計算機科學與技術畢業(yè)生的就業(yè)方向是什么

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1、網(wǎng)絡工程方向就業(yè)前景良好,學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務商、大型通信設備制造企業(yè)進行技術開發(fā)工作,也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作。

2、軟件工程方向 就業(yè)前景十分廣闊,學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。

3、通信方向 學生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構(gòu)從事通信技術和電子技術的科研、教學和工程技術工作。

4、網(wǎng)絡與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè),主干學科為信息安全和網(wǎng)絡工程。學生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和信息安全領域進行管理和服務的高級專業(yè)工程技術人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關學科的碩士學位。

計算機科學與技術專業(yè)的本科畢業(yè)生從事的主要職業(yè)有:計算機程序師,計算機軟件應用工程師,計算機系統(tǒng)軟件工程師,互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)師,軟件質(zhì)量鑒定及檢查工程師等。

計算機科學與技術專業(yè)就業(yè)前景:

1.供與求平行上升,供求矛盾并不突出。截止到2004年初,全國共有505所學校開辦有計算機本科 專業(yè),共有在校學生近30萬人。同其它專業(yè)相比,這 兩個數(shù)字均居國內(nèi)第一。因此,計算機專業(yè)畢業(yè)生均超過其它專業(yè)的學生。從高校就業(yè)需求來看,由于受到“9.11”事件的影響,全球IT行業(yè)一度陷入低迷, 影響了IT行業(yè)的發(fā)展,加之隨著我國高校的不斷擴招,特別是計算機專業(yè)學生人數(shù)的急劇增加,對高校計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了一定的沖擊。在這種不利的 背景下,計算機專業(yè)顯得沒有以前那樣過熱。但從近幾年的就業(yè)情況來看,社會和用人單位對計算機專業(yè)畢業(yè)生的需求仍然較大。據(jù)2003-2004年我國高校 畢業(yè)生就業(yè)需求人數(shù)最多的10大專業(yè)排名中,除計算機專業(yè)在醫(yī)療系統(tǒng)未進入前10名外,其它行業(yè)均進入了前三位。進入國家機關的,計算機專業(yè)排在第2位, 僅次于法學專業(yè);進入科研單位的,計算機專業(yè)排在第3位,僅次于金融學和會計學專業(yè);進入高校的,計算機專業(yè)排在第2位,僅次于英語專業(yè);進入金融單位 的,計算機專業(yè)排在第3位,僅次于金融學和會計學;進入企業(yè)的,計算機專業(yè)排在第3位,僅次于機械設計及自動化和土木工程專業(yè);進入三資企業(yè)的,計算機專 業(yè)排在第1位。從以上比較分析,盡管近幾年IT行業(yè)陷入低迷、計算機專業(yè)人數(shù)在其它所有專業(yè)中的人數(shù)最多,但與其它專業(yè)相比,社會和用人單位對計算機專業(yè) 畢業(yè)生的需求量最大,供求矛盾并不突出。

2.量與質(zhì)逆向而馳,量穩(wěn)質(zhì)降十分明顯。衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的標準,既要考慮到畢業(yè)生的就業(yè)率,又要 考慮畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。三年前,我國對計算機專業(yè)人才的需求非常大,計算機專業(yè)十分火爆,畢業(yè)生十分搶手,最多時畢業(yè)生與用人需求信息的比例高達1:10 以上,名牌學校的比例甚至更高,學生就業(yè)可謂是“皇帝的女兒不愁嫁”。計算機專業(yè)畢業(yè)生不僅就業(yè)率高,而且就業(yè)質(zhì)量也非常高,學生就業(yè)主要面向機關、金融 單位、事業(yè)單位和高收入的大型企業(yè)。隨著高校研究生和本科學生的擴招,特別是計算機專業(yè)學生人數(shù)的急劇增加,以及受到經(jīng)濟因素的影響,計算機專業(yè)畢業(yè)生的 就業(yè)不如從前那樣火爆,但計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的總體狀況是好的,學生就業(yè)不存在根本性的問題,只要定位準確,均能找到比較滿意的工作,但就業(yè)的整體質(zhì)量 存在明顯下降,用人單位更注重高學歷畢業(yè)生的引進。


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