■* 新氣象 新作為
“原先為孩子擇校的事情我都愁白了頭，現(xiàn)在名校辦到家門口，孩子上學(xué)再不用舍近求遠(yuǎn)了�！苯�，武漢二中岱山校區(qū)學(xué)生阿杰的母親余女士高興地說。
去年9月，武漢市優(yōu)質(zhì)初中武漢二中被引入岱山地區(qū)建立校區(qū)，填補了該地優(yōu)質(zhì)初中的空白�，F(xiàn)在，岱山的學(xué)生在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。
武漢市中小學(xué)教育資源總量充足，但優(yōu)質(zhì)資源仍然稀缺。如何促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)教育資源全面開花？武漢通過推行學(xué)區(qū)制改革做大做好“教育蛋糕”，交出了自己的答卷。
武漢市委教育工委書記徐定斌介紹，武漢以學(xué)區(qū)制改革作為推進(jìn)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展體制機制改革的突破口，將“弱�！迸c“強�！苯壋梢粋�學(xué)區(qū)，互派校長、教師跨校兼課，整體考核教學(xué)質(zhì)量。目前，參與學(xué)區(qū)制管理的義務(wù)教育學(xué)校共738所，其中中心城區(qū)422所，實施學(xué)區(qū)制管理的比例為99.53%；遠(yuǎn)城區(qū)實施學(xué)區(qū)制管理的比例為68.25%。
徐定斌說，學(xué)區(qū)制改革不是“削峰填谷”，而是“揚峰填谷”。如武漢漢陽區(qū)按“名校引領(lǐng)”“相對就近”原則成立7個學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)設(shè)中心校一所、成員校4至7所，中心校校長擔(dān)任學(xué)區(qū)長，每個學(xué)區(qū)設(shè)視導(dǎo)員一名。江岸、武昌等區(qū)也分別以“名校托管”“聯(lián)合辦學(xué)”等方式進(jìn)行學(xué)區(qū)制改革，實現(xiàn)抱團發(fā)展，達(dá)成片區(qū)均衡。
“聯(lián)合辦學(xué)不只是為了辦好一個試點班，而是要打造新的品牌校�！蔽錆h七一中學(xué)校長惠新義介紹，在組建“堤角校區(qū)”團隊時，該校確定了一支“老中青”結(jié)合的團隊，“既有先進(jìn)的教育理念、豐富的教育經(jīng)驗，也富有朝氣蓬勃、干勁十足”。
名校集團托管辦學(xué)是學(xué)區(qū)制的另一種形式，可快速“嫁接”優(yōu)質(zhì)教育資源。洪山區(qū)以華師附小等名校為主導(dǎo)，以“名校辦新校，名校帶弱�！睘槭侄�，將幾所薄弱學(xué)校組成一個集團，管理互通、教師互動、資源共享，形成了“處處皆名校、處處有名師”的洪山特色。
