■教改風景線 關注本科教學改革
本報訊（記者 陳欣然）“旅游管理＋德語”班、“世界史＋俄語”班、“國際商務＋法語”班……這些奇妙的專業(yè)組合，來自南開大學本學期起在2017級新生中實施的“人文社科專業(yè)+外語專業(yè)”復合型國際化本科人才培養(yǎng)項目。學生可以根據(jù)自身興趣選擇第二專業(yè)與本專業(yè)同修學分，項目實施近一學期后成效初顯。
這一項目又被稱為“通用+非通用”本科人才培養(yǎng)項目。*新形勢對高校人才培養(yǎng)提出更高要求，培養(yǎng)具有國際化視野的復合型人才勢在必行，而當前高校往往存在人才培養(yǎng)“復合”程度不夠的問題：外語專業(yè)學生缺乏其他學科背景，而其他學科學生外語能力又不夠強。
“‘通用+非通用’是學校人才培養(yǎng)的一次供給側改革，有利于破解人才供需的結構性矛盾，通過培養(yǎng)國際化復合型人才，提升學生綜合競爭力，服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展�！蹦祥_大學教學體制改革領導小組辦公室副主任段文斌說。
項目涉及外國語學院、歷史學院、旅游與服務學院、商學院4個學院，涵蓋7個專業(yè)，即世界史、旅游管理、國際商務3個“通用”專業(yè)，以及德語、法語、日語、俄語4個“非通用”專業(yè)。這7個專業(yè)學生入校后，可通過考試申請加入“通用＋非通用”項目。考試通過后，3個“通用”專業(yè)本科新生分別選擇德語、法語、日語或俄語作為第二專業(yè)，4個“非通用”專業(yè)本科新生分別選擇世界史、旅游管理或國際商務作為第二專業(yè)。
在雙學位修讀、輔修的基礎之上，“通用＋非通用”項目將學生培養(yǎng)計劃單列，形成12種“個人定制”雙學位培養(yǎng)計劃。學生有獨立的班級建制，一、二年級主要由外國語學院負責外語課程修學，三、四年級由相關人文社科學院負責專業(yè)課程培養(yǎng)。4年中，學生要修滿180學分，實現(xiàn)兩個專業(yè)必修課程全覆蓋，畢業(yè)前撰寫兩篇畢業(yè)論文，成績合格者將獲得一個外語類專業(yè)學士學位、一個人文社科類專業(yè)學士學位。若學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)學力不足，也可申請回到原專業(yè)學習。
目前，第一批61名“通用+非通用”學生已經(jīng)學習近一個學期�！奥糜喂芾恚抡Z”班級學生靳一丹用“第二個高三”來形容自己的學習狀態(tài)，“我每天提前一小時趕到教室，預習即將學習的內容；我和室友也會在不上課的晚上，不約而同地在宿舍里學外語、背單詞。大家都怕大學4年里‘掉隊’”。
外國語學院俄語系教師劉?認為，“通用＋非通用”將語言工具與專業(yè)學科相結合，解決了學生“未來規(guī)劃迷�！钡膯栴}�！巴ㄓ�+非通用”的學生聽課效率高、課下喜歡問問題，學習進度是普通俄語班的1.5倍。
據(jù)悉，學校計劃到2018年，除已有外語學科外，外國語學院西、葡、意等語種將全部參加這一項目，更多人文社科專業(yè)也將加入。
