網(wǎng)絡(luò)教育,早已不是新鮮詞匯。但出現(xiàn)在黨的全國代表大會報(bào)告中,網(wǎng)絡(luò)教育還是頭一次。從《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011?2020年)》的提出,到搭上“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃的快車,再到大規(guī)模開放在線教育的蓬勃發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)正在深刻介入教育教學(xué),也在不斷適應(yīng)人們對高質(zhì)量教育的需求,更在為人才強(qiáng)國戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。
推進(jìn)教育公平,讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)課程
調(diào)試視頻音頻設(shè)備、準(zhǔn)備課程要用的材料……周五一大早,四川美術(shù)學(xué)院的教師牟艾莉就在電腦前忙活起來。因?yàn)楫?dāng)天,她要給千里之外河北省安新縣端村學(xué)校的學(xué)生們上一堂網(wǎng)絡(luò)直播美術(shù)課。
作為騰訊日前啟動的“藝術(shù)行動”項(xiàng)目參與者之一,牟艾莉今后每周都要通過互聯(lián)網(wǎng)給端村的孩子們上課。而像她一樣的“藝術(shù)行動”志愿者,大多來自中國頂級的藝術(shù)院;蛩囆g(shù)團(tuán)體!霸谶^去,藝術(shù)可能是小部分人的享受,而現(xiàn)在,依靠著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的力量,藝術(shù)也能飛進(jìn)尋常百姓家!彬v訊集團(tuán)副總裁程武說:“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)的線上線下互動教育方式,為藝術(shù)教育的普及和城鄉(xiāng)均衡發(fā)展找到了一條便捷可實(shí)現(xiàn)的途徑!
要讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平有質(zhì)量的教育,網(wǎng)絡(luò)教育可堪重任。在“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”等系列工程實(shí)施后,農(nóng)村學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施得到了極大改善。截至目前,全國中小學(xué)中,89.8%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)接入,85.1%的學(xué)校已擁有多媒體教室。
“然而,對于一些農(nóng)村地區(qū)來說,雖然硬件由財(cái)政專項(xiàng)配置齊全了,但在軟件維護(hù)、教師應(yīng)用等配套投入上卻嚴(yán)重不足!眹医逃稍兾瘑T會秘書長、教育部教育發(fā)展研究中心原主任張力認(rèn)為,貧困地區(qū)群眾的購買力不高,不大具備市場配置資源的條件,因此,需要政府持續(xù)增大財(cái)政投入力度,鼓勵地區(qū)之間的對口支援,倡導(dǎo)企業(yè)和公眾開展慈善幫扶,讓貧困地區(qū)真正搭建起網(wǎng)絡(luò)教育的平臺。
硬件齊了、投入有了,如何將配備的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備用“活”?這也是問題的關(guān)鍵。在湖北省咸寧市咸安區(qū),制約義務(wù)教育發(fā)展的主要因素是課程“開不齊、開不好”,教師“進(jìn)不來、留不住、教不好”。面對這些問題,華中師范大學(xué)王繼新教授課題組探索出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)點(diǎn)”的“雙軌數(shù)字學(xué)!蹦J。據(jù)介紹,“雙軌數(shù)字學(xué)!笔且粋(gè)由地方教育主管部門建立和管理的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)共同體,以縣為中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為節(jié)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)為末梢,1個(gè)中心校帶2至3個(gè)教學(xué)點(diǎn),區(qū)域內(nèi)的教師相互補(bǔ)充、課程同步共享。在這樣的模式下,目前,咸安農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)課程開齊率達(dá)到了100%,質(zhì)量達(dá)標(biāo)率在98%以上,教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生出現(xiàn)大幅回流現(xiàn)象。
改變教育模式,讓因材施教成為可能
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅打破了教育的時(shí)空界限,優(yōu)化了資源配置,也讓教育的教、學(xué)、評、測等多個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生了顯著變化。
在浙江寧波,各中小學(xué)校應(yīng)用的“教學(xué)助手”,免去了教師到處找教學(xué)資料的煩惱,平臺上的分類資源,極大地提高了備課的質(zhì)量和效率,還能實(shí)現(xiàn)課程的錄播和推送;“智能閱卷”平臺,不但能快速批改客觀題,還可以智能批改部分主觀題,幫助教師分析重點(diǎn)難點(diǎn),并對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。
在上海,“易班”網(wǎng)絡(luò)互動平臺的發(fā)展引人關(guān)注,“青春矚目十九大”等活動吸引了30余萬學(xué)生參與,評論留言近7萬條。在許多高校,思政課搬上了網(wǎng)絡(luò),學(xué)生們通過觀看視頻講座、聽播客、閱讀電子書完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,還能在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中就自己感興趣的問題,與其他同學(xué)進(jìn)行討論交流。
根據(jù)北京師范大學(xué)教育學(xué)部李玉順副教授自2011年平板電腦教學(xué)應(yīng)用研究以來收集的全國性優(yōu)質(zhì)學(xué)科課例調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在信息技術(shù)環(huán)境下,平均一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間分配為教師占43.16%、學(xué)生占56.84%,變“教”為“學(xué)”逐步實(shí)現(xiàn)。“互聯(lián)網(wǎng)讓因材施教成為可能!痹诖罅ν菩小爸腔坌@”的杭州勝利實(shí)驗(yàn)學(xué)校,校長張浩強(qiáng)說:“大數(shù)據(jù)幫助我們積累起對學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)律的認(rèn)知,信息技術(shù)幫助我們跟蹤監(jiān)測教學(xué)全過程。如果能將移動終端覆蓋教、學(xué)、評、測全過程,教育的關(guān)注點(diǎn)就更能集中到每一個(gè)孩子身上,集中到孩子成長過程當(dāng)中。”
不過,以目前情況來看,全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)教育在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用還偏少。對此,教育部副部長杜占元認(rèn)為,教育信息化應(yīng)重點(diǎn)推進(jìn)“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”,即實(shí)現(xiàn)從少數(shù)人應(yīng)用到廣大師生的普遍應(yīng)用,從課外應(yīng)用到課堂教學(xué)主戰(zhàn)場的應(yīng)用,從展示性應(yīng)用到日常性教學(xué)的應(yīng)用,從而逐步形成普惠效應(yīng)。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會,讓人人樹立終身學(xué)習(xí)理念
珠三角的紡織工人夏翠瓊,最近一下班就會到廠區(qū)的學(xué)習(xí)中心,通過國家開放大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程,學(xué)習(xí)質(zhì)量管理的相關(guān)內(nèi)容。國家開放大學(xué)的這間“云教室”,將總部、分部、地方學(xué)院、學(xué)習(xí)中心聯(lián)通起來,具有在線實(shí)時(shí)教學(xué)、課程實(shí)時(shí)錄播、遠(yuǎn)程面試答辯等多種功能,讓每個(gè)想學(xué)習(xí)的人都能有學(xué)習(xí)的機(jī)會。
在安徽合肥一家銀行工作的宋陽,每天中午都會打開手機(jī)上的慕課平臺,上一節(jié)自己感興趣的通識文化課,前不久還拿到了文學(xué)欣賞與批評課程的結(jié)業(yè)證書。從2013年清華大學(xué)發(fā)起建立第一個(gè)中文慕課平臺,到如今“愛課程網(wǎng)”中國大學(xué)慕課移動終端累計(jì)下載安裝669萬人次、平臺在授課程2492門次,短短幾年,慕課就火遍了全國。
黨的十九大報(bào)告指出,辦好繼續(xù)教育,加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,大力提高國民素質(zhì)。要想實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué),依靠現(xiàn)代信息技術(shù)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源不可或缺!熬W(wǎng)絡(luò)教育既涵蓋傳統(tǒng)的函授教育,也包括如今的在線教育、移動學(xué)習(xí)以及人工智能等學(xué)習(xí)新形態(tài),既協(xié)調(diào)了虛擬網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體平臺的運(yùn)作,又能建成校際聯(lián)盟與資源共同體,因此必將成為*構(gòu)建符合基本國情的學(xué)習(xí)型社會的重要支柱!睆埩φf。
技術(shù)給教育帶來的積極作用毋庸置疑,但有了網(wǎng)絡(luò)教育并不等于有了智慧學(xué)習(xí)。浙江師范大學(xué)教授周躍良認(rèn)為,學(xué)習(xí)歸根到底還是心智模式的改變,技術(shù)可以加快變化的過程,但不能替代人來完成。因此,未來的網(wǎng)絡(luò)教育更應(yīng)聚焦怎樣為人們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足個(gè)體發(fā)展的多樣性。
在網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展的同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在飛速前進(jìn),當(dāng)人工智能、VR、AR相繼出現(xiàn),教育面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。正如北京十一學(xué)校校長李希貴所言:“我們?nèi)绾螛?gòu)建各種形態(tài)的學(xué)習(xí)型組織,使一代代青年一次次找到起跑線,如何讓每個(gè)人都樹立起終身學(xué)習(xí)的理念,共同構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型國家,可能是網(wǎng)絡(luò)教育下一步需要思考的重要課題!