當今世界，科技發(fā)展速度非�？欤瑖H化程度越來越高，就業(yè)市場風云變幻，沒有人能準確斷定，三五年后什么專業(yè)會熱、什么專業(yè)會冷?下面是對未來幾年各大專業(yè)的就業(yè)前景進行分析。
1.純文純理專業(yè)掌握技能助你就業(yè)
文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難，仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限，而且此類學科專業(yè)技能不強、替代性比較大，所以這些專業(yè)的學生就業(yè)受到限制。同樣的問題也出現(xiàn)在著重基礎(chǔ)研究的純理科專業(yè)的畢業(yè)生身上。一些學習基礎(chǔ)數(shù)學、基礎(chǔ)物理等專業(yè)的本科生就業(yè)很尷尬，到研發(fā)部門專業(yè)學習不夠深入，而面對市場鮮有對口崗位。
因此，文科類專業(yè)的學生不能只是簡單掌握文案寫作技能，還應掌握其他一些技術(shù)，如計算機知識、經(jīng)濟學知識、外語等，方能勝任未來相對要求較高的工作崗位。在擇業(yè)過程中，除了關(guān)注傳統(tǒng)的求職項目，如企業(yè)行政助理、文秘等工作崗位之外，也應注意到媒體、出版、廣告、市場營銷等工作崗位的人才需求量比較大，文科生比較占優(yōu)勢。而對做基礎(chǔ)學科研究的純理科專業(yè)的學生來說，如果平時善于積累，在熱門行業(yè)也有后天優(yōu)勢：基本功扎實，入手快。這些專業(yè)的畢業(yè)生也可向相關(guān)熱門轉(zhuǎn)向，比如轉(zhuǎn)向IT、金融、教育等行業(yè)。
相對于文科學生來講，自主創(chuàng)業(yè)也是理科生不錯的選擇。有的學生在大學有一些很好的技術(shù)創(chuàng)意，獲得了發(fā)明專利;有的跟著導師進行研究，取得了一定的科研成果，并通過學校的產(chǎn)學研合作基地轉(zhuǎn)化成了有形產(chǎn)品。這些都可以作為創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，同時還可以帶動身邊的同學共同創(chuàng)業(yè)，形成一條良性就業(yè)鏈。
2.師范類專業(yè)區(qū)域供求不盡均衡
調(diào)查顯示，工作的穩(wěn)定性和自主性、待遇節(jié)節(jié)思而學等促使教師成為最受歡迎的職業(yè)之一。
從大城市的就業(yè)狀況來看，師范類學生的供求量趨近平衡，其中民辦教育機構(gòu)(包括培訓機構(gòu))對師范類人才的需求量占了很大比例。
統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有教育學、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業(yè)。
北京師范大學就業(yè)指導中心肖淑珍認為，我國從2003年開始，在全國范圍內(nèi)逐步實施教師資格認證制度，面向社會吸納師資。同時，鼓勵綜合性高等院校參與培養(yǎng)、培訓中小學教師，使得師資來源多元化。但由于受社會認同和學校品牌的長期影響，普教系統(tǒng)仍然是師范院校尤其是部屬師范院校的優(yōu)勢就業(yè)領(lǐng)域。
由于我國教育政策的調(diào)整，近幾年民辦學校、職業(yè)學校大量興起，這使得師范生就業(yè)機會增多，又在教育系統(tǒng)內(nèi)為畢
