限公司共同組建“華拓學(xué)院”，深化產(chǎn)教融合、校企合作。學(xué)校建立了依托“一團兩會”（山西省金融職業(yè)教育集團、中國金融教育發(fā)展基金會和校友會）的多元化校企融合育人途徑，努力為學(xué)生拓寬成長與夢想的空間。學(xué)校積極與行業(yè)企業(yè)、國內(nèi)外兄弟院校開展戰(zhàn)略合作，與山西省農(nóng)村信用社聯(lián)合社、中國銀行、光大銀行太原分行和廣州分行、招商銀行太原分行、郵政儲蓄銀行山西省分行等多家金融企業(yè)簽訂合作協(xié)議，形成了實習和就業(yè)合作關(guān)系。在專業(yè)和課程建設(shè)、學(xué)生實習就業(yè)、師資培養(yǎng)等方面深度融合，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“三方共贏”。學(xué)院努力提升社會服務(wù)能力，開展省農(nóng)村信用社崗位培訓(xùn)、標桿網(wǎng)點建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、教育廳中高職師資培訓(xùn)等項目培訓(xùn)，取得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。 學(xué)院積極開展國際化交流與合作，堅持國際化辦學(xué)戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有國際視野、通曉行業(yè)國際標準與要求，參與國際事務(wù)競爭的技術(shù)技能型人才。在山西省內(nèi)的高職院校中，是第一所探索實踐國際交流與合作、率先嘗試國際交流合作新模式的學(xué)校。學(xué)校積極開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的各類對外校際合作交流項目，范圍覆蓋北美、東歐、東亞、東南亞，與韓國培材大學(xué)、加拿大布蘭登大學(xué)、美國門羅大學(xué)、波蘭泰斯奈爾歐洲大學(xué)、馬來西亞師范大學(xué)、西班牙巴亞多德利大學(xué)等建立校際合作關(guān)系，初見成效�，F(xiàn)階段通過交換生和語言研修兩種模式開展學(xué)生交流項目，學(xué)生累計赴境外學(xué)習30余人次。 學(xué)院樹立“科研促教學(xué)、促管理、促服務(wù)”“三促進”理念，突出職業(yè)教育特色，強化金融應(yīng)用領(lǐng)域的研究，形成具有金融職業(yè)院校特色的科研機制，科研工作真正成為提升學(xué)校服務(wù)金融行業(yè)和山西經(jīng)濟發(fā)展能力的重要推手。近五年，公開發(fā)表論文542篇，其中核心期刊論文33篇，出版專著11本，獲得省級教學(xué)成果獎特等獎1項，一等獎1項，完成省級項目15項，公開
