春天又悄悄來到我們的身邊，站在寄托我愿望的相思樹下，我又懷念起我的爺爺來。一年過去了，相思樹又重新抽出嫩葉，千紙鶴也在樹上"飛翔"，只是爺爺不能再回來了......
爺爺是一位教師，是四年前去世的。一次，我和爺爺下棋，我暫時處于上風，得意的說：“爺爺，認輸吧！”爺爺只是微微一笑，沒有說什么，只是越下越好，最后還是反敗為勝了。我輸?shù)眯姆诜�，對爺爺說：“爺爺，你真厲害！”爺爺笑了起來，胡須一翹一翹的。爺爺雖然老了，但是童心未泯，
我和爺爺還有難得的師生關系。我總喜歡把課文朗誦給爺爺聽，讓爺爺給我講解。在家里，爺爺是我的語文老師，而我則是爺爺?shù)挠⒄Z老師，每天放學我都把我學的單詞讀給爺爺聽，當我聽到爺爺讀得不標準時，便會不耐煩的教他，直到他學會為止。突然，爺爺對我說，只要把自己的愿望寫在千紙鶴上，然后把它系在樹上或放飛天空，愿望就會實現(xiàn)；也可以向死去的人傾訴自己的心情......奇怪？爺爺為什么突然要說這個呢？
過來不久，爺爺住院了，還記得爺爺臨走前還囑咐我要認真學習，注意身體......我突然明白了：爺爺那時已經知道自己的身體不適，是在告訴我，當他不在時，可以用這種方式來思念他......
我找來折紙，寫上我的愿望，寫上問候爺爺?shù)脑�，寫上新單詞。把它柘城千紙鶴，穿上一條線，掛在相思樹上，風一吹，千紙鶴就轉呀轉......還有的系在氣球上，展開雙手，讓它把我對爺爺?shù)乃寄疃几嬖V爺爺......
爺爺，您看到我放飛的氣球了嗎？督導相思樹上的愿望了嗎？爺爺，我想您！
這篇記敘文敘述了小作者與“爺爺”之間發(fā)生的趣事，文章用詞準確，選材恰當，詳略得當，表達的中心思想突出，字里行間流露出小作者對“爺爺”的思念之情。
