?聚焦“雙一流”建設(shè)特別報道(上篇)
建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院在新的歷史時期，為提升我國教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國家核心競爭力、奠定長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)所做出的重大戰(zhàn)略決策�！半p一流”建設(shè)強(qiáng)調(diào)扶優(yōu)扶需扶特扶新，鼓勵高校根據(jù)自身優(yōu)勢確定辦學(xué)方向，辦出自己的特色,這對于高校而言是一個重大的政策利好。在數(shù)量上占全國高�？倲�(shù)90%以上的地方高校，肩負(fù)著探索中國創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要使命，既是我國高等教育體系的主體部分，也是實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國夢”的中堅力量。因此，在“雙一流”建設(shè)過程中，地方高校非但不能缺席，更是要抓住發(fā)展機(jī)遇迎頭向前邁進(jìn)。
學(xué)科建設(shè)是高校的“立校之本、發(fā)展之基”，是大學(xué)核心競爭力的集中體現(xiàn)。從“雙一流”建設(shè)的基本邏輯來看，若干一流的學(xué)科群形成一流大學(xué)，而若干關(guān)聯(lián)的一流學(xué)科形成一流學(xué)科群。從戰(zhàn)略發(fā)展角度而言，地方高校在“雙一流”建設(shè)過程中應(yīng)主動作為，依托學(xué)科建設(shè)突圍，精準(zhǔn)定位，特色辦學(xué)，全力出擊，將特色優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)定位為學(xué)校爭創(chuàng)“雙一流”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
爭創(chuàng)“雙一流”，地方高校必須要轉(zhuǎn)變一味求多求全的建設(shè)取向，堅持“有所為、有所不為”，注重以鮮明的個性和特色來取勝，走差異化發(fā)展和錯位競爭之路，努力打造特色學(xué)科并釋放其在學(xué)科建設(shè)中的引領(lǐng)作用，以此提升學(xué)校的核心競爭能力。
特色辦學(xué)，要求地方高校著重依托和發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢，如學(xué)校主要學(xué)科的建設(shè)積累、所在地區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢等，堅持“揚(yáng)長避短”“取長補(bǔ)短”的理念來打造特色學(xué)科。
在尋求打造特色優(yōu)勢學(xué)科的戰(zhàn)略上，地方高校應(yīng)選擇“造峰填谷”而非“削峰填谷”，謀求在某些學(xué)科領(lǐng)域形成自己獨(dú)有的優(yōu)勢，并以此確立學(xué)校的地位和影響。突出重點(diǎn)，集中攻堅，面對政策支持、資源投入等方面無法與中央部屬高校相提并論的客觀現(xiàn)實(shí)，地方高校需要做的是，通過科學(xué)定位和統(tǒng)籌謀劃、找準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展突破口后，深度整合學(xué)科和專業(yè)布局，著力推動學(xué)校資源要素實(shí)現(xiàn)有效優(yōu)化的配置，集中力量建設(shè)重點(diǎn)特色學(xué)科，甚至集全校之力、集全校之智辦好、辦成一個或者若干個特色優(yōu)勢學(xué)科。
“雙一流”建設(shè)方案指出，高校必須扎根區(qū)域，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會共建發(fā)展共同體。地方高校服務(wù)地方是世界各國高等教育發(fā)展共同的選擇，在我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的當(dāng)下，地方高校是推動社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級所需人才、科技等支撐的重要動力源。與地方結(jié)成發(fā)展共同體，形成地方高校與所在區(qū)域互促互進(jìn)、互惠互利的發(fā)展共贏模式，是地方高校發(fā)展的價值所向和必要選擇。
地方高校要善于打好“地方牌”，圍繞國家目標(biāo)導(dǎo)向和地方經(jīng)濟(jì)需求，明確學(xué)校的服務(wù)面向和價值定位，把學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)根植于所在區(qū)域，從深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的角度審視學(xué)校發(fā)展與區(qū)域建設(shè)中的互動共生關(guān)系。
