在去年夏天的高考季中，香港有一名特殊的狀元被稱為小海倫凱勒的曾芷君。之所以被這樣稱呼，是因?yàn)樗p目失明、嚴(yán)重弱聽、手指觸感缺陷，可是曾芷君在三感不全的成長(zhǎng)歷程中，以雙唇代替雙手，唇讀凸感盲文進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終取得了3科5,2科5的優(yōu)秀成績(jī)，這個(gè)成績(jī)?cè)谙愀鄹呖贾邢喈?dāng)于狀元分，而曾芷君也如愿考入香港中文大學(xué)翻譯系。
出生后幾個(gè)月，曾芷君就因神經(jīng)萎縮雙目失明，只能感覺到光和影，被界定為完全失明：小學(xué)時(shí)，她的雙耳被確診為中度至嚴(yán)重弱聽，要靠助聽器與人溝通。不過(guò)，上天給芷君的磨難并未就此打住，芷君比海倫凱勒還要多一重挑戰(zhàn)由于神經(jīng)萎縮，芷君的手指指尖觸感也有缺陷，想要用手觸摸盲人專用的點(diǎn)字書也不可以。
面對(duì)困境，父母和老師都無(wú)可奈何，可是曾芷君卻沒(méi)有放棄自己，她認(rèn)為自己必須要接受現(xiàn)實(shí)，如果逃避，這個(gè)困難就會(huì)跟著她一生。于是，她不停地摸索和努力，嘗試了身體的各個(gè)部位，終于找到了最佳觸點(diǎn)雙唇，而曾芷君也成了學(xué)校里唯一一個(gè)吻書的孩子。以唇吻書，困難可想而知。曾芷君閱讀同樣的內(nèi)容，不僅比正常人多花一至兩倍時(shí)間，還比其它用手讀書的失明人要慢。
中學(xué)時(shí)，曾芷君本來(lái)可以在盲人學(xué)校就讀，可為了早點(diǎn)融入主流學(xué)校，她選擇了一所普通學(xué)校，和正常學(xué)生同堂學(xué)習(xí)。在中學(xué)一年級(jí)時(shí)，曾芷君就在一篇文章中寫道：踏入主流學(xué)校就讀，是我生命的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在以后的日子里，我將面對(duì)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)，我將竭盡所能，用功讀書，克服每一個(gè)困難。
曾芷君確實(shí)做到了，課堂上，她捧起老師事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)字筆記，一邊埋頭用嘴食字，一邊戴著助聽器聽老師講解。英語(yǔ)教授的通識(shí)課信息量大、觀點(diǎn)多，內(nèi)容新，課堂上不僅要討論，還要小組代表發(fā)言一些普通學(xué)生看了都要皺眉頭的問(wèn)題，曾芷君從來(lái)沒(méi)有回避。
普通學(xué)生可以靠看電視、看報(bào)紙了解時(shí)事，這些對(duì)曾芷君都是困難，但曾芷君的觀點(diǎn)卻經(jīng)常讓老師們眼前一亮。學(xué)校里不止一位老師感嘆：難以想象她是怎么掌握那么多學(xué)習(xí)內(nèi)容的。原來(lái)，因?yàn)殚喿x速度很慢，曾芷君除了吃飯、沖涼和睡覺外，其余時(shí)間幾乎全部都在閱讀。
在香港高考，有聽力障礙的學(xué)生可以豁免中英文聽力考試，但是曾芷君并沒(méi)有享受這樣的優(yōu)待，她認(rèn)為自己雖然有聽力障礙，但是不能放寬對(duì)自己的要求。在一次采訪中，曾芷君坦言，無(wú)論她考出來(lái)的成績(jī)?nèi)绾�，都必須學(xué)會(huì)去面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)，去接受自己的障礙。
有句話說(shuō)，如果一件事情來(lái)了，你卻沒(méi)有勇敢地去解決掉，它一定會(huì)再來(lái)。生活就是這樣，它會(huì)讓你一次次地去做這個(gè)功課，直到你學(xué)會(huì)為止。如同曾芷君那句如果我逃避，困難會(huì)跟我一生。我們也應(yīng)該如此，直面困難才能最終贏得生活。
