據(jù)媒體報道，近年來用人單位門檻提升，導(dǎo)致大量應(yīng)屆本科生選擇考研，一些地方院校變成了“考研學(xué)�！�。而根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2018年，全國碩士研究生考試報名人數(shù)達(dá)238萬人，較2017年增加18.4%，為歷年最高值。從2015年的164.9萬到2018年的238萬，研究生報考人數(shù)經(jīng)歷了三年連漲。
為應(yīng)屆生選擇考研喝彩
張立遷
從大學(xué)生接受高等教育的過程來看，應(yīng)屆生考研處在本科教育的中后段，高考則是進(jìn)入本科教育的入口前端，中間關(guān)聯(lián)的部分則是大學(xué)本科教育的前大半段。應(yīng)當(dāng)說，目前我國基礎(chǔ)教育與本科教育的銜接過渡還有待加強(qiáng)。基礎(chǔ)教育階段發(fā)生的變革，高等教育界關(guān)注度尚顯不夠；高等教育的規(guī)律性認(rèn)識，基礎(chǔ)教育似乎無暇顧及。
這就勢必在一定程度上造成了一段教育“盲區(qū)”，使得不少高考后的學(xué)子進(jìn)入大學(xué)階段后，無所適從、庸庸碌碌、渾渾噩噩，本應(yīng)是扎牢通識基礎(chǔ)、夯實專業(yè)根基的大好年華，卻過多耗費(fèi)在了兼職經(jīng)營、游戲世界等上面，造成學(xué)業(yè)的困難和進(jìn)取心的沉淪�？陀^來講，這絕非大學(xué)之個案特例，就連國內(nèi)一流高校校內(nèi)也不乏其人。
應(yīng)該說，做好基礎(chǔ)教育階段與大學(xué)教育階段的有機(jī)銜接，已成為一項重要的時代課題。針對上述現(xiàn)象和問題，亟待尋求解決良策。單就大學(xué)本科生群體而言，除去部分成績優(yōu)異者選擇推薦免試讀研或直接就業(yè)之外，應(yīng)屆考研學(xué)子應(yīng)算得上是學(xué)習(xí)中的佼佼者，對專業(yè)學(xué)習(xí)懷有濃郁興趣以探索學(xué)問，是懷揣夢想和對未知領(lǐng)域、新生事物的極大興趣的真想法。他們勇于磨煉意志品質(zhì)以追尋學(xué)術(shù)人生，敢于提高核心能力以提升就業(yè)競爭力，為這樣的奮進(jìn)學(xué)子、積極人生，我們應(yīng)該予以更多喝彩掌聲。人生能有幾回搏，當(dāng)我們回望那些成功人士、出彩國人的人生履歷時，往往能夠提煉出這樣一點，那便是對理想信念的堅守不怠和對夢想人生的不懈追求，這理當(dāng)成為一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)那啻夯{(diào)，更應(yīng)化為國人永不褪色的青春底色。
作為青年一代的大學(xué)畢業(yè)生，理應(yīng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，如此國家就有前途，民族就有希望。于此而言，與其看到考研學(xué)子不知前路的煎熬無奈，倒不如鼓勵他們繼續(xù)學(xué)業(yè)。高三的拼搏也好，考研的艱辛也罷，當(dāng)我們?nèi)ヌ絾柲切┛佳袑W(xué)子的心聲，想必多數(shù)人回首過往，應(yīng)該是感謝那段全情投入、青春無悔的選擇。
知識社會正以磅礴之勢往前推進(jìn)，整個社會對高水平復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求與日俱增。大學(xué)終究不會變成“后高中”，學(xué)習(xí)也終究是自己收獲、社會受益的雙贏之舉，給考研讓道的那些事情必定會成為浮云過往，留下的則是一段充實的人生。
大學(xué)生的未來選擇絕不是單線條和結(jié)構(gòu)化的，而應(yīng)該是多維度、多元化的，無論是直接就業(yè)職場還是升學(xué)讀研，抑或是“慢就業(yè)”，都應(yīng)當(dāng)是個人明晰的生涯規(guī)劃和人生規(guī)劃后的一種理性選擇。社會公眾可以批判檢視身邊的不足之處，鼓勵直面質(zhì)疑周遭的丑陋一面，但也要多給予大學(xué)生們?nèi)宋年P(guān)懷和尊重理解。
（作者系天津大學(xué)研究生院教師）
功利化的“考研熱”要降溫
郭立場
“考研熱”的背后，反映出社會在價值認(rèn)知、人才培養(yǎng)、人才評價、就業(yè)招聘等方面的某些認(rèn)知偏差。據(jù)了解，論及考研的初衷，大多數(shù)考生還是以找個好工作為最終目標(biāo)。社會需求片面以文憑為本位，各種機(jī)會均向有學(xué)歷、高學(xué)歷者傾斜，“不看能力看學(xué)歷”的招聘傾向，讓很多人不得不加入“考研大軍”。
一些地方院校為了提升影響力和美譽(yù)度，往往通過提供備考場所、邀請專家輔導(dǎo)、實施獎勵政策等推動應(yīng)屆生考研，甚至“在考研面前，其他都可以讓道”，主動做好“后勤工作”。這些都為“考研熱”火上澆油，非但打亂了本科教學(xué)秩序，降低了本科教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)。
如今，在實用主義、工具主義以及功利主義思想觀念的影響下，“有用”成為流行的世俗標(biāo)準(zhǔn)，“無用”顯得越來越不合時宜。值得思考的是，考研就代表成功嗎？現(xiàn)在很多考生陷入了一個怪圈，大家普遍認(rèn)為一窩蜂考研不見得好，但又“不得已而為之”。畢竟，社會上的一些學(xué)歷門檻巍然矗立，就業(yè)形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，反過來倒逼著學(xué)生去考研，又迫使著高校擴(kuò)張招生規(guī)模，這對研究生教育提出了挑戰(zhàn)�！皩W(xué)校培養(yǎng)的人”與“社會需要的人”有所脫節(jié)，讓研究生招生與就業(yè)陷入惡性循環(huán)。
在擴(kuò)招的大背景下，研究生教育發(fā)展迅猛，但整體培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢，研究生學(xué)歷含金量“縮水”。不難看出，有些人“考研”更多的是對利益的角逐。因此眾生喧囂之下，大學(xué)必須有所堅守，應(yīng)該在一定程度上拒絕社會的誘惑，堅持其“合理的保守性”，做“社會的精神燈塔”。
功利化的“考研熱”降溫，需要高校、社會、學(xué)生等利益攸關(guān)方共同努力。對本科院校而言，千萬不能淪為“考研基地”“考研學(xué)�！�，成為另一種“更高級的應(yīng)試教育”，而是要引導(dǎo)學(xué)生及早進(jìn)行個人職業(yè)生涯規(guī)劃，教育考生對考研養(yǎng)成理性的認(rèn)知和抉擇。對用人單位而言，應(yīng)致力于“聚天下英才而用之”，不是僅僅看重學(xué)歷，而是更加看重學(xué)力，為各類人才施展才華搭建廣闊舞臺。對監(jiān)管部門而言，要進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)用人單位特別是公務(wù)員招考、國有企事業(yè)單位招聘過程中的“唯學(xué)歷論”現(xiàn)象，以剛性手段糾正學(xué)歷歧視的行為，構(gòu)建公平、公開、競爭、擇優(yōu)的人才選拔機(jī)制。
具體到考生來說，在尊重個人興趣、志向和選擇的基礎(chǔ)上，一旦確定考研目標(biāo)，就要樹立正確的發(fā)展取向，而不僅僅是寄望考研來改變身份“跳龍門”。從長遠(yuǎn)看，應(yīng)對“考研熱”，更應(yīng)關(guān)注研究生教育的質(zhì)量問題，推進(jìn)研究生人才培養(yǎng)機(jī)制的改革，建立研究生質(zhì)量保障體系，規(guī)范學(xué)校、學(xué)科體系建設(shè)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
