小學三年級我的教育教學故事分享（五篇）

小學三年級我的教育教學故事分享 篇一

獅子沒有養(yǎng)成涮牙的習慣，有了蛀牙。

有一天，獅子下山去找啄木鳥醫(yī)生補牙�？墒�，啄木鳥醫(yī)生假裝沒有治蛀牙的藥，走開了。

第2天，獅子又來求助了。啄木鳥一看，頓時心軟了，連忙打開獅子的嘴巴，趕緊給他打麻藥，把他的牙齒拔光了裝上假牙。

獅子裝好假牙，神氣極了，到處跟別人列嘴微笑，以展示他那排 假牙。

不過，他再也沒有力氣吃獸肉 了。森林里的動物都高興極了。

小學三年級我的教育教學故事分享 篇二

小學三年級，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氛圍。但是，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。 對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中。我曾經(jīng)教過王元林，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細心，很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學習。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。

對于中等生，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪啦。對他們來說心不在焉。要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學。

而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識，讓他們一點一點的進步。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語。營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記�。簺]有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學這門學科。

小學三年級我的教育教學故事分享 篇三

花兒開，花兒落，花開花落結(jié)果果。

蜜兒甜，蜜兒粘，采來蜜兒做糖餞(jian)。

百花園的上空，響起小花精蜜兒的歡快歌聲。她好久沒出來了，想必是家里的糖餞送完了，不然，她怎么會出來收集花香與花蜜呢?

園子里又開出許多新花，蜜兒收集了一袋袋白薔薇、白海芋、白鳶(yuan)尾、白郁金香……凡是白色的花兒，都被她收了起來，就連那種淡淡的粉、淺淺的綠白花，跟白沾點兒邊的，也

她要用這些潔白的花兒，釀出世界上最純潔的蜜汁，做出世上最甜的蜜餞糖，送給病床上的老婆婆，山中砍柴的老爺爺，井下作業(yè)的叔叔，地里辛勤勞動的阿姨，照顧妹妹的小哥哥……讓他們知道，世上還有一種愛的味道，那就是甜滋滋的。

不知道是誰透露了蜜兒的秘密。

百花園里，花兒們爭先向蜜兒招手，要她帶上它們。

“蜜兒，還有我!”桃紅的風信子，想讓蜜兒把它的熱情帶上。

“蜜兒，我!”海芋想讓那種愛充滿青春與活力。

“我!”毋忘我想把它永恒的愛留在人間。

康乃馨的真愛。

丁香的光輝。

雪蓮花不辭萬里，也趕來了，它想把堅強揉進愛的味道里。

各式各樣的花兒都來了，它們想把那種純潔的花兒，妝扮的更漂亮一些。

蜜兒的袋子一個個鼓起來，等她把最后那個袋子的口扎緊，這才扛著大袋小包飛走了。她比來時走的慢多了，背上那些沉甸甸的袋子，真是太多了，好多次，她不得不停下來，再緊緊它們，因為有一個袋子竟跑到前面，擋住了她的眼睛。

“快放在我身上�！泵蹆郝牭揭魂囀煜さ穆曇�，那是風兒。她頓時感覺輕松許多，因為風兒已經(jīng)把她背上的袋子接了過去。

蜜兒這才記起，早上出發(fā)的時候，也只有風知道她的行蹤，一定是風泄露了她的秘密。

呼——風撲哧笑出了聲，背上的幾個口袋險些掉下下來�！懊蹆�，我是想讓你的蜜餞五顏六色，讓吃到它的人們甜到心坎，原來生活是如此的絢麗多彩!”

蜜兒說，她要把蜜汁調(diào)成愛的彩虹色。風兒說，由他把糖果發(fā)到地球的各個角落。

呼——風兒唱著歌兒出發(fā)了。

花兒鮮，花兒艷，花鮮花艷一片片。

風兒吹，花兒飛，蜜兒送糖一堆堆。

被她一同收起了。

小學三年級我的教育教學故事分享 篇四

每個班級學生的學習基礎(chǔ)、學習能力、性格特征等都是各有差異的，每一個學生都是一個與眾不同的個體。如何才是“有教無類”、“因材施教”？我想，唯有先細致分類，然后因材施教。然而，無論針對哪類學生，“施教”皆不可草率，不可想著一下子或幾次就能改變他們。教育需要等待，等待的過程或許讓人心焦，但心平氣和地給予“等待”，教育方顯初心。

剛接手三年級語文教學的時候，發(fā)現(xiàn)很多學生不會讀書，讀一篇課文，哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力，明明是熟字偏偏不認識，隨意添字、漏字，聲音又那么細小，課文被讀得支離破碎。好多次課堂我完成不了計劃的教學任務(wù)，因為我得給學生讀書、讀好書的時間。記得那位蔣同學，為了讀好課文的一個小節(jié)，在我和同學們的反復(fù)糾正下一連讀了七遍才讀得正確了。讀好后，他重重地舒了口氣，我也展開眉頭悄悄舒了口氣，問他：“蔣，通過今天的讀書，你有什么啟發(fā)嗎？”他看著我，快要哭了：“我……我……以后要預(yù)習，要讀七遍……”看著他極難為情，我滿心的怒氣瞬間化作憐愛，柔聲說：“好的，老師等著你慢慢進步！”“慢慢”一詞，我故作了強調(diào)。沒想到，以后一有空閑，就連大課間活動時間他也常常跑到我面前問我：“老師，我可以留下讀書嗎？”

班里還有一位學生戴，她不僅不善讀書、經(jīng)常不交作業(yè)，還不肯與人交流，我跟她多次談話她都不支一聲，只是眼睛忽閃忽閃地看著我。有一次因為上學遲到，她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門前。我迎上去要問個究竟，她只是哭，用衣袖不停抹眼淚，理也不理我。她媽媽見狀更急了，使勁把她推得遠遠的，氣沖沖地走了，留下無奈的我和一個勁抹眼淚的戴。為了不影響班里學生早讀，我只輕輕對戴說：“你先回位早讀，我等待著你愿意的時候跟我說說這件事，好嗎？”她回位了，她媽媽隨即打來電話，述說了事情的經(jīng)過，一再強調(diào)要我嚴加管教戴，不要讓戴上課，說戴太不像話，家里還有個妹妹要送去幼兒園，然后她再趕去上班，她實在忙不過來，說戴應(yīng)該懂事，應(yīng)該管理好自己，不應(yīng)該再煩她。電話之后，我似乎明白了，戴之所以不肯與人交流，或許是因為她的家長一直以來根本就沒時間、沒耐心等著她的交流，久而久之，這孩子就不想也不會與人對話了。日益加快的生活節(jié)奏，使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長大！那天以后，我時不時地關(guān)注戴，瞅著機會就與她聊聊。中午去餐廳的路上，我會輕聲對她說：“你今天課堂上回答問題了嗎？答對了嗎？”飯后散步時，偶爾走到她身邊，我會說：“看，花叢中這么多白蝴蝶！好看嗎？像什么？”“像雪花在飛舞！”其他孩子搶著說，戴還是不說話，但她總算沖著我笑了。我欣慰地想，這害羞的笑容里包含了很多，一定有輕松的氛圍給予她的歡愉，一定有老師的關(guān)注給予她的欣喜，一定還有她想回答我的話……我堅信，再等等，總有一天她一定能敞開心扉，樂于把想說的話說出來。

做什么事情都不可能一蹴而就的，尤其是教書育人的事業(yè)�！笆�年樹木，百年樹人”，面對學生更加耐心一點，學會心平氣和地等待，準沒錯！

小學三年級我的教育教學故事分享 篇五

我擔任工作已有十幾個年頭了，每當夜深人靜時，我常常捫心自問：對那些家境貧寒的孩子，有沒有表現(xiàn)出冷淡？對成績暫時落后的孩子，有沒有失去信心？對那些“調(diào)皮搗蛋”的孩子，有沒有怒目圓睜？

對性格孤僻的孩子，有沒有另眼相看……記得以前在鄉(xiāng)下學校時，每接手一個班，我都要更全面深入地了解學生，常常披星戴月、跋山涉水，挨家挨戶的家訪與聯(lián)系，特別是后幾年，對那些留守學生，更得上心，這讓我與家長、學生的心貼得更近了。山村孩子的生活條件遠比不上城里孩子，有的學生因家里條件不好，曠課、遲到、不來上學是常有的事。有一年，我接手一個新班，一位叫張秀秀的三年級學生，剛開學，每天下午總遲到，得到第二節(jié)才到校，批評幾次也不見效果，后來干脆就不來了。是什么原因呢？我就來到她家，低矮的舊房，屋內(nèi)亂糟糟，一看，她父親是個五十出頭的大老實人，母親又是個神經(jīng)病患者，沖著自己的男人叫爸爸，生活不能自理，再看看兩個孩子，一副邋遢相，秀秀的`弟弟四歲還不會下地走路，聽說是患了先天性心臟病�？吹竭@種情形，淚水模糊了我的雙眼。

原來是我錯怪了秀秀同學，不是她不想上學，實在是這個特殊的家庭沒這條件。于是我擦干眼淚，對她父親說：“今天，我是來動員秀秀到學校繼續(xù)讀書的，你看行嗎？”她父親搓著雙手為難地說：“家里困難啊，不讀了，正好給我做個幫手，家里一日三餐還得靠她煮呢。”我耐心地說：“你家是很困難，但不能只顧眼前，現(xiàn)在講究科學種田，要有文化，沒有文化，孩子長大了也沒有出路，只能更窮，希望你能克服一下，讓孩子去上學，以后晚點不要緊，落下的功課我找時間給她補上�！彼�父親猶豫不決地說：“讓老師這么費心，這哪成�。　蔽艺f：“你就放心吧，孩子沒有文化不行啊�！痹谖以偃�地勸說下，孩子總算回到學校學習了。

可是有一天，她又沒來學校，我以為她病了，第二天又也沒來。一打聽，原來沒錢買本子、鉛筆之類的文具，家里人又不好再麻煩老師。我又一次來到她家，順便還帶了些吃的東西和衣服給她家，對她父親說：“學習用品我包了，你讓她回學校上學�！焙⒆舆@才又回到學校。

同時，我在班上組織一個紅領(lǐng)巾小組幫助她。三九寒天，發(fā)現(xiàn)她還穿著破舊的涼鞋和單薄的舊衣服，凍得直打抖擻，我就給她買新的鞋子和衣物。這個平時不愛說話的孩子深情地對我說：“老師，您對我這么好，我不努力學習，對不起您�。　�。后來秀秀同學克服家庭困難，堅持讀完初中。