近日，北京大學、清華大學、上海交通大學、復旦大學等多所高校的“雙一流”建設方案陸續(xù)公布。推進人才培養(yǎng)的國際化，不約而同地成為這些高校一流人才培養(yǎng)的著力點之一。
“黨的十九大報告提出了共商共建共享的全球治理觀以及構(gòu)建人類命運共同體等新的價值理念，這對高等教育提出了新的戰(zhàn)略任務和要求，培養(yǎng)全球治理需要的國際化人才是高校服務國家戰(zhàn)略的新支點�！睂ν饨�(jīng)濟貿(mào)易大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心主任徐松表示。
如何加快培養(yǎng)全球治理人才，特別是適應國際組織需要的尖端人才，讓我們培養(yǎng)的人才更加自信、從容地活躍在國際舞臺上，是當前高校必須面對的重要課題。
創(chuàng)新國際復合型人才培養(yǎng)模式
近年來，我國的國際地位有了極大提升，但在大型國際組織中的國際職員代表比例不足，尤其是擔任高級職位的人數(shù)比例偏低。據(jù)統(tǒng)計，在聯(lián)合國系統(tǒng)雇員中，中國籍雇員目前僅占1.12%，列第11位，居菲律賓、印度、俄羅斯等國之后；而中國給聯(lián)合國繳納的會費占比為7.921%，是繳納會費第三多的國家。
“具有堅實的外語能力是畢業(yè)生從事國際組織工作的必然條件和基本要求。同時，國際組織又具有明顯的領域性、專業(yè)性特征，這需要國際組織人才應具備扎實的專業(yè)能力和健全的知識結(jié)構(gòu)。我國高校現(xiàn)行的學科專業(yè)分類標準和人才培養(yǎng)模式，還不能適應國際組織對復合型人才的需要，有待高校積極探索和改革創(chuàng)新。”北京外國語大學校長彭龍曾撰文表示。
圍繞復合型專業(yè)人才培養(yǎng)，近年來，一些高校嘗試整合全校資源，打通院系壁壘，加快構(gòu)建外語和專業(yè)相融合的人才培養(yǎng)模式。
2013年，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學在全國率先推出在本科階段獨立成班培養(yǎng)的“國際組織人才基地”實驗班，目標是培養(yǎng)具有深厚的人文底蘊，寬厚的國際商務、法律、管理及法語理論基礎和專業(yè)技能，強烈的創(chuàng)新意識，寬廣的國際視野的創(chuàng)新型國際化人才。
“學校調(diào)動全校優(yōu)質(zhì)資源進行培養(yǎng)，課程設置融合了國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易與國際法的相關課程，同時加大法語語言能力培訓課程，培養(yǎng)出來的學生可熟練使用‘中文+英語+法語’參與國際事務或國際經(jīng)濟活動。”徐松說。
在研究生培養(yǎng)階段，北京外國語大學在2010年承擔了國家教育體制改革試點項目??“探索國際組織需要的復合型人才培養(yǎng)模式”項目，項目采取夏令營形式選拔優(yōu)秀本科生，項目班學制3年，一年國內(nèi)課程學習，一年海外留學，半年左右到國際組織及相關機構(gòu)實習，半年至一年撰寫學位論文。
“每名項目學生擁有語言文化導師（英語、法語）、專業(yè)導師、國際組織實務導師3位導師。導師組針對學生特點進行專業(yè)化、個性化的聯(lián)合指導�！北本┩鈬Z大學國際組織人才培養(yǎng)辦公室負責人李愛國說。
打通人才出口是當務之急
“按照地域和國別分配原則，盡管中國在聯(lián)合國內(nèi)仍屬于代表性不足國家，但過去當聯(lián)合國內(nèi)職位出現(xiàn)空缺時，中國推薦的人選卻因履歷中沒有任何與國際組織相關的實踐經(jīng)歷，多次遺憾落選�！敝袊嗣翊髮W國際關系學院教授蒲俜認為，國際組織人才培養(yǎng)應該更加重視實務層面，為學生創(chuàng)造更多的實習實踐機會，為今后進入國際組織工作奠定堅實的基礎。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校主要通過與相關部委對接，發(fā)動校友資源和教師資源，與國際組織簽訂合作協(xié)議、備忘錄等形式，建立國際組織人才輸送渠道。
在國家層面，，教育部設立國際組織人才培養(yǎng)項目，有組織、成批量地向聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國難民署、國際電信聯(lián)盟等派出實習生。根據(jù)去年出臺的國家留學基金資助全國普通高校學生到國際組織實習選派管理辦法（試行），國家留學基金資助一次往返國際旅費、資助期限內(nèi)的獎學金和艱苦地區(qū)補貼，資助期限為3到12個月。
“高校是人才選拔、培養(yǎng)的主陣地，但是人才的出口問題不是單靠高校一己之力可以解決的。高校需要借助國家的力量推動并建立穩(wěn)定、多樣、有效的實習就業(yè)新模式，以滿足學生在學期間赴國際組織實習和未來就業(yè)的需求�！崩類蹏ㄗh，國家要貫通人才選拔、人才培養(yǎng)、人才出口全過程，在學生實習、就業(yè)的選拔和推送方面開辟更多綠色通道，給予國際組織人才培養(yǎng)示范項目政策和專項經(jīng)費支持。
“實習方式和目的地可以更加多元化，除了國際組織總部及駐各國辦事處，也可以到一些大型NGO組織，以及利用大型國際會議、論壇等機會，讓學生們在其中從事服務性或志愿者工作以積累經(jīng)驗。”蒲俜說。
“為了減輕學生到國際組織實習的后顧之憂，還要積極研制配套措施，在學籍學分、彈性學制、戶檔派遣、經(jīng)費支持等方面提供更加合理的政策，減少學生未來發(fā)展的不確定性�！毙焖烧f。
增設針對全球治理人才的課程和專業(yè)
相比歐美頂尖高校，國際組織人才培養(yǎng)在我國高校起步時間不長，尚處于發(fā)展階段。據(jù)徐松介紹，國外很多一流大學都開設了針對全球治理人才培養(yǎng)的國際公共事務管理專業(yè)，在課程設置和實習實踐方面積累了較為豐富的經(jīng)驗�？紤]到國際組織對人才的學歷需求大多在碩士研究生及以上，他建議增設有關全球治理方面的碩士專業(yè)，或者增設國際事務管理方向，使人才培養(yǎng)更加符合國際組織要求，使推送工作更加順暢。
“從長遠來看，在某一領域具備精深專業(yè)素養(yǎng)的人才也是國際組織青睞的，尤其是一些專業(yè)強的國際組織，如國際原子能機構(gòu)等。這需要打通本碩博培養(yǎng)層次，培養(yǎng)適應這類國際組織需要的高精尖人才。與此同時，還應該面向全體學生開設與國際組織相關的選修課程，增加學生對國際機構(gòu)的了解與認知，為全球治理培養(yǎng)潛在的后備力量�！毙焖烧f。
在給學生提供實習渠道方面，上海師范大學國際與比較教育研究院教師閆溫樂研究發(fā)現(xiàn)，瑞士與聯(lián)合國一些急需人手、門檻相對較低的部門建立聯(lián)系，如聯(lián)合國特殊行動部門。自2005年開始，特殊行動部門成為瑞士大學生到國際組織工作的第一個去處和最主要渠道，由此大幅提高了國際志愿者中瑞士公民的數(shù)量。“我國政府也可以選擇國際組織中的合適部門，與其建立長期對口聯(lián)系，大批量輸送優(yōu)秀大學生作為志愿者進行工作實習，為這些志愿者以后到國際組織應聘正式職位而爭取到寶貴的實踐經(jīng)歷�！�
