在與考生和家長(zhǎng)交流的過程中,思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū):“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔!蹦敲凑娴氖沁@樣嗎?為大家解析一下。其實(shí),高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線,都是在投檔之后才會(huì)有。具體來說,在每一批次投檔時(shí),省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例,再根據(jù)考生成績(jī)排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔,排在最后一名的考生成績(jī)即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的,而是在對(duì)院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年?duì)I口理工學(xué)院的最低錄取投檔線,以及營(yíng)口理工學(xué)院最低錄取位次排名。
一、營(yíng)口理工學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 445 | 368 | 68248名 | - | 本科第一批 |
2017 | 422 | 412 | 350 | 67977名 | 669 | 本科第二批 |
2015 | 432 | 427 | 419 | 64724名 | 647 | 本科第二批 |
2014 | 461 | 455 | 450 | 71606名 | 644 | 本科第二批 |
2013 | 487 | 475 | 470 | 68533名 | 438 | 本科第二批 |
二、營(yíng)口理工學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
---|---|---|---|---|---|---|
2018 | - | 514 | 461 | 14209名 | - | 本科第一批 |
2017 | 484 | 482 | 428 | 15438名 | 39 | 本科第二批 |
2015 | 479 | 474 | 460 | 16081名 | 40 | 本科第二批 |
2014 | 501 | 495 | 490 | 19113名 | 31 | 本科第二批 |
2013 | 515 | 504 | 499 | 17953名 | 46 | 本科第二批 |
三、營(yíng)口理工學(xué)院簡(jiǎn)介及圖片
營(yíng)口理工學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的公辦普通本科高等院校,位于風(fēng)光旖旎、人文薈萃的海濱城市??遼寧省營(yíng)口市。
學(xué)院以工學(xué)為主,兼有理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科門類,圍繞國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略、遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)開放戰(zhàn)略需求,緊扣營(yíng)口六大支柱產(chǎn)業(yè),鎂產(chǎn)品及深加工產(chǎn)業(yè)集群、汽車保修裝備產(chǎn)業(yè)集群、電機(jī)產(chǎn)業(yè)集群、石化產(chǎn)業(yè)集群等4個(gè)省重點(diǎn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展需要,重點(diǎn)建設(shè)以工學(xué)為主的機(jī)械、材料、化工、自動(dòng)化、物流等5個(gè)專業(yè)集群。
學(xué)院堅(jiān)持面向營(yíng)口融入“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略,借助營(yíng)口港與俄羅斯鐵路股份公司簽署的合作備忘錄之機(jī)遇,為構(gòu)建“營(yíng)滿歐”海鐵聯(lián)運(yùn)大通道、打造“東北亞物流之都”戰(zhàn)略服務(wù);面向遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶開發(fā)開放戰(zhàn)略,打造以先進(jìn)制造業(yè)為主的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,為建設(shè)中國(guó)沿海地區(qū)新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極的戰(zhàn)略服務(wù);面向營(yíng)口六大支柱產(chǎn)業(yè)、四大省重點(diǎn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群和五個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè),為實(shí)現(xiàn)營(yíng)口率先崛起服務(wù)。充分發(fā)揮人才培養(yǎng)、創(chuàng)新科技、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)、傳承文明的職能作用,全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。