導(dǎo)言：教育家陶行知曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂，要評論一個學(xué)校，先要評論他的校長，有什么樣的校長就會有什么樣的學(xué)校，就有什么樣的教師和學(xué)生”�？梢哉f，校長的教育理念是一所學(xué)校的靈魂。
為展現(xiàn)河北省各學(xué)校的教育要旨和辦學(xué)特色，人民網(wǎng)河北頻道推出“對話校長”系列訪談，通過對話校長，分享校長們精彩獨到的辦學(xué)經(jīng)驗和教育理念。
在石家莊市第二中學(xué)，邵喜珍校長給教師的印象是平時笑容燦爛，工作一絲不茍。自1997年成為石家莊二中校長以來，她在校長的位置一干就是20年�！皬奈磳處熯@個職業(yè)感到厭倦，生活每一天都是新的，每一年我對教育都有新的領(lǐng)悟和感受�！鄙巯舱溥呅呎f。
“學(xué)生好，一切都好”
“學(xué)生好，一切都好。”邵喜珍經(jīng)常把這句話掛在嘴邊，學(xué)校的各方面工作也都圍繞這句話開展。在她看來，“學(xué)生好”是一切教育工作的出發(fā)點和落腳點，也是教育的根本目的所在。
“‘學(xué)生好’的指標(biāo)，不僅包括關(guān)注學(xué)生身體、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等的‘寬度’，關(guān)注思想品德、胸懷志向的‘高度’，還包括關(guān)注學(xué)生現(xiàn)在與未來的‘長度’。學(xué)生好了，生命就有尊嚴(yán)，家庭就有希望，學(xué)校就有發(fā)展，國家就能富強，社會就能進步�！鄙巯舱溥@樣解釋對“學(xué)生好”的理解。
“一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平需要通過學(xué)生的‘好’來衡量，需要通過追求學(xué)生的‘好’來引領(lǐng)。”邵喜珍認(rèn)為，學(xué)校不能只滿足于高考成績和奧賽金牌，更不能一味追求一流的硬件設(shè)施，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的長遠發(fā)展�！坝欣凇畬W(xué)生好’的事情，堅定執(zhí)行；反之，堅決不做。”
據(jù)介紹，為了實現(xiàn)“學(xué)生好”的目標(biāo)，石家莊二中建構(gòu)了“科學(xué)與人文融合、基礎(chǔ)與特色并舉”的多維校本課程，并融合到學(xué)生社團之中，為學(xué)生搭建個性化發(fā)展平臺。同時，學(xué)校也在師資隊伍建設(shè)上下功夫，讓學(xué)校成為教師發(fā)展的舞臺、學(xué)生成長的樂園。
“學(xué)生好，一切都好”也體現(xiàn)在了學(xué)校成績上。，該校高考本一上線率99.2%、985、211高校上線率95.1%；理科全校平均分630.47分，文科全校平均分605.29分，位列全省第一。
圖為石家莊二中校長邵喜珍接受人民網(wǎng)河北頻道專訪。王雅潔 攝
“校長應(yīng)當(dāng)為班容量超標(biāo)問題負(fù)責(zé)”
與歐美一些學(xué)校實行小班教學(xué)、一個班只有十幾人不同，國內(nèi)很多學(xué)校的班容量存在超標(biāo)問題，動輒六七十人，甚至還出現(xiàn)了“百人班”。超額的班容量不僅加重了老師的負(fù)擔(dān)，也給學(xué)生成長帶來了不少隱患。
邵喜珍看來，由于人口數(shù)量、經(jīng)濟發(fā)展水平和教育發(fā)展程度不同等原因，國內(nèi)學(xué)校與歐美學(xué)校在班容量上存在差別是正常的，但是班容量不能盲目擴大，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照國家的相關(guān)規(guī)范進行設(shè)置。邵喜珍說：“河北省要求高中階段班容量不超過56人，學(xué)校也將班容量控制在50人左右，以此保證日常的教學(xué)工作和學(xué)生的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展�！�
“一個科學(xué)的班級首先應(yīng)當(dāng)保持科學(xué)的班容量，校長應(yīng)當(dāng)為此負(fù)責(zé)。”邵喜珍解釋，如果一個班級學(xué)生人數(shù)超標(biāo)，一方面教師日常的備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)等工作量龐大，容易出現(xiàn)“一刀切”教育，因材施教的難度增加；另一方面，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，教師不易及時發(fā)現(xiàn)，也會對孩子的成長留下隱患。
“教育是個長遠活兒”
針對當(dāng)前教育突顯出的短視功利弊端，邵喜珍表示，教育是愛心活兒、良心活兒、長遠活兒、神圣活兒，教育更是急不得也慢不得的活兒。
“教育是生命對生命的啟迪與點燃，而不是一種人生觀對另種人生觀的戰(zhàn)勝與占領(lǐng)。教育的核心不在于單一地給孩子灌輸知識，而在于能夠支持孩子、幫助孩子，讓孩子自然發(fā)展，在收獲學(xué)識的同時陶冶情懷、提升氣質(zhì)、樹立志向、培育特長，而這個過程注定漫長。只為成績忽視成長，只為眼前無視未來，這不是理想的教育�！鄙巯舱湔f。
在邵喜珍眼中，這些十幾歲的中學(xué)生們，正值人生的大好年華，他們的未來發(fā)展有無限的可能性。學(xué)校不僅要對孩子們的當(dāng)下負(fù)責(zé)，也要對孩子們的未來負(fù)責(zé)�！澳_踏實地辦教育，真真切切促發(fā)展，讓每一個孩子都能享受成長的過程。”邵喜珍說。
