教育三年,讓學生受益終生行走在教育創(chuàng)新路上的章丘四中(上)(

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求索無止境,創(chuàng)新無窮期。章丘四中牢記教育使命,堅守育人為本的教育本質(zhì),守望進取向上精神家園,孜孜以求“教育三年,讓學生受益終生”的價值目標,自覺踐行著“以師生發(fā)展為本、為民族未來負責”的辦學理念;深知沒有高質(zhì)量就難以推展素質(zhì)教育,積極轉(zhuǎn)換質(zhì)量提升模式,堅持以改革求發(fā)展,十數(shù)年教研課改不停步,積極探索教育理論轉(zhuǎn)化為實踐成果、借鑒他山之石創(chuàng)生自我風格的質(zhì)量提升之路,獲得“全國課改名校”稱號;面對時代對教育創(chuàng)新的強烈呼喚,自覺發(fā)展辦學特色,積極構(gòu)建創(chuàng)新大課程體系,努力建設(shè)創(chuàng)新型學校文化,著力探求創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路,創(chuàng)新教育經(jīng)驗影響了全國……陶繼新先生走進章丘四中,感受著學校的巨變,與劉金水校長進行了精湛而富有哲理的對話,留下了寶貴的財富,為教育發(fā)展和管理者提供了有價值的參考資料。

守望:構(gòu)建美好的精神家園

【劉金水】作為一名資深校長,對教育應該有自己的哲學思考。我對教育的理解是,教育是使“人之為人”的事業(yè)。也就是通過教育,使自然人變?yōu)樯鐣恕⑽拿魅、現(xiàn)代人。因此,教育首先要培養(yǎng)身心健康的社會人,其次是培養(yǎng)精神高貴的文明人,精神高貴是指思品高尚,情趣高雅,人格獨立,富有夢想,具有進取精神和人文情懷,最后是培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、適應未來需要的現(xiàn)代人。

【陶繼新】身心健康是人之為人的標志,無之則只能算作廢人,即使德才兼?zhèn)洌擦藷o用處。有了身心健康,如果人格高尚,則有了立身之本,本立而道生。如果再具備創(chuàng)新精神和實踐能力,就能成為社會的有用人才,自己也會感受生命價值實現(xiàn)的幸福。

【劉金水】很對。教育的對象是人,人是天地之精華,萬物之靈長,每個人都是獨一無二的生命個體;每個人都有向上向善、趨利避害、求真尚美的天性,有著人性的高貴和精神的維度,這是教育能夠發(fā)揮作用、人能夠成就美德的內(nèi)在根據(jù);人人都有追求卓越、成就夢想的內(nèi)在需求,都想成就一番事業(yè),實現(xiàn)人生價值,這是人成長發(fā)展、建功立業(yè)的內(nèi)在動力;人人又都有巨大的智慧和潛能,各有自己的優(yōu)勢智能,開發(fā)和拓展優(yōu)勢智能,人人都可以成為社會有用之才。所以,加強思想引領(lǐng),創(chuàng)設(shè)良好氛圍,集聚催人奮進、進取向上的正能量,喚醒、激發(fā)和釋放每個師生的智慧和潛能,讓人人都有夢想和追求,是教育和教育者的神圣使命

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