向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛，用不著再表現(xiàn)自己。
讓孩子做他力所能及的事情。
幫孩子制定他的個人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
帶孩子到他感興趣的地方去玩。
幫助孩子修改他的作業(yè)。
幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
從來不對孩子說，他比別的孩子差。
允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
小的時候，不把他當(dāng)人，大了以后，也做不了人。——魯迅
大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。——盧梭
跨越成年時期而進(jìn)入老年時期的青年人，就像年邁老朽要強(qiáng)裝青年人一樣，是令人生厭的。任何事物只有本身和諧、自身相稱時，才顯得美好、優(yōu)雅。凡事各有其序。勉強(qiáng)的、過早成熟的兒童是精神上的畸形兒。——別林斯基
大自然不需要早熟的果子，因?yàn)槟鞘巧鷿摹⒉惶鹈赖�。人類需要漸漸長大的兒童，揣著童心的兒童的樣子的兒童，那長是長久的、健康的、醇美無比的。——作家秦文君
只有了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾是個孩子的人才能做個好老師。
請任何時候都不要忘記，你面對的是兒童極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地知識的簡單傳遞，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。
每一個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感的世界。
