又到招聘季，很多即將畢業(yè)的學(xué)子紛紛投入求職大潮中。但近日一些在讀碩士研究生反映，學(xué)校要求畢業(yè)前在期刊發(fā)表論文，成了此時比找工作更讓自己牽掛的大事。要求碩士畢業(yè)前在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊乃至核心期刊發(fā)表論文并非個例，而這種要求，又出于何種目的，究竟是否合理呢？
我認(rèn)為，把發(fā)表論文作為碩士畢業(yè)的門檻，實質(zhì)上違背了價值實現(xiàn)多元化的趨勢，因此，不加區(qū)分地讓碩士發(fā)表論文并不可取。
研究生有學(xué)術(shù)型和專業(yè)型之分，一是專注于教學(xué)和科研，一是未來市場的應(yīng)用型人才，兩者各有側(cè)重，一刀切地讓兩類碩士遵守同一規(guī)則顯然不切實際。而具體到某個學(xué)院、某個群體，倘若校方設(shè)置超出其研究能力范圍的標(biāo)準(zhǔn)，碩士就很難完成校方提出的要求，以至于發(fā)論文成了通向畢業(yè)的攔路虎。
從論文本身的內(nèi)容和選拔流程來看，不同的專業(yè)難度大小也不同。很多學(xué)生指出，憑一己之力很難發(fā)表論文，還需要導(dǎo)師以及相關(guān)人員的推薦、幫助方可達(dá)到目的。另外，由于受投稿到見刊的周期長、不能一稿多投的限制，很多碩士按學(xué)校要求如期發(fā)表論文是有諸多不現(xiàn)實的。
在此種條件下，將發(fā)表論文作為畢業(yè)的條件就有不少弊端。首先，它窄化了價值認(rèn)定的渠道，不能準(zhǔn)確衡量人的才能。不可否認(rèn)，一位碩士若能真實獨(dú)立完成一篇論文，并且將其發(fā)布在權(quán)威期刊上，的確能夠證明他的研究能力，但證明碩士能力可以有多種評價機(jī)制，是否發(fā)表論文也只是其中的一種手段而已。將發(fā)表論文作為硬指標(biāo)，無疑將其他研究能力的表現(xiàn)形式矮化和淡化了，不能綜合地反映出碩士的素質(zhì)。
另外，把論文的發(fā)表情況作為對研究能力的評定和畢業(yè)的門檻，是用簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來衡量能力，暴露了教學(xué)管理者在學(xué)生工作上的簡單粗暴和惰性。真正評價學(xué)生可以通過多元化手段，注重其在日常的表現(xiàn)，而不是用數(shù)字量化。
有高校教師認(rèn)為，此舉是建設(shè)高水平大學(xué)的應(yīng)有之義，能扭轉(zhuǎn)目前高等教育“嚴(yán)進(jìn)寬出”的弊病。讓碩士重視論文的發(fā)表，從而提高其學(xué)術(shù)研究的數(shù)量和質(zhì)量，當(dāng)然是好事，但一味強(qiáng)求，反而可能弄巧成拙。譬如，有些碩士的論文不能如期發(fā)表，他們可能會為了迎合學(xué)校的硬性要求，無奈地通過購買版面花錢發(fā)表論文，以完成任務(wù)。但這種為了滿足體制需要，而沒有實際價值的論文又有什么意義呢？
因此，學(xué)�？梢怨膭畲T士發(fā)表論文，但不應(yīng)該作強(qiáng)制規(guī)定，對學(xué)術(shù)型和專業(yè)型的研究生，還需根據(jù)不同的情況，具體制定相應(yīng)的要求和細(xì)則。當(dāng)然，學(xué)校嚴(yán)格要求碩士并無不妥，對碩士的評價可以回歸到對畢業(yè)論文的認(rèn)定上，但不應(yīng)用指標(biāo)框定，限制高校人才評價的多元化發(fā)展。
