勵(lì)志小勵(lì)志故事及感悟視頻演講稿PPT分享:世界上最頑強(qiáng)的少年

思而思學(xué)網(wǎng)

幾個(gè)月之前,就在“知乎”網(wǎng)站上,讀過程浩那個(gè)著名的回答:“你覺得自己牛逼在哪兒?為什么會(huì)這樣覺得?”他平靜地?cái)⑹鲋约哼不到20歲的人生:一出生就沒有下地走過路,被醫(yī)生判斷活不到五歲,家人多次收到病危通知書。震動(dòng)我的,是他寫道:“命運(yùn)嘛!休道公平!”

這句話史鐵生也說過。幾乎所有人都曾經(jīng)抱怨過命運(yùn)的不公平,抱怨過自己承擔(dān)的比他人多,獲得的卻比別人少。然而面對(duì)史鐵生,面對(duì)程浩,我們并沒有資格妄論命運(yùn)。

“這往下,你必須成為世界上最頑強(qiáng)的十五歲少年,不管怎么樣。因?yàn)槌酥猓@世界上沒有你賴以存活之路,為此你自己一定要理解真正的頑強(qiáng)是怎么回事。”村上春樹在《海邊的卡夫卡》里這樣寫道。

成為世界上最強(qiáng)的少年,除此之外,程浩沒有其他的選擇。

我曾經(jīng)試圖揣摩和代入程浩的命運(yùn),去模擬病榻上度過的童年與青春、去想象每隔一段時(shí)間都要面對(duì)的嶄新的疼痛。我發(fā)現(xiàn),自己能夠想象的,只有肉體崩壞帶來的痛苦,卻沒有辦法真正體會(huì)到他的心理活動(dòng):每天晚上睡去之前對(duì)第二天能否醒來的忐忑、每早起床看到太陽依舊升起的喜悅、他對(duì)母親的感激與歉疚,以及敏感地察覺到母親這種感激愧疚的反應(yīng)時(shí),心中涌起的復(fù)雜情緒。

——這么多微小的漣漪,是他人完全無法想象的。而最悲哀的是,連身邊最親的人都無法感受。

程浩身邊最親的人,大概是他的母親。他把醫(yī)生預(yù)言的死亡時(shí)間推后了15年,他的母親常常把這稱之為奇跡。

程浩卻說:“老媽特別喜歡把這些沒有變成現(xiàn)實(shí)的預(yù)言掛在嘴上,就好像奇跡說得多了,就會(huì)真的發(fā)生奇跡一樣。

很多人會(huì)用“積極”“樂觀”去形容程浩,但我想,這都是旁人理所當(dāng)然的想法,輕率得近乎粗暴。奇跡也好,希望也罷,這些都是療效甚微的鎮(zhèn)痛劑,敏感如程浩,怎么可能輕易被這些詞說服?

大象死前半個(gè)月,會(huì)意識(shí)到死亡已經(jīng)找上來,然后孤獨(dú)和平靜面向它、走向它,這是動(dòng)物性的生命本能。

死亡、恐懼,當(dāng)我們談?wù)撨@些詞語時(shí),我們?cè)谟懻撨b遠(yuǎn)的時(shí)空以外、目光盡頭的一件事物。對(duì)程浩而言,那卻是生活里撲面而來的每個(gè)細(xì)節(jié)。

有網(wǎng)友看到程浩的文章,回復(fù)道:“還是活下去最重要!”

有兩種層面的活著,一種是單純生命的延續(xù),是再多一輪的心跳與呼吸,再多吃一口飯,多睡一覺,并且醒來;另一種層面的活著,是像一個(gè)活人一樣活下去。

這就是電影《1942》與小說《活著》的區(qū)別。前者只是要活下來,受盡凌辱也要活著。后者是不僅活著,還要笑著活下來——哪怕是苦笑,不僅活著,還不時(shí)要和命運(yùn)開個(gè)粗魯?shù)耐嫘Α?/p>

活下去,本身并沒有什么牛逼之處,不過是向命運(yùn)乞討一個(gè)容身之處而已。而程浩,是少有的像活人一樣活著的人,他能每天每分每秒都意識(shí)到自己活著。

程浩給自己制定了每天必須閱讀十萬字的計(jì)劃。他上午閱讀、下午寫作。讀書是在網(wǎng)絡(luò)上和讀電子書,寫作是用鼠標(biāo)點(diǎn)擊屏幕上的軟鍵盤。他有著12小時(shí)閱讀二十一萬字的讀書記錄。

程浩在“知乎”上回答過很多關(guān)于讀書的問題,回答問題時(shí),他有種不符合年齡的嚴(yán)厲以及不容置喙。他批評(píng)生活態(tài)度浮躁的人,讀不進(jìn)書的人。

這種嚴(yán)厲,我總覺得超乎于教導(dǎo),而有種更深層面的怨悔。他看待每個(gè)人,并不僅僅看到此人的此時(shí),而是此人人生的橫剖面,生命時(shí)鐘經(jīng)歷過的每一秒,他看到的是人生命結(jié)束之前的每一秒。

“為什么不抓緊讓每一秒都有意義?”我仿佛看到程浩在文字背后的詰問。

我們的人生或許都比他長,他不敢浪費(fèi)的每一分每一秒,卻被我們輕易地置棄、荒廢。他感激的每一天升起的太陽,打在身上陽光溫暖的味道,卻被我們抱怨和詛咒。程浩是不平的,也是委屈的。

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