日前，美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)超越麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)，連續(xù)三年被《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》評(píng)為全美最具創(chuàng)新力高校。１１月２９日，亞利桑那州立大學(xué)校長(zhǎng)邁克爾?克洛爾（Ｍｉｃｈａｅｌ Ｍ．�。茫颍铮鳎┰冢玻埃保肺磥�(lái)教育大會(huì)上發(fā)表了《推動(dòng)高等教育變革》的演講，提出利用科技創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)高等教育進(jìn)一步改革。
邁克爾?克洛爾以美國(guó)高校為例，探討如何在高等教育中驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。他指出，高等教育的未來(lái)亟需具有適應(yīng)性和延展性，并且擁有強(qiáng)大科技實(shí)力的高校來(lái)實(shí)現(xiàn)。在演講中，他不僅提到了高等教育對(duì)持續(xù)創(chuàng)新能力的需求，更著重強(qiáng)調(diào)了如何運(yùn)用科技去解決教與學(xué)過(guò)程中面對(duì)的挑戰(zhàn)。他以美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)為例，分享了在*背景下，這所美國(guó)公立研究型高校是如何進(jìn)行快速、創(chuàng)新、高效的改革。
邁克爾?克洛爾在接受中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者采訪時(shí)，也對(duì)學(xué)校創(chuàng)新和未來(lái)人才培養(yǎng)方面談了自己的看法。邁克爾說(shuō)，亞利桑那州立大學(xué)在創(chuàng)新方面做了很多探索，把創(chuàng)新理念貫穿于學(xué)校各個(gè)方面，從學(xué)術(shù)研究到學(xué)校的宗旨、學(xué)校高科技的使用等，都加入了創(chuàng)新理念。在邁克爾看來(lái)，有創(chuàng)造力的學(xué)生具備的特質(zhì)是：沒(méi)有定式思維�！翱赡芩瞄L(zhǎng)聲樂(lè)，但同時(shí)學(xué)的專(zhuān)業(yè)是生物化學(xué)，然后還創(chuàng)辦了自己的公司�！边~克爾說(shuō)，學(xué)校也原意給學(xué)生提供更多資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
如何培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生？邁克爾?克洛爾說(shuō)，目前的學(xué)習(xí)模式，變革進(jìn)展相對(duì)緩慢，大多數(shù)還是以記憶為導(dǎo)向，并不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意。在未來(lái)，可能是混合式學(xué)習(xí)環(huán)境為主。機(jī)器人或者用機(jī)器方式教授一些基礎(chǔ)知識(shí)。教師主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和創(chuàng)造力。
邁克爾?克洛爾認(rèn)為，改變才是永恒不變的，為了適應(yīng)未來(lái)，要擺脫過(guò)去固化、缺乏靈活性的教育方式，探索個(gè)性化、適應(yīng)學(xué)生智力水平的方式。大學(xué)應(yīng)該擁抱變化，主動(dòng)適應(yīng)變革，而不是害怕變化。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)很重要。在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的框架下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，包括利用各種科技輔助，比如手機(jī)或者電腦，賦能學(xué)習(xí)者，讓他們有更多的創(chuàng)意，獲得超出想象力的結(jié)果。
邁克爾?克洛爾認(rèn)為，讓學(xué)生有創(chuàng)意，還需要給學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)意實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這些創(chuàng)新，來(lái)自于腦子里的思想，不是機(jī)器代碼。比如寫(xiě)字，重要的是寫(xiě)的什么，而不是用什么工具寫(xiě)。想法從哪來(lái)，比較關(guān)鍵。在美國(guó)，在一些公立圖書(shū)館，會(huì)讓?zhuān)笟q的孩子設(shè)想自己未來(lái)的公司是什么樣的，培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。
科技帶給教育哪些變化？邁克爾?克洛爾認(rèn)為，科技給了人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以利用自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)。對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的暢想，邁克爾?克洛爾告訴中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者，他認(rèn)為未來(lái)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞是：個(gè)性化�！懊總�(gè)人可以在設(shè)備終端學(xué)習(xí)，參與不同的團(tuán)隊(duì)，解決問(wèn)題。一方面，科技的輔加速了學(xué)習(xí)過(guò)程、讓學(xué)習(xí)深入，另一方面，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更廣泛，比如，借助技術(shù)輔助，可能很多學(xué)生會(huì)學(xué)兩門(mén)語(yǔ)言，拿下２－３個(gè)學(xué)位�！�
未來(lái)學(xué)校是否會(huì)存在？邁克爾?克洛爾毫不猶豫地回答：學(xué)校會(huì)一直存在�！坝腥苏J(rèn)為大學(xué)會(huì)消失，但從幾百年前建立的大學(xué)到現(xiàn)在一直都存在，并保有生機(jī)�！边~克爾?克洛爾說(shuō)，只是學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)發(fā)生變化。在學(xué)校中更多的是沉浸式學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。在校園里，給學(xué)生提供彼此交流、彼此協(xié)作的環(huán)境。數(shù)字化在線學(xué)習(xí)也會(huì)面向更多年輕人、面向終身教育。人們?cè)诩依锖蛯W(xué)校都能學(xué)習(xí)。
據(jù)了解，為了實(shí)現(xiàn)讓更多人接受教育的使命，亞利桑那州立大學(xué)通過(guò)和１００多家科技領(lǐng)域伙伴合作，奠定了在線教育的領(lǐng)先地位。學(xué)校為超過(guò)３０，０００學(xué)生提供了多達(dá)１５０個(gè)學(xué)位項(xiàng)目，是知名的在職教師團(tuán)隊(duì)和全美排名前五的本科生在線教育。
為探索未來(lái)教育發(fā)展的無(wú)限可能，美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)與多個(gè)中國(guó)高校建立了創(chuàng)新合作伙伴關(guān)系，與多所中國(guó)高校合作建立了國(guó)際大學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的研討平臺(tái)。
