我是一個“缺心眼兒”的孩子六年級作文1200字

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“缺心眼兒”這個詞聽上去多傷自尊心呀,“心”都缺了一塊兒,這孩子肯定很笨,可我偏偏就是這樣一個“缺心眼兒”的孩子。

第一次聽到“缺心眼兒”這個詞是在我七歲的時候。那時,我特別愛吃糖炒栗子,我家附近的農(nóng)貿(mào)市場里,一到冬天就有人支起鍋來現(xiàn)炒現(xiàn)賣,那栗子的香味常常吸引很多人前來購買。一次,媽媽帶我到農(nóng)貿(mào)市場去,正趕上剛剛出鍋的栗子,那一顆顆油亮、飽滿的栗子散發(fā)出誘人的香味。媽媽立刻松開拉著我的手,擠到攤位前說:“給我來兩斤。”站在一旁的我,看到后面排隊的人,立刻跑上前拉著媽媽大聲說:“咱們到后面排隊去!”媽媽被我弄得有點不好意思,只好跟著我到隊尾。一鍋栗子很快賣完了,我們當然沒有買到,要等到下一鍋栗子起碼得二十分鐘,我們只好回家了。路上,媽媽說:“你這孩子真有點缺心眼兒,得,吃不成栗子了吧!”

從那以后,“缺心眼兒”這個詞似乎常常伴隨著我。一次數(shù)學考試,我得了一百分,當我拿著卷子得意地“欣賞”時,突然發(fā)現(xiàn)寫錯了一道題的單位名稱。我站起來就想去找老師說明,同桌卻拉著我的胳膊說:“別去,別去,老師還要在下午的家長會上公布得一百分的人名呢!”我猶豫了一會兒,但卷面上的一百分變得越來越刺眼,最后我還是去找老師把分數(shù)改了?粗患t筆劃掉的一百分,我心里很舒坦,同桌卻說:“嘿,你這個人真缺心眼兒!边有一次,語文課上,老師讀錯了一個音,我立刻查了字典并舉手告訴了老師,同學們都用驚訝的目光看著我,而老師似乎沒有肯定我的意見,只是淡淡地說了一句:“下課再說!本徒又v課了。回家后我把這個情況告訴了媽媽,媽媽嘆了口氣說:“咳,你這個孩子,什么時候能長點心眼呀!”

正當我決定長“心眼兒”的時候,發(fā)生了這樣一件事:一天,我和鄰居家的晶晶在院子里騎自行車,因為正值“五一”前夕,院子的小路旁放上了一盆盆的鮮花,我和晶晶就在鮮花夾道中一圈圈地騎著,別提多美了。突然,不知誰家的小狗跑到了小路上,我一緊張,猛地捏住了車閘,只聽“咣當”、“啪嚓”兩聲響。緊跟在我后面的晶晶從自行車上掉下來,她的車倒在了花盆上,砸碎了三盆花。我一下子傻眼了,呆呆地看著嬌艷的花莖斷了,花歪躺在地上!澳氵@孩子怎么破壞花呀?”居委會張奶奶斥責的聲音讓我驚醒過來,“看看這院子里誰像你這樣淘氣呀!去,叫你家長去!”張奶奶說完轉(zhuǎn)身就走了。這時,我才發(fā)現(xiàn)晶晶不見了。媽媽到居委會道了歉,賠了花錢,出來后,奇怪地問我:“你不是和晶晶一起騎車嗎?她呢?”我把事情的經(jīng)過說了,媽媽說:“別看晶晶比你小,可就是比你有心眼兒!

我困惑了,明明是錯了還逃避責任,不誠實就算是有心眼嗎?如果坦誠,直率就是“缺心眼兒”的話,那我寧愿做這樣的人,而且我相信我們的社會也需要這樣的人。不是嗎?在我周圍不乏喜歡我的朋友。每年我都被評上“三好生”,這不也是大家對我這個“缺心眼兒”的肯定嗎?在我的一生中,我要永遠做個胸懷坦蕩、率真、誠實的“缺心眼兒”的人。

本文結(jié)構(gòu)完整,線索清晰。在文中,小作者記述了四件事。一件是讓媽媽排隊買栗子;一件是請老師改分數(shù);一件是指出老師讀錯了字音;一件是別人壓碎了花盆“我”賠花錢。這四件事的情節(jié)不同,但是敘述的順序相似,都是先用一個過渡句開場,然后展開情節(jié),最后用“你是一個‘缺心眼’的孩子”結(jié)束。小作者真是一個“缺心眼”的孩子嗎?不,不是。這兒的“缺心眼”就是坦誠、直率。在文章的結(jié)尾處,小作者就直抒胸懷:“在我的一生中,我要永遠做個‘缺心眼’的人!”這一句話鏗鏘有力,不僅亮明了小作者自己的觀點,而且升華了文章的中心。真希望在我們的社會中,“缺心眼”的人再多些,再多些。

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