1994年9月1日，和小伙伴一樣，我高高興興地背上書包，邁進學(xué)校的大門。
學(xué)校的一切對我來說是很新鮮的，新的環(huán)境，新的伙伴。說到學(xué)習(xí)，一年級和二年級的時候，我還可以，每次考試最起碼是個中上等，得過一次三好學(xué)生。小學(xué)的主要學(xué)科是語文和數(shù)學(xué)，我數(shù)學(xué)比語文學(xué)得好一點。數(shù)學(xué)好的人腦子聰明，我想，我的臺球之所以打得好，也有這方面的原因吧。臺球需要計算，包含了數(shù)學(xué)領(lǐng)域里面的三角、幾何等。
到了三年級以后，有個東西在我心目中超過了上學(xué)，這就是臺球。當時，在有些人眼里，我簡直是個壞典型，整天打臺球，不好好上課，還經(jīng)常曠課。這種話我聽得多了，也就不在乎了。這真的不能怪他們，很多家長也是這樣看我的。
大多數(shù)家長還怕打球影響學(xué)習(xí)。這是肯定的。人的精力是有限的，球打得多了，學(xué)習(xí)的精力必然會分散;總是想著考試成績，球也肯定不能打好。對我來講，比起學(xué)校來，我更喜歡球臺。
一天，爸爸問我：“小暉，你喜歡打臺球嗎?”
“喜歡啊。”
爸爸簡直是明知故問，可看他一本正經(jīng)的樣子，我又覺得他不是在開玩笑。
“如果讓你一直打球，你能打好嗎?”
“能。”
那時的我，并不知道爸爸正在為我的將來做規(guī)劃。那時的我，也不懂什么“將來”、“職業(yè)”這些詞的重要性，只是憑著第一反應(yīng)回答他的問題。這是我的真心話。也就是這些話，決定了我以后的命運。
“那好，爸爸就讓你打球。”爸爸說。
從那天開始，打球?qū)ξ业囊饬x就不同了。以前，我也幾乎天天打球，但現(xiàn)在，打球多出了一份責(zé)任。
我每天上午去學(xué)校，下午去練球。學(xué)校的課程一般上午是語文和數(shù)學(xué)這樣的主課，下午則是一些輔助課。別人上什么課，我也上什么課，不局限在語文和數(shù)學(xué)。不過，考試時，我只參加這兩門考試。
學(xué)校對我們的做法當然有意見，老師不止一次地來家訪。每次，爸爸都重復(fù)著他的立場。老師也有自己的立場，爸爸說服不了老師，老師也不可能改變我們父子的決定。這沒什么錯，老師一定要學(xué)生專心學(xué)習(xí)，因為那是他的工作。爸爸卻要考慮一條最適合孩子的道路。
我天生就是個做臺球選手的料兒，爸爸是這樣認為的。老師卻覺得，好好上學(xué)，將來一樣有前途。他們誰也說服不了誰，而我半天打球半天上學(xué)的情況一直延續(xù)著，直到我離開宜興，去了東莞。
告訴大家一個小秘密。我的作業(yè)本上，學(xué)號一欄總是填著147。大部分老師不知道這是什么意思，還以為我記錯了學(xué)號，或者干脆就是成心搗亂。我真正的學(xué)號是多少，我從來就沒記住過。
147，這三個普通的阿拉伯數(shù)字，對我來說，有著非凡的意義。那是臺球比賽中單桿能打出的最好成績，也是我一直努力的目標。自從我和爸爸之間有了那次鄭重而嚴肅的對話，這三個數(shù)字在我心里的分量比其他任何東西都重得多。
